1. Soal Pilihan Ganda
Aktifitas 2.1 : Mengerjakan latihan soal Pilihan Ganda LK2.1. :
Kerjakan soal Pilihan Ganda dibawah ini !
1. Yang merupakan wujud pengamalan sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab adalah ....
a. Membina kerukunan hidup diantara sesama umat beragama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
b. Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
c. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama antara pemeluk agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
d. Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.
2. Yang merupakan wujud pengamalan pengamalan sila Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia adalah ....
a. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan. b. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan
c. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.
d. Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri. 3. Berikut ini merupakan pernyataan yang sesuai dengan sistem ekonomi
Indonesia ....
a. sistem ekonomi yang dibangun oleh bangsa Indonesia adalah sistem ekonomi Pancasila
b. Perkembangan ekonomi harus disesuaikan dengan perkembangan ekonomi mengarah dunia yang mengarah pada persaingan bebas
c. Pembangunan ekonomi bangsa Indonesia berlandaskan Pancasila, sebagai satu-satunya tujuan untuk memaksimalkan SDA yang ada
d. Sistem ekonomi di Indonesia mendasarkan atas kekeluargaan dan kesejahteraan seluruh bangsa serta sekelompok golongan
PPKn SMP KK F
43
4. Pedoman yang perlu dijadikan pegangan dalam kehidupan partai politik adalah....
a. Mengaktualisasikan kebersamaan dalam kemajemukan untuk mewujudkan cita-cita dan tujuan nasional.
b. Penyampaian aspirasi rakyat melalui partai politik harus selaras antara kepentingan masyarakat dengan kepentingan politik
c. Segenap perilaku partai politik selalu bersendi pada keputusan bersama yang disetujui oleh ketua politik dan mengandung sanksi terhadap penyimpangan penyalahgunaan kekuasaan dan wewenang.
d. Program partai politik harus mengarah pada kokohnya Pancasila sebagai dasar negara, utuh dan kuatnya Negara Kesatuan Republik Indonesia, yang berpemerintahan absolut dan bersemboyan Bhinneka Tunggal Ika 5. Berikut ini yang merupakan wujud sistem sosial-kebudayaan adalah ....
a. Sistem nilai, sistem sosial dan wujud fisik baik dalam kebudayaan maupun kehidupan masyarakat
b. Sistem nilai, sistem sosial-ekonomi dan wujud fisik baik dalam kebudayaan maupun kehidupan masyarakat
c. Sistem nilai ekonomi, sistem sosial dan wujud fisik baik dalam kebudayaan maupun kehidupan masyarakat
d. Sistem nilai yang berbentuk piramida hierarki, sistem sosial-ekonomi dan kebudayaan maupun kehidupan masyarakat
2. Lembar Kerja
Aktivitas 2.2 : Penerapan Nilai-Nilai Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan LK. 2.2 : Berikan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan
Prosedur Kerja :
1. Bacalah dengan cermat uraian materi “Penerapan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Berbagai Bidang Kehidupan”
2. Carilah dari berbagai sumber Penerapan Nilai-Nilai Pancasila dalam berbagai Lingkungan (keluarga, sekolah dan masyarakat)
3. Untuk membantu jawaban anda isilah masukan kedalam tabel 2. 4. Presentasikan hasil kerja Saudara
Kegiatan Pembelajaran 2
44
Tabel 2.2 Contoh Penerapan Nilai-nilai Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan
No Penerapan Nilai-Nilai Pancasila
dan berbagai bidang kehidupan Contoh
1. Ekonomi Dalam berjualan mengutamakan
nilai-nilai kejujuran (sila1)
Dalam menerima pegawai tidak boleh diskriminasi (sila2)
2. Sosial Budaya
3. Pertahanan dan Keamanan 4. Politik
AKTIVITAS: PMENGEMBANGKAN SOAL
3. Lembar Kerja Pembuatan Soal
Aktivitas pengembangan butir soal penilaian berbasis kelas LK 2. 3 Menyusun soal USBN/Penilaian Berbasis Kelas
Prosedur Kerja
1. Cermatilah kisi-kisi penyusunan soal USBN yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan pada pendahuluan E 4.
