BAB III METODE PENELITIAN
F. Langkah-Langkah Pengembangan Instrumen
Instrumen dikatakan valid apabila instrumen dapat dengan tepat mengukur apa yang hendak diukur. Pengujian angket dilakukan dengan validitas konstruk dan isi sesuai dengan pendapat ahli (experts judgment).
75
Dalam hal ini, instrumen dikonstruksi tentang aspek-aspek yang akan diukur dengan berlandaskan toeri tertentu. Kemudian ahli instrumen diminta pendapatnya tentang instrumen yang telah disusun tersebut. Selanjutnya para ahli akan memberi keputusan instrumen dapat digunakan tanpa perbaikan, ada perbaikan, dan mungkin dirombak total. Pada validasi konstruk dan isi instrumen ini menggunakan ahli dari Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, yaitu Dian Wahyuningsih, M.Pd. Selain itu dalam memvalidasi instrumen untuk siswa, juga melibatkan siswa.
Adapun prosedur validasi intrumen untuk ahli media dan ahli materi yang ditempuh yaitu sebagai berikut :
1. Menyerahkan kisi-kisi intrumen penelitian kepada validator. Kisi- kisi intrumen tersebut merupakan dasar untuk membuat instrumen yang akan digunakan dalam penelitian.
2. Pembuatan Instrumen. Kisi-kisi tersebut di kembangkan menjadi intsrumen yang kemudian dikoreksi oleh ahli sebagai langkah validasi.
3. Validasi dan Revisi Intrumen. Intrumen yang sudah dikembangkan tadi dikoreksi oleh ahli. Selanjutnya intrumen tersebut direvisi sesuai saran dan masukan dari ahli. Revisi yang peneliti jalankan melalui dua tahap yaitu yang pertama tahap aspek intrumen dan tahap penggunaan bahasa.
76 a. Instrumen Ahli Materi
1) Instumen sebelum dikoreksi ahli
Instrumen awal untuk ahli materi ada 3 aspek yaitu aspek kebenaran konsep, aspek materi dan aspek pembelajaran. Ketiga aspek tersebut kemudian dikembangkan menjadi 23 indikator dengan 4 tingkat skala penilaian. Berikut instrumennya :
Aspek Indikator
Skala Penilaian
1 2 3 4
Kebenaran Konsep
Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang digunakan
Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran
Pemaparan materi yang disajikan sudah logis dan cermat
Kesesuaian materi dengan kebutuhan peserta didik
Materi
Ketepatan pemilihan materi
Kejelasan materi pada media
Cakupan materi dalam mencapai tujuan pembelajaran
Kemenarikan penyampaian materi
Isi materi mudah dipahami
Sistematika dalam penyampaian materi
Aktualisasi materi
Ketepatan gambar untuk menyampaikan materi
Keseimbangan materi dengan soal latihan
77 an Pemberian motivasi siswa
Pemberian kesempatan belajar secara mandiri
Tingkat interaktivitas siswa dengan media
Kualitas soal latihan dalam memahami konsep
Kejelasan bahasa yang digunakan untuk menyampaikan materi
Kemungkinan berpengaruh kuat terhadap siswa dalam memahami materi dan meningkatkan kreativitas siswa Isi dalam multimedia pembelajaran yang disajikan dapat mangarahkan siswa untuk mempelajari materi secara benar Efisiensi waktu pembelajaran
Tabel 9 Instrumen untuk ahli materi sebelum divalidasi
Setelah melewati proses koreksi oleh ahli instrumen didapat beberapa masukan, yaitu sebagai berikut
a) Aspek kebenaran konsep tidak perlu dicantumkan, tetapi dimasukkan ke dalam aspek materi.
b) Penyederhanaan indikator dalam aspek materi dan juga aspek pembelajaran
2) Hasil Koreksi dan Validasi Instrumen Ahli Materi
Koreksi dan validasi Instrumen oleh ahli menghasilkan instrumen yang lebih sederhana yaitu dengan dikembangkannya aspek menjadi yang dinilai menjadi 2 aspek yaitu pembelajaran dan aspek materi. Aspek tersebut kemudian dikembangkan menjadi 24 indikator penilaian. Berikut instrumen yang telah direvisi :
78
Aspek Indikator
Skala Penilaian
1 2 3 4
Materi
Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi yang digunakan
Ketepatan pemilihan materi Kejelasan materi pada media
Cakupan materi dalam mencapai keluasan dan kedalaman tujuan pembelajaran
Contoh yang digunakan untuk menjelasakan materi
Kemenarikan penyampaian materi
Isi materi mudah dipahami
Sistematika dalam penyampaian materi
Aktualisasi materi
Keruntutan materi
Faktualisasi isi materi
Ketepatan gambar untuk menyampaikan materi
Ketepatan video untuk menyampaikan materi
Keseimbangan materi dengan soal latihan
Pembelajar an
Kejelasan pengunaan petunjuk belajar
Pemberian motivasi siswa
Pemberian kesempatan belajar secara mandiri
Kualitas soal latihan dalam memahami konsep
Kejelasan bahasa yang digunakan untuk menyampaikan materi
Efisiensi waktu pembelajaran
Kejelasan sasaran pengguna
79 b. Instrumen Ahli Media
Instrumen awal untuk ahli media ada 2 aspek yaitu aspek tampilan dan aspek pemrograman. Kedua aspek tersebut kemudian dikembangkan menjadi 15 indikator dengan 4 tingkat skala penilaian. Berikut instrumennya
Aspek Indikator
Skala Penilaian
1 2 3 4
Tampila n
Pemilihan background yang digunakan
Ketepatan gambar pada materi Kemenarikan animasi yang digunakan
Ketepatan penggunaan warna teks pada media
Kesesuaian pemilihan gambar Ketepatan daya dukung backsound pada media
Pemilihan bentuk dan ukuran tombol pada media
Kualias gambar, animasi dan video pada media
Komposisi warna yang digunakan selaras
Pemrog raman
Kemudahan navigasi pada media
Konsistensi navigasi
Kemudahan pengaksesan informasi pada media
Kebebasan memilih menu yang disajikan pada media
80
Instrumen untuk ahli media tidak mendapatkan koreksi oleh ahli instrumen. Instrumen untuk ahli media bisa langsung digunakan untuk uji coba oleh ahli media.
c. Instrumen untuk Siswa
1) Instrumen untuk siswa sebelum dikoreksi dan divalidasi
Instrumen awal utuk siswa pada awalnya ada 3 aspek, yaitu aspek tampilan, aspek materi dan aspek pembelajaran. Ketiga aspek tersebut kemudian dikembangkan menjadi 23 aspek dengan 4 tingkat skala penilaian. Berikut instrumennya
Aspek Indikator
Skala Penilaian
1 2 3 4
Tampilan
Pemilihan background yang digunakan
Ketepatan gambar pada materi
Kemenarikan animasi yang digunakan
Ketepatan penggunaan warna teks pada media
Penggunaan tombol pada media jelas dan mudah
Kebebasan memilih menu yang akan dipelajari siswa
Kemenarikan tampilan awal
Ketepatan pemilihan jenis huruf dan ukuran huruf
Isi materi mudah dipahami
Sistematika dalam penyampaian materi
Aktualisasi materi
81 materi
Keseimbangan materi dengan soal latihan
Materi
Kejelasan penggunaan petunjuk pembelajaran
Kejelasan materi yang diberikan
Kemudahan dalam memperlajari materi
Soal evaluasi mudah dipahami
Kejelasan gambar dalam multimedia
Penggunaan kalimat jelas dan mudah dipahami
Tampilan dan isi meida yang menarik membuat saya lebih mudah memahami materi
Pembelajar an
Kemandirian belajar dengan menggunakan multimedia pembelajaran Keinginan untuk terus belajar menggunakan multimedia pembelajaran Kemudahan dalam mengidentifikasi materi
Materi pembelajaran deisampaikan dengan komunikatif
Saya lebih senang belajar dengan menggunakan multimedia pembelajaran dibandingkan dengan kelas biasa Musik yang disajikan tidak mengganggu konsentrasi dalam multimedia sehingga membuat saya bersemangat untuk belajar
Saya merasa tertantang dengan soal yang terdapat pada media pembelajaran ini
82
Setelah melewati proses validasi oleh ahli instrumen didapat beberapa masukan, yaitu sebagai berikut
a) Bahasa yang digunakan dalam instrumen harus lebih komunikatif
b) Penyerderhanaan instrumen, karena terlalu rumit dan kompleks untuk siswa SD
c) Gunakan kalimat dan bahasa semi formal d) Terdapat beberapa indikator yang dobel
e) Skala penilaian diubah menjadi pilihan ya dan tidak. 2) Hasil Koreksi dan Validasi Instrumen Siswa
Diskusi dengan ahli media menghasilkan revisi secara keseluruhan pada instrumen untuk siswa. Perubahan terjadi pada penggunaan bahasa dan skala penilaian yang dipakai. Berikut instrumennya :
Aspek Indikator
Skala Penilaian
Ya Tidak
Tampilan
Saya suka dengan animasi yang ada dalam multimedia ini
Saya mudah membaca teks dalam multimedia ini
Saya bisa menggunakan tombol pada multimedia dengan mudah
Saya suka dengan tampilan awal yang ada pada multimedia ini
Materi
Saya paham dengan petunjuk penggunaan multimedia
83
disampaikan dalam multimedia
Saya bisa mengerjakan soal evaluasi dengan mudah
Saya mudah membaca kalimat dalam multimedia ini dengan jelas
Tampilan dan isi media yang menarik membuat saya lebih mudah memahami materi
Pembelajar an
Saya bisa menggunakan multimedia ini tanpa bantuan orang lain
Saya suka belajar dengan multimedia pembelajaran
Saya lebih senang belajar dengan menggunakan multimedia pembelajaran dibandingkan dengan kelas biasa Musik yang disajikan tidak mengganggu konsentrasi dalam multimedia sehingga membuat saya bersemangat untuk belajar
Tabel 13 Instrumen untuk siswa setelah divalidasi
4. Instrumen siap digunakan. Setelah menempuh beberapa kali revisi akhirnya intrumen sudah dinyatakan valid oleh ahli dan siap untuk digunakan dalam penelitian.