*GOOD LUCK*
LEMBAR KERJA SISWA (LKS-03)
A.Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B.Kompetensi Dasar
1.6 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Indikator:
Menunjukan perilaku meyakini kebesaran tuhan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
111
Indikator:
Menunjukan rasa ingin tahu, jujur, objektif, teliti, kerja sama, dan kritis dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.1 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
Indikator:
Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju
4.2 Menyajikan ide/ gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)
Indikator:
Mengaplikasikan prinsip roda-roda berhubungan dalam menyelesaikan masalah gerak melingkar
C.Tujuan Pembelajaran
3. Dengan melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh gerak melingkar beraturan. 4. Dengan melalui percobaan, siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda
berhubungan dalam meyelesaikan masalah gerak melingkar berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
D.Alat dan Bahan Buku Siswa
112
Kegiatan
Hipotesis : Benda yang bergerak melingkar beraturan memiliki kecepatan linear dan kecepatan sudut
1. Sebuah CD (Compact Disk) yang berjari-jari 6 cm sedang diputar. Ternyata untuk menempuh satu putaran memerlukan waktu 2 sekon. Tentukan :
a. Frekuensi putaran (f) ... ... b. Periode (T) ... ... c. Kecepatan Linear (V). ... ... d. Kecepatan Sudut (ω) ... ... 2. A C
Tiga buah roda A, B, dan C terpasang seperti gambar diatas. Jari-jari roda tersebut berturut-turut 10 cm, 5 cm, dan 20 cm. Jika roda B memerlukan waktu 40 sekon untuk satu putaran, tentukanlah kecepatan linear ketiga roda tersebut.
a. Kecepatan linear roda A
... ... ... ... b. Kecepatan linear roda B
... ... ... c. Kecepatan linear roda C
... ... Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar a Gambar b
113
Gambar c
Dari gambar diatas manakah gambar yang memiliki kecepatan: 1. Linear sama
Alasan:
2. Sudut sama Alasan:
Titik awal R, jika sebuah partikel diibaratkan benda dari titik R bergerak dengan lintasan melingkar sehingga kembali ke titik R, dan jika benda tersebut bergerak
menggelinding. Uraikan bagaimana hubungan kecepatan sudut dan kecepatan linearnya secara matematis.
Gerak Melingkar Gerak Lurus
Keliling Lingkaran = Jarak (S) = . . . S = . . . x . . . v = . . . x . . . . . . .= . . . . . . .= . . . . . . .= . . . ω = . . . Kesimpulan :
Kecepatan Sudut adalah :
... ... Kecepatan Linear adalah :
... ...
Selamat Mengerjakan!!!!!
114 Rubrik Penilaian Scaffolding 3
19 November 2013
Dimensi Scaffolding yang diamati
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 Skor % Kategori
a b c a b c a b c a b c a b c
1 Ana Noviyana √ √ √ √ √ 9 45 Sedang
2 Astuti √ √ √ √ 7 35 Rendah
3 Bambang Prasetya √ √ √ √ √ √ 9 45 Sedang
4 Betti Dharma Santi √ √ √ √ √ √ √ √ √ 13 65 Tinggi
5 Devi Novitasari √ √ √ √ √ 9 45 Sedang
6 Dimas Anenda Putra √ √ √ √ √ 8 40 Rendah
7 Dwi Septi Lestari √ √ √ √ 7 35 Rendah
8 Eneng Resti √ √ √ √ √ √ √ √ 12 60 Sedang
9 Fifiyanti Saputri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 16 80 Tinggi
10 Lia Anggraini √ √ √ √ √ 8 40 Rendah
11 Linda Agustina √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 15 75 Tinggi
12 M. Dani Suhendra √ √ √ √ √ √ √ √ √ 13 65 Tinggi
13 Miko Saputra √ √ √ 5 25 Rendah
14 Puji Ayuning Lestari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 15 75 Tinggi
15 Rentika Sari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 14 70 Tinggi
16 Shinta Aprilia Utami √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 15 75 Tinggi
17 Sidik Febrianto √ √ √ √ √ √ √ 11 55 Sedang
18 Siti Madetia Pertiwi √ √ √ √ √ √ √ √ 11 55 Sedang
19 Susi Eka Yuli Astuti √ √ √ √ √ 9 45 Sedang
20 Teguh Susilo √ √ √ √ 7 35 Rendah
21 Trisa Angela M. √ √ √ √ √ 9 45 Sedang
22 Yoksan Nikodemus K.M. √ √ √ √ √ √ √ √ 12 60 Sedang
23 Yula Widyarti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 15 75 Tinggi
24 Yuyun Sri Megawati √ √ √ √ √ √ 9 45 Sedang
115 Untuk setiap dimensi Scaffolding diberi skor:
Skor 4 bila kemampuan sangat baik (bila 3 indikator dilaksanakan) Skor 3 bila keterampilan baik (2 indikator dilaksanakan)
Skor 2 bila keterampilan cukup baik (1 indikator dilaksanakan) Skor 1 bila keterampilan kurang baik (indikator tidak dilaksanakan) (Dimodifikasi dari Sugiyono, 2010: 141).
Dimensi dan Indikator Scaffolding
No Dimensi yang diamati
(scaffolding) Indikator
1. Intensionalitas
a. siswa antusias dalam kegiatan diskusi b. siswa aktif dalam kegiatan mencari
informasi
c. siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian
a. siswa terbuka menerima masukan dari guru
b. siswa dapat bekerja mandiri dalam problem solving
c. siswa berani dalam bertaya
3. Struktur
g. siswa tahu cara mendapatkan konsep h. siswa dapat mengembangkan konsep
dengan baik
i. siswa dapat mengoperasikan rumus dengan baik dalam problem solving
4. Kolaborasi
a. siswa mampu bekerja sama b. siswa dapat menganalisis soal
berdasarkan konsep yang di pahami c. siswa mengkaji informasi dan
menerapkan dalam diskusi
5. Internalisasi
a. siswa dapat menyebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari
b. siswa dapat menjelaskan penerapan konsep dalam kehidupan sehari-hari c. siswa dapat menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari Dimodifikasi dari Dimyati dan Mujiono (2004:141-150)
116 Teknik persentase skor dapat dihitung menggunakan rumus:
Keterangan :
S = nilai yang diharapkan (dicari)
R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar N = jumlah skor maksimum dari tes tersebut.
Kemudian dikategorikan sesuai dengan ketentuan:
No Persentase Kategori Tanggapan
1. 80,1 % - 100% Sangat tinggi
2. 60,1% - 80% Tinggi
3. 40,1% - 60% Sedang
4. 20,1% - 40% Rendah
117 LEMBAR PENILAIAN PRODUK
(LP-03)
1. Jika sebuah benda melakukan gerak melingkar beraturan maka: 1. Percepatan sentripetalnya tidak nol
2. Percepatan sudutnya tidak nol 3. Jari-jari lintasanya konstan 4. Kecepatanya konstan
Pernyataan yang benar adalah . . . . a. 1, 2, dan 3 b. 1 dan 3 c. 1 dan 4 d. 2 dan 4 e. 4 2.
Roda 1 dan roda 2 adalah roda-roda yang saling berhubungan secara sistem langsung. Maka pernyataan di bawah ini yang tidak benar adalah . . . . a. v1 = v2
b. T1 = T2 c. f1 = f2
d. ω1 : ω2 = R1 : R2 e. ω1 = ω2
3. Perbandingan kecepatan sudut jarum penunjuk jam, menit, dan sekon pada suatu jam dinding berturut-turut adalah berbanding sebagai bilangan . . ..
a. 1 : 5 : 12 b. 1 : 5 : 18 c. 1 : 5 : 36 d. 1 : 5 : 60 e. 1 : 5 : 72
4. Perhatikan gambar di bawah ini!
Roda A dan B masing-masing mempunyai jari- jari 50 cm dan 100 cm, jika kedua roda 25 rad/s, hitung kecepatan linear masing-masing roda?
a. 1,25 m/s; 2,5 m/s
118 b. 12,5 m/s; 2,5 m/s
c. 12,5 m/s; 25 m/s d. 1,25 m/s; 25 m/s e. 125 m/s; 2,5 m/s
5. Sebuah benda tegar berputar dengan kecepatan sudut 20 rad/s. Kecepatan linear suatu titik pada benda berjarak 50 cm dari pusat adalah . . . .
a. 10-1 m/s b. 1 m/s c. 10 m/s d. 100 m/s e. 1000 m/s 6. II I
Dua buah roda di hubungkan bagian tepinya dengan karet penghubung, jika jari-jari ke dua roda 4 cm dan 6 cm dan roda pertama berputar 28.800 putaran tiap jam, maka kecepatan sudut roda ke dua sebesar?
a. 6π rad/s b. 10,6 π rad/s c. 24π rad/s d. 36π rad/s e. 48π rad/s
7. Jika sebuah benda berputar selama 1,5 menit dan dalamwaktu tersebut benda mengalami 30 kali putaran, berapa frekuensi dan periode benda tersebut? a. 1/3 Hz; 1/3 s
b. 1/3 Hz; 3 s c. 1/3 Hz; 2/3s d. 1/3 Hz; 3 s e. 2/3 Hz; 1/3 s
119 Sebuah mobil bergerak berada pada sebuah tikungan, jika di ketahui kefisien gesekan adalah µ, dan r = 10 m. Maka berapa kecepatan mobil agar mobil tidak keluar dari jalur dan terlempar keluar?
a. 10 m /s b. 11 m /s c. 12 m /s d. 13 m /s e. 14 m /s
9. Posisi sudut suatu titik pada roda dapat dinyatakan sebagai = 4 + 6t +t2 rad dengan t dalam sekon. Posisi sudut pada t = 3 s adalah . . .
a. 30 rad b. 31 rad c. 32 rad d. 33 rad e. 34 rad 10.
Pada gambar di atas panjang tali 40 cm, beban bermasa 20 kg, jika beban di putar seperti ayunan konis dan membentuk sudut 45o dari ujung tali terhadap garis vertikal, maka kecepatan linear beban adalah . . . .
a. 2 m/s b. 3 m/s c. 4 m/s d. 5 m/s e. 6 m/s