2. Buatlah kisi-kisi soal USBN pada lingkup materi yang dipelajari pada kegiatan pembelajaran ini sesuai format berikut ( sesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di sekolah Anda)
3. Buatlah soal USBN pada lingkup materi yang dipelajari pada modul ini berdasarkan kisi-kisi yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan seperti pada tabel di bawah ini (Kurikulum 2006/2013)
PPKn SMP KK F
45
TABEL 2.3 KISI-KISI PENULISAN SOAL TES PRESTASI AKADEMIK
a. Kurikulum 2006 (Permendikbud nomor 22 Tahun 2006) Jenis Sekolah : SMP/MTs Mata Pelajaran : PPKn No. Urut Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahan
Kelas Materi Indikator
Bentuk Soal
1 VIII Sikap positif
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara PG dan Esaay Level Kognitif Aplikasi VIII Sikap positif
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara PG dan Essay Level Kognitif Aplikasi b. Kurikulum 2013 (Permendikbud Nomor 24 tahun 2016)
Jenis Sekolah : SMP/MTs Mata Pelajaran : PPKn No. Urut Kompetensi Dasar Bahan
Kelas Materi Indikator
Bentuk Soal
1, 2 9 • Langkah-langkah
perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dalam berbagai kehidupan PG dan Essay Level Kognitif Aplikasi 2 8 • Membiasakan
berperilaku sesuai nilai- nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan
pandangan hidup bangsa
PG dan Essay Level Kognitif Aplikasi
Kegiatan Pembelajaran 2
46
KARTU SOAL KURIKULUM 2006/2013
Jenjang : Mata Pelajaran : Kelas : Kompetensi : Level : Materi : Bentuk Soal :
BAGIAN SOAL DISINI
Kunci Jawaban : :
F. Rangkuman
1. Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila mempunyai tingkatan dan bobot yang berbeda tetapi tidak saling bertolak belakang, akan tetapi saling melengkapi. Dengan demikian berarti nilai yang terkandung dalam Pancasila nerupakan satu kesatuan utuh dan bulat, tidak dapat dipisahkan dan berhubungan erat. Nilai-nilai itulah yang dimiliki bangsa Indonesia yang memberikan pola bagi sikap, tingkah laku, dan perbuatan bangsa Indonesia. 2. Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari:
a. Sila pertama dari Pancasila adalah Ketuhanan Yang Maha Esa Sila ini berhubungan terhadap perilaku kita sebagai umat beragama pada Tuhannya.
b. Sila kedua ini berhubungan terhadap perilaku kita sebagai manusia yang pada hakikatnya semua sama di Dunia ini.
PPKn SMP KK F
47
c. Sila ketiga ini berhubungan terhadap perilaku kita sebagai warga NegaraIndonesia untuk bersatu membangun negeri ini. d. Sila keempat
e. Sila ini beruhubungan terhadap perilaku kita untuk selalu bermusyawarah dalam menyelesesaikan masalah.
f. Sila kelima
g. Sila ini berhubungan dengan perilaku kita dalam bersikap adil terhadap semua orang.
3. Perwujudan nilai Pancasila dalam bidang ekonomi
Sistem ekonomi di Indonesia mendasarkan atas kekeluargaan dan kesejahteraan seluruh bangsa dan bukan untuk dimonopoli oleh sekelompok orang saja.
Ekonomi Negara haruslah berlandaskan pada sila-sila dalam pancasila, dan pancasila memiliki peran sebagai dasar dari berlangsungnya kegiatan ekonomi, sehingga perekonomianpun berjalan sesuai jati diri bangsa. Sistem ekonomi Pancasila adalah sistem ekonomi pasar yang terkelola
dan kendali pengelolaannya adalah nilai-nilaiPancasila. Dengan perkataan lain ekonomi Pancasila tentulah harus dijiwai oleh nilai-nilai Pancasila. 4. Implementasi Ideologi Pancasila dalam perkembangan politik di Indonesia
harus bertujuan sesuai dengan cita-cita dan tujuan nasional yang diamanatkan Pembukaan UUD NRI Tahun1945.
5. Perwujudan nilai–nilai Pancasila dalam bidang sosial budaya hendaknya didasarkan atas sistem nilai yang sesuai dengan nilai-nilai budaya yang dimiliki oleh masyarakat tersebut. Pengembangan sosial budaya kita harus mengangkat nilai-nilai yang dimiliki bangsa Indonesia sebagai dasar nilai yaitu nilai-nilai pancasila itu sendiri.
6. Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam bidang pertahanan dan keamanan adalah negara pada hakikatnya adalah merupakan suatu masyarakat hukum. Demi tegaknya hak-hak warga negara maka diperlukan peraturan perundang- undangan negara, baik dalam rangka mengatur ketertiban warga maupun dalam rangka melindungi hak-hak warganya.
Kegiatan Pembelajaran 2
48
G. Umpan Balik dan
Tindak
LanjutCocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Pembelajaran 2.
Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih maka Anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Pembelajaran 3, jika masih di bawah 80% Anda harus mengulangi materi Kegiatan Pembelajaran 2, terutama yang belum dikuasai.
����������������� =�����ℎ������������
PPKn SMP KK F
49
Kegiatan Pembelajaran 3
Penerapan Bertutur Kata, Berperilaku dan Bersikap
Sesuai dengan Nilai-Nilai Pancasila
A.
Tujuan
1. Melalui membaca dan berdiskusi peserta diklat mampu mengidentifikasi penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk di lingkungan keluarga dengan benar.
2. Melalui membaca dan berdiskusi peserta diklat mampu mengidentifikasi penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk di lingkungan sekolah dengan benar.
3. Melalui membaca dan berdiskusi peserta diklat mampu mengidentifikasi penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk di lingkungan masyarakat dengan benar.
B.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk di lingkungan keluarga.
2. Mengidentifikasi penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk di lingkungan sekolah.
3. Mengidentifikasi penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk di lingkungan masyarakat.
C.
Uraian Materi Pembelajaran
1. Penerapan Bertutur Kata, Berperilaku dan Bersikap Baik dan Buruk di Lingkungan Keluarga
Dalam lingkungan keluarga perlu ditanamkan kepada anak-anak kita sedini mungkin perilaku-perilaku yang baik seperti rajin beribadah, sopan santun,
Kegiatan Pembelajaran 3
50
bertanggung jawab, suka memberi kepada sesama dan juga perlu dibudayakan bertutur kata baik, berperilaku dan bersikap baik, sikap kasih sayang, saling menghormati antar sesama anggota keluarga, rukun, dan lain sebagainya. Untuk lebih jelasnya berikut perilaku-perilaku yang menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan keluarga : :
1. Saling menghormati antar sesama anggota keluarga 2. Saling menyayangi satu sama lain (saling melindungi)
3. Sebagai orang tua harus mendidik anak-anaknya agar selalu patuh terhadap agama dan hukum
4. Sebagai orang tua juga harus menjadi teladan yang baik bagi anak-anaknya, dan memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, norma hukum dan adat.
5. Sebagai orang tua harus mengajarkan/mendidik anak-anaknya untuk selalu berbuat kebaikan (seperti sedekah kepada orang lain, saling menghormati dll). 6. Sebagai orang tua bersikap adil terhadap anak-anaknya, tidak boleh pilih kasih 7. Sebagai anak harus berbakti kepada orang tua dll
Penerapan sikap diatas akan menjadikan anak untuk bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik
2. Penerapan Bertutur Kata, Berperilaku dan Bersikap Baik dan Buruk di Lingkungan Sekolah
Cara efektif agar anak mempunyai tutur kata, bersikap dan berperilaku baik di lingkungan sekolah
1. Melalui pelajaran, Pendidikan Kewarganegaraan atau Pendidikan Pancasila Melalui mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan atau Pendidikan Pancasila diharapkan peserta didik memperoleh pengetahuan tentang apa itu Pancasila, apa saja nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila dan apa saja manfaat mengamalkan nilai-nilai Pancasila
2. Nasihat Guru kepada murid
Kebanyakan orang setelah mereka mendengarkan nasihat atau ceramah mereka akan memperoleh ilmu dan pengetahuan baru atau koreksi-koreksi yang mungkin ia dapatkan karena nasihat atau ceramah itu menyingung perbuatan-perbuatan tercela yang mungkin pernah ia lakukan terlebih jika nasihat itu disampaikan oleh guru.
