TEMA: Sains Fizikal TOPIK Tenaga
KELAS: 5DE TARIKH: 29/4/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 5.1 NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh,
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Sumber dan bentuk tenaga
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menunjukkan contoh model kipas yang dibina
AKTIVITI UTAMA
3. Murid diminta membina model tersebut
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK SIFAT CAHAYA
KELAS: 5DE TARIKH: 6/5/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 6.1 NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya bergerak lurus
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah objek
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan cahaya bergerak lurus
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
MURID tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK SIFAT CAHAYA
KELAS: 5DE TARIKH: 8/5/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 6.1 NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya bergerak lurus
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah objek
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk membuktikan cahaya bergerak lurus
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK SIFAT CAHAYA
KELAS: 5DE TARIKH: 11/5/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 6.1 NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi saiz bayang-bayang.
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya bergerak lurus
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah objek
bayang-bayang AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan factor perubahan saiz bayang-bayang
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK SIFAT CAHAYA
KELAS: 5DE TARIKH: 25/5/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 6.2 NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh: Murid boleh:
Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan menjalankan aktiviti.
Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan harian seperti: cermin sisi
KRITERIA KEJAYAAN
kereta periskop cermin muka.
Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pantulan cahaya pada permukaan cermin.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya boleh dipantulkan
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menyalakan lampu suluh dan menyuluh ke arah cermin
2. Murid memerhatikan arah pergerakan cahaya AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan konsep pantulan cahaya
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK SIFAT CAHAYA
KELAS: 5DE TARIKH: 29/5/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 6.3 NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan.
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena yang menunjukkan sifat cahaya boleh dibiaskan seperti:
kedudukan duit syiling dalam air
bentuk pensel dalam gelas berisi air
saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya boleh dibiaskan
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan konsep pembiasan cahaya
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK SIFAT CAHAYA
KELAS: 5DE TARIKH: 18/6/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 6.3 NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan.
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena yang menunjukkan sifat cahaya boleh dibiaskan seperti:
kedudukan duit syiling dalam air
bentuk pensel dalam gelas berisi air
saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya boleh dibiaskan
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru meletakkan sebatang rod kaca ke dalam gelas
2. Murid memerhatikan bentul rod kaca di dalam gelas
AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan konsep pembiasan cahaya
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK ELEKTRIK
KELAS: 5DE TARIKH: 22/6/2015
KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 7.1 Sumber tenaga elektrik NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator dan generator.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya boleh dibiaskan
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menekan suis on pada lampu suluh yang tidak mempunyai bateri
2. Murid diminta menyelesaikan masalah tersebut AKTIVITI UTAMA
1. Murid menjalankan aktiviti untuk memahami sumber tenaga elektrik
PENAKSIRAN
disampaikan guru AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK ELEKTRIK
KELAS: 5DE1 TARIKH: 24/6/2015 RABU KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 7.2 Litar elektrik lengkap. NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar penyambung. 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik menggunakan simbol.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya boleh dibiaskan
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka dan ditutup
AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK ELEKTRIK
KELAS: 5DE2 TARIKH: 25/6/2015 KHAMIS KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 7.2 Litar elektrik lengkap. NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar penyambung. 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen dalam litar elektrik lengkap.
KRITERIA KEJAYAAN
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik menggunakan simbol.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Cahaya boleh dibiaskan
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru menerangkan tentang suis
2. Murid diminta membezakan maksud suis dibuka dan ditutup
AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik 2. Murid mambina litar elektrik
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA: Sains Fizikal TOPIK ELEKTRIK
KELAS: 5DE1 TARIKH: 26/6/2015 JUMAAT KOD STANDARD KANDUNGAN/ PEMBELAJARAN 7.2 Litar elektrik lengkap. NILAI MORAL: Bekerjasma kreatif
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM Keusahawanan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh:
7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar penyambung. 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik menggunakan simbol.
KRITERIA KEJAYAAN
Rujuk standard prestasi 1-6
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Litar elektrik
SUMBER
Buku teks, teaching courseware
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru melakarkan rajah litar elektrik lengkap
AKTIVITI UTAMA
1. Murid melukis symbol komponen elektrik 2. Murid mambina litar elektrik
PENAKSIRAN
1. Murid diminta menerangkan semula apa yang disampaikan guru
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN Murid diminta
meyiapkan aktiviti tersebut
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN