Tahun Pelajaran : 2021/2022
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu (JP)
Sumber Belajar 1.4
2.4
Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa masakan khas Komering untuk mendukung budaya Nasional.
Menunjukan perilaku peduli
Makanan tradisional burgo.
Makanan tradisional lakso.
1.4.1
1.4.2
2.4.1
Berdoa sebelum dan setelah kegiatan pembelajaran Berdoa sebelum makan dan minum menurut ajaran agama masing-masing.
Menunjukan perilaku peduli
Guru dan peserta didik memberi salam sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
Berdoa bersama menurut ajaran yang dianutnya sebelum memulai kegiatan. (religius)
Guru menayangkan video tentang makanan khas burgo.
Peserta didik
Sikap
• Religius
• Tanggung Jawab
• Jujur
• Disiplin
• Santun
• Percaya diri
• Kerja Sama Pengatahuan:
Tes Tertulis
Dengan video dapat
14 JP Buku Muatan Lokal Budaya Komering
3.4
4.4
terhadap makanan khas daerah Komering.
Mengidentifikasi makanan tradisional khas Komering
Menyajikan hasil identifikasi makanan khas Komerng
2.4.2
terhadap makanan khas daerah Komering dalam rangka
melestarikan kebudayaan daerah.
Membiasakan berbagi makanan dengan anggota keluarga dan teman-teman.
Mengidentifikasi bahan baku pembuatan burgo.
Mengidentifkasi bahan baku pembuatan lakso Mendeskripsikan manfaat dari makanan burgo dan lakso.
Mendeskripsikan upaya menghindari makanan yang tidak
menyehatkan.
Membuat makanan tradisional burgo Membuat makanan tradisional lakso.
memperhatikan dengan seksama tayangan video (santun)
Peserta didik mencermati dan mencatat bahan baku dan cara pembuatan burgo (disiplin dan tanggung jawab)
Peserta didik
mendeskripsikan manfaat burgo.
Peserta didik
mengidentifikasi pada acara apa saja burgo sering di sajikan untuk umum.
Peserta didik
mendekripsikan upaya-upaya untuk menghindari makanan yang tidak meyehatkan dan mengetahui ciri-ciri makanan tersebut.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk membuat dan menyajikan burgo di sekolah. (kerja sama)
Masing-masing kelompok menyajikan hasil kerja nya. (jujur dan bertanggung jawab)
Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik.
Peserta didik bersama guru merefleksi pengalaman belajarnya untuk pembelajaran berikutnya.
Guru menayangkan video
mendeskripsikan bahan baku dan cara pembuatan Burgo
Dengan video dapat
mendeskripsikan bahan baku dan cara pembuatan Lakso
Dengan video dapat
mendeskripsikan upaya-upaya untuk menghindari makanan yang tidak sehat dan ciri-ciri nya Keterampilan:
Praktik/Kinerja
Membuat Burgo dan Lakso Produk:
Makanan khas Burgo dan Lakso
tentang makanan khas Lakso Peserta didik memperhatikan dengan seksama tayangan video.
(santun)
Peserta didik mencermati dan mencatat bahan baku dan cara pembuatan lakso. (disiplin dan tanggung jawab)
Peserta didik
mendeskripsikan manfaat dari lakso.
Peserta didik
mengidentifikasi pada acara apa saja Lakso sering di sajikan untuk umum.
Peserta didik
mendekripsikan upaya-upaya untuk menghindari makanan yang tidak meyehatkan dan mengetahui ciri-ciri makanan tersebut.
Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok untuk membuat dan menyajikan Lakso di sekolah. (kerja sama)
Masing-masing kelompok menyajikan hasil kerjanya.
(jujur dan bertanggung jawab)
Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik.
Peserta didik bersama guru merefleksi pengalaman belajarnya untuk pembelajaran
berikutnya.
1.5
2.5
3.5
4.5
Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa cerita rakyat Komering untuk mendukung budaya Nasional.
Menunjukan perilaku peduli terhadap cerita rakyat Komering.
Mengidentifikasi cerita-cerita rakyat Komering.
Menyajikan hasil identifikasi cerita-cerita rakyat Komering
Cerita rakyat Raden Alit
Cerita rakyat Negeri Silop
Berdoa sebelum dan setelah kegiatan pembelajaran.
Menunjukan perilaku peduli terhadap cerita rakyat Komering dalam rangka melestarikan kebudayaan daerah.
Mengidentifikasi karakter tokoh dari cerita rakyat.
Menemukan pesan moral dari cerita rakyat.
Menceritakan kembali karakter tokoh dari cerita rakyat Raden Alit.
Mensimulasikan cerita ” Negeri Silop” dalam pertunjukan drama
Guru dan peserta didik memberi salam sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
Berdoa bersama menurut ajaran yang dianutnya sebelum memulai kegiatan. (religius)
Guru menayangkan cerita Raden Alit dari Tanjung Bulan yang dapat diakses melalui situs internet ataupun melalui cerita dari tokoh adat.
Peserta didik
memperhatikan dengan seksama tayangan.
(santun)
Peserta didik
mengidentifikasi tokoh-tokoh dan karakter yang terdapat di cerita tersebut.
Guru dan peserta didik melakukan sesi tanya jawab seputar tokoh dan karakter dalam cerita tersebut. (kerja sama)
Peserta didik memilih salah satu tokoh dalam cerita dan menuliskan kembali tokoh dengan karakter tersbut dengan menggunakan bahasa sendiri dalam lembar kerja yang telah disiapkan. (jujur dan disiplin)
Peserta didik
menceritakan kembali
Sikap
• Religius
• Tanggung Jawab
• Jujur
• Disiplin
• Santun
• Percaya diri
• Kerja Sama
Pengatahuan:
Tes Tertulis
Dengan tampilan gambar dan cerita dapat
mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam cerita rakyat
Dengan tampilan gambar dan cerita dapat
mendeskripsikan karakter tokoh dalam cerita rakyat
Dengan tampilan gambar dan cerita dapat menangkap pesan moral yang terdapat dalam cerita
Keterampilan:
Praktik/Kinerja
Menceritakan kembali tokoh dan karakter dari cerita rakyat tersebut
18 JP Buku Muatan Lokal Budaya Komering
tokoh dan karakter yang dipilih tersebut di depan kelas. (percaya diri)
Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan pesan moral yang di dapat dari cerita tersebut.
Peserta didik bersama guru merefleksi pengalaman belajarnya untuk pembelajaran berikutnya.
Guru menayangkan cerita Negeri silop yang dapat diakses melalui situs internet ataupun melalui cerita dari tokoh adat.
Peserta didik
memperhatikan dengan seksama tayangan.
(santun)
Peserta didik
mengidentifikasi tokoh-tokoh dan karakter yang terdapat di cerita tersebut.
Guru dan peserta didik melakukan sesi tanya jawab seputar tokoh dan karakter dalam cerita tersebut. (kerja sama)
Peserta didik dipilih untuk memerankan tokoh serta karakterna di cerita Negeri Silop. (tanggung jawab)
Peserta didik mementaskan drama Negeri Silop. (percaya
Produk:
Lembar kerja siswa tentang tokoh dan karakter cerita rakyat
diri)
Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan pesan moral yang di dapat dari cerita tersebut.
Peserta didik bersama guru merefleksi pengalaman belajarnya untuk pembelajaran berikutnya.