PPKn SMP KK F
51
3. Memberikan contoh sikap-sikap yang mencerminkan nilai-nilai PancasilaSeorang guru harus berperilaku selayaknya seorang pendidik yang berkepribadian baik, karena setiap perilaku yang ia lakukan akan dicontoh oleh muridnya
4. Menanamkan sikap disiplin terhadap siswa melalui berbagai cara : a) Guru Memberikan contoh keteladan terhadap siswa.
b) Memberlakukan peraturan tata tertib yang jelas dan tegas
c) Secara konsisten guru terus mensosialisasikan kepada siswa tentang pentingnya disiplin
5. Melatih siswa untuk rajin beribadah
Nilai-nilai Ketuhanan ini menjadi fondasi dasar manusia dalam menjalankan kehidupannya, sehingga setiap siswa harus benar-benar menjiwai nilai Ketuhanan ini. Untuk itu siswa dapat dilatih dan diarahkan agar selalu rajin dalam menjalankan ibadah dalam agama mereka masing-masing dengan cara-cara yang sederhana dan menarik
6. Siswa diajak dan dilatih untuk membudayakan
Dengan membudayakan 3S (Senyum, Salam, Sapa) kepada siswa dan sesama guru maka akan tercipta suasana yang nyaman dan kondusif
3. Penerapan Bertutur Kata, Berperilaku dan Bersikap Baik dan Buruk di Lingkungan Masyarakat
Perilaku yang mencerminkan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila dalam lingkungan masyarakat :
1. Saling menghormati dan memberikan toleransi antar umat beragama 2. Rukun dengan tetangga yang berbeda agama.
3. Berbuat adil kepada tetangga, tidak membeda-bedakan tetangga. 4. Menyeimbangkan hak dan kewajiban kita di masyarakat.
5. Mematuhi norma-norma dan aturan yang berlaku di dalam masyarakat. 6. Selalu aktif dalam kegiatan sosial seperti kerja bakti, ronda malam dll.
Kegiatan Pembelajaran 3
52
D.
Aktivitas Pembelajaran
Dalam aktivitas pembelajaran kegiatan pembelajaran 1 ini, peserta yang mengikuti moda tatap muka penuh melakukan aktivitas pembelajaran pada point 1. Sedangkan bagi peserta yang mengikuti model In-On-In melakukan aktivitas pembelajaran pada point 2.
1. Aktivitas Pembelajaran Tatap Muka Penuh
Untuk mengasah dan memantapkan penguasaan materi “Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai nilai-nilai Pancasila”, maka Anda perlu mengikuti aktivitas pembelajaran sebagai berikut.
a. Memberikan motivasi peserta diklat untuk mengikuti proses pembelajaran dan kebermaknaan mempelajari materi modul ““Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai nilai-nilai Pancasila”. b. Menginformasikan judul modul, lingkup kegiatan pembelajaran dan tujuan
yang hendak dicapai pada modul ini.
c. Menyampaikan skenario kerja diklat dan gambaran tugas serta tagihan hasil kerja sebagai indikator capaian kompetensi peserta dalam penguasaan materi modul baik yang dikerjakan secara individual atau kelompok.
d. Mempersilahkan peserta diklat (secara individual) membaca cerdas dan kerja keras memahami terhadap materi modul
e. Membagi peserta diklat ke dalam beberapa kelompok (sesuai dengan keperluan);
f. Mempersilahkan kelompok untuk berdiskusi tentang materi latihan/kasus/tugas sebagaimana yang telah dipersiapkan di dalam modul. Diskusi dilakukan dengan kerjasama setiap anggota kelompok, berani mengemukakan pendapat, menghargai pendapat yang berbeda serta berkomitmen atas keputusan hasil yang dicapai oleh kelompok.
g. Presentasi kelompok, pertanyaan, saran dan komentar. (percaya diri) h. Penyampaian hasil diskusi; (profesional)
i. Peserta berani memberikan klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok (kreatif)
j. Menyimpulkan hasil pembelajaran
k. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. l. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
PPKn SMP KK F
53
m. Merencanakan kegiatan tindak lanjut2. Aktivitas Pembelajaran In-On-In a. Aktivitas In -1
Untuk mengasah dan memantapkan penguasaan materi “Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasila”., maka Anda perlu mengikuti aktivitas pembelajaran sebagai berikut.
Memberikan motivasi peserta diklat untuk mengikuti proses pembelajaran dan kebermaknaan mempelajari materi modul “Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila”.
Menginformasikan judul modul, lingkup kegiatan pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai pada modul ini.
Menyampaikan skenario kerja diklat dan gambaran tugas serta tagihan hasil kerja sebagai indikator capaian kompetensi peserta dalam
penguasaan materi modul yang dikerjakan secara individual
Mempersilahkan peserta diklat (secara individual) membaca cerdas dan kerja keras memahami terhadap materi modul
b. Kegiatan on
Peserta diklat mengerjakan latihan/tugas (LK/ Lembar Kerja) secara individu sebagaimana yang telah dipersiapkan di dalam modul. Dengan harapan peserta diklat dengan berani mengemukakan pendapat, bekerja keras dalam mengerjakan LK
c. Kegiatan In 2
Peserta diklat mempresentasikan hasil LK yang dikerjakan dan pertanyaan, saran dan komentar.
Peserta berani memberikan klarifikasi berdasarkan hasil pengamatannya dan menghargai pendapat peserta lain
Menyimpulkan hasil pembelajaran
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Merencanakan kegiatan tindak lanjut
Kegiatan Pembelajaran 3
54
E.
Latihan/Kasus/Tugas
1. Penguasaan Konsep/TesFormatif
Aktivitas 2.1 : Mengerjakan soal Pilihan Ganda
LK 3.2 : Kerjakan soal Pilihan Ganda di bawah ini! Prosedur Kerja:
1) Bacalah dengan cermat uraian materi “Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasila”.
2) Carilah dari berbagai sumber “Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasila”
3) Kerjakan soal di bawah!
Pilih salah satu jawaban yang paling tepat dari alternatif jawaban yang tersedia 1. Yang dimaksud dengan Pancasila sebagai sumber nilai adalah ...
a. Kehidupan bangsa Indonesia itu harus sesuai dengan kepribadiannya
b. Keberhasilan dan kemajuan bangsa Indonesia diukur dengan kepribadiannya
c. Yang menjadi sumber ukuran baik atau tidak adalah kepribadiannya d. Masyarakat Indonesia yang maju adalah yang tinggi intelektualnnya 2. Pancasila dilaksanakan secara objektif , artinya ...
a. Pancasila digunakan sebagai pedoman perilaku sehari-hari b. Pancasila digunakan sebagai asas tunggal partai politik c. Pancasila digunakan sebagai sumber hukum negara
d. Pancasila digunakan sebagai dasar hukum penyelenggaraan negara 3. “Merusak sarana umum” termasuk perbuatan yang tidak sesuai dengan nilai
Pancasila, hususnya ... a. Sila kelima
b. Sila ketiga c. Sila keempat d. Sila kedua
4. Berikut ini adalah contoh berperilaku baik kepada orang tua, kecuali ... a. Bertegur sapa
b. Mengucapkan salam c. Berbicara sopan d. Menolak perintah
PPKn SMP KK F
55
5. Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan masyarakatadalah ...
a. Berperan aktif dalam pembangunan sekolah b. Membangun pos ronda
c. Menghormati HAM
d. Tidak memaksakan kehendak
6. Norma yang berlaku di lingkungan masyarakat yang sanksi bagi pelanggarnya dikucilkan adalah ...
a. Kesopanan b. Kesusilaan c. Agama d. Moral
7. Semangat atau dorongan bathin dalam diri seseorang untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu disebut ...
a. Etika
b. Keteladanan c. Moral
d. Kepatutan
8. Nilai yang menjadi dasar masyarakat indonesia untuk berperilaku adalah ... a. Bhinneka Tunggal Ika
b. Norma-norma c. Pancasila
d. Sumpah Pemuda
9. Berikut ini adalah nilai-nilai pokok dari Pancasila yaitu ... a. Nilai moral
b. Nilai sosial
c. Nilai kemanusiaan d. Nilai budaya
10. Masalah sikap dan bertingkah laku yang baik diatur di dalam nilai-nilai ... a. Persatuan
b. Ketuhanan c. Kemanusiaan d. Kedaulatan rakyat
Kegiatan Pembelajaran 3
56
2. Lembar Kerja
Aktivitas 3.2 : Menunjukkan penerapan bertutur kata, berperilaku daan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasilan
LK 3.2 : Penerapan bertutur kata, berperilaku daan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Prosedur Kerja :
1) Bacalah dengan cermat uraian materi “Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasila”.
2) Carilah dari berbagai sumber “Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baik dan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasila”
3) Isilah lembar kerja di bawah ini!
Bacalah kasus di bawah ini dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !
Saling Membantu Sesama Korban Gempa
Liputan6 on 22 Okt 2009 at 00:36 WIB
Liputan6.com, Padang: Sekelompok pelajar sekolah menengah pertama di Padang memberikan bantuan langsung kepada korban gempa di Desa Salisikan, Kabupaten Padang Pariaman, Sumatra Barat, Rabu (21/10) siang. Para pelajar yang memberikan bantuan ini adalah juga korban gempa di Padang.
Tak hanya memberi bantuan, para pelajar juga ikut membangun ruang belajar darurat di lokasi bencana Desa Salisikan. Di desa ini, puluhan rumah warga hancur. Meski tidak ada korban jiwa, puluhan korban luka sempat dirawat di sejumlah rumah sakit di Pariaman dan Padang. Sementara itu ratusan warga Tasikmalaya, Jawa Barat, masih bertahan di pengungsian setelah daerah mereka diguncang gempa pada satu bulan lalu. Mereka berharap Presiden Susilo Bambang Yudhoyono yang baru dilantik membantu pembangunan kembali rumah yang roboh. Sejumlah warga yang rumahnya tak rusak parah, mulai membangun kembali. Gempa Tasikmalaya awal September lalu merusak ribuan rumah warga. Belum lagi rehabilitasi selesai, gempa mengguncang Padang dengan kekuatan lebih besar sehingga pusat perhatian beralih kepada korban di Padang.(JUM/YUS)
SUMBER: http://news.liputan6.com/read/248321/saling-membantu-sesama-korban-gempa diakses 9 desember 2015
PPKn SMP KK F
57
Tabel 3.2 Contoh Penerapan bertutur kata, berperilaku dan bersikap baikdan buruk sesuai dengan nilai-nilai Pancasila”. SALING MEMBANTU SESAMA KORBAN GEMPA
No Kinerja Pemecahan Rumusan Kinerja Pemecahan Kasus
1. Bacalah dengan kritis dan cermat wacana di atas, dan
selanjutnya identifikasi termasuk bentuk-bentuk
penerapan di lingkungan manakah kejadian tersebut?
Berita tersebut merupakan bentuk penerapan berperilaku dan bersikap
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila 1. Sila 1
Alasan : 2. Setelah kelompok anda
mencermati wacana tersebut, coba dianalisis apa yang melatar belakangi masalah tersebut
Perilaku baik tersebut menjelaskan bahwa sekelompok pelajar
melakukan,:
1... alasannya... 2... alasannya... 3. Menurut Kelompok anda
siapakah yang membantu korban gempa
Kelompok yang membantu korban gempa adalah:
... ... 4. Bagaimana perasaan anda
atau pandangan anda tentang hal tersebut .
Kelompok memiliki pandangan masing-masing:
... alasannya...
3. Lembar Kerja Pembuatan Soal
Aktivitas pengembangan butir soaal penilaian berbasis kelas LK 3. 3 Menyusun soal USBN/Penilaian Berbasis Kelas Prosedur Kerja
1. Cermatilah kisi-kisi penyusunan soal USBN yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan pada pendahuluan E 4.
2. Buatlah kisi-kisi soal USBN pada lingkup materi yang dipelajari pada kegiatan pembelajaran ini sesuai format berikut ( sesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di sekolah Anda)
3. Buatlah soal USBN pada lingkup materi yang dipelajari pada modul ini berdasarkan kisi-kisi yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan seperti pada tabel di bawah ini (Kurikulum 2006/2013)
Kegiatan Pembelajaran 3
58
Tabel 3.3.. Kisi-kisi penulisan soal tes prestasi akademik Matapelajaran PPKn SMP/MTs Kegiatan Pembelajaran 1 Kurikulum 2006
No. Urut Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahan
Kelas Materi Indikator
Bentuk Soal 1, 2, 3 7 Menerapkan norma- norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara PG dan essay Level Kognitif penerapan
Tabel 3.4 Kisi-kisi Penulisan Soal Tes Prestasi Akademik Mata Pelajaran PPKn