ANALISIS KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR SD/MI KELAS:
MATEMATIKA 1 Menerima dan
menjalankan ajaran
1.1 Meerima dan menjalankan ajaran agama yang
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|139 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8 agama yang dianutnya dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2.1. Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan
pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan
• Menuliskan penjumlahan dan pengurangan mengikuti prosedur/aturan sesuai dengan tempat puluhan dan satuan
√ √ √
• Menuliskan lambang bilangan dengan benar sesuai dengan aturan penulisannya
√ √ √
• Melakukan penjumlahan pengurangan √ √ √
• Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan
√ √ √
• Menuliskan angka sesuai dengan nilai tempat puluhan dan satuan
√ √ √
2.2. Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar
• Menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)
√ √ √
• Mengidentifikasi nama-nama benda yang ada di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi bangun datar dan bangun ruang
√ √ √
• Menata benda-benda berbentuk bangun datar sesuai dengan kelompoknya (segitiga, persegi, segiempat, dan lingkaran) yang ada di sekitar ruang kelas.
√ √ √
• Menata benda-benda berbentuk bangun ruang sesuai dengan kelompoknya (kubus, balok, bola dan tabung) yang ada di sekitar ruang kelas
√ √ √
• Mengidentifikasi benda-benda yang di sekitar lingkungan sekolah dan menempatkan sesuai dengan fungsinya
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|140 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
• Mendeskripsikan benda-benda bangun datar dan bangun ruang sesuai fungsi dan
kegunaannya
√ √ √
2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan rapi saat berbaris berdasarkan urutan tinggi badan
• Melakukan kegiatan baris berbaris sebelum masuk ruang kelas dengan rapi dan tertib berdasarkan urutan tinggi badan
√ √ √
• Membedakan benda yang tinggi dengan yang panjang benda-benda yang ada di ruang kelas
√ √ √ 2.4. Menunjukkan perilaku disiplin
tepat waktu dalam melakukan aktivitas di sekolah dengan memperhatikan tanda-tanda saat jam belajar dan jam istirahat
• Melakukan kegiatan sekolah dengan rapi,
√ √ √
.√
• Melaksanakan berbagai tugas sekolah tepat waktu
√ √ √
• Bersikap disiplin dalam menggunakan waktu belajar, istirahat dan bermain di sekolah
√ √ √ √ √ √ √ √
• Menggunakan waktu luang untuk melakukan kegiatan yang positif untuk belajar dan atau bermain
√ √ √ √ √ √ √ √
• Melaksanakan berbagai tugas di luar sekoah dengan hasil yang baik dan menyelesaikan tepat waktu
√ √ √ √ √ √ √ √
• Melakukan kegiatan sekolah dengan disiplin dan tanggung jawab pada waktu jam belajar dan jam istirahat
√ √ √ √ √ √ √ √
• Menunjukkan dengan tepat jam masuk sekolah dan jam pulang sekolah
√ √ √ √ √ √ √ √
• Datang ke sekolah tepat waktu sesuai dengan tata tertib sekolah
√ √ √ √ √ √ √ √
• Melakukan kegiatan sesuai dengan waktu yang ditetapkan oleh sekolah terkait dengan jam masuk kelas, jam istirahat dan jam pulang sekolah
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|141 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
• Menyebutkan banyak benda dengan ciri tertentu dari sekumpulan benda (1-5)
• Menyebutkan bilangan 1 s.d 10 dengan bahasa Indonesia lisan
√ √ √
.
• Menyebutkan lambang bilangan
• Mengitung bilangan asli dengan menggunakan gambar/benda kongrit secara lisan
√ √ √
• Menjodohkan bilangan asli dengan gambar/benda kongrit.
√ √ √
• Menghitung bilangan asli dengan menggunakan lagu “satu-satu
√ √ √
• Menyebutkan bilangan asli sampai 25 dengan menggunakan gambar
• Menjodohkan bilangan asli dengan gambar/benda kongrit.
√ √
• Menghitung bilangan asli dengan menggunakan lagu “satu-satu
√ √
• Mengitung bilangan asli dengan menggunakan gambar/benda kongrit secara lisan.
√ √
• Menentukan urutan benda berdasarkan jumlahnya
√ √ √
• Membilang dan menulis lambang bilangan secara urut (1-10)
√ √ √
• Menentukan urutan benda dari sekumpulan benda dalam barisan (1-10)
√ √ √ 3.2. Mengenal bangun datar dan
bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
• Memilih jenis tas, wadah atau tempat yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya
√ √ √
• Menggambar/melukis berbagai bangun datar segitiga
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|142 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
• Menyebutkan kesamaan dan perbedaan berbagai benda berbentuk segitiga atau segiempat
√ √ √ 3.3. Membandingkan dengan
memperkirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari- hari (lebih lama, lebih singkat)
• Menata benda-benda berbentuk bangun datar sesuai dengan kelompoknya (segitiga, persegi, segiempat, dan lingkaran) yang ada di sekitar ruang kelas.
√ √ √
• Menata benda-benda berbentuk bangun ruang sesuai dengan kelompoknya (kubus, balok, bola dan tabung) yang ada di sekitar ruang kelas
√ √ √
• Menyebutkan waktu berlangsungnya aktifitas olahraga yang terjadi di rumah dan di sekolah melalui pengamatan
√ √ √
• Membuat pertanyaan tentang lamanya suatu aktivitas terkait tentang jenis-jenis olahraga
√ √ √
• Menghitung waktu berlangsungnya aktifitas olahraga yang dilakukan di rumah dan di sekolah melalui pengamatan
√ √ √
• Menyebutkan waktu berlangsungnya aktifitas olahraga yang terjadi di rumah dan di sekolah melalui pengamatan dengan dikaitkan lebih lama dan lebih singkat
√ √ √
3.4 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan
• Memilih benda-benda yang ada di sekitar dengan memperkirakan berat suatu benda dengan istilah lebih berat dan lebih ringan
√ √ √
• Membandingkan benda-benda yang di sekitar dan menyimpulkan benda yang lebih berat dengan yang lebih ringan
√ √ √
• Mengukur suatu benda dan menuliskannya di buku catatannya jenis benda yang lebih berat dan yang lebih ringan
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|143 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
• Mengajukan pertanyaan realistis kepada guru tentang benda-benda yang lebih berat dan yang lebih ringan
√ √ √
• Memilih benda dengan menggunakan kartu- kartu bilangan yang berisi sekumpulan bilangan penjumlahan dan atau pengurangan terberat dan yang ringan
√ √ √
3.5. Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
• Memilih dua atau beberapa kartu bilangan dari sekumpulan kartu bilangan yang berisi istilah sehari-hari lebih panjang dan lebih pendek
√ √ √
• Menentukan urutan benda sesuai dengan urutan yang logis
√ √ √
• Menyusun sebarisan bilangan dengan kriteria atau aturan sesuai ukurannya yang lebih panjang dan lebih pendek
√ √ √
• Melakukan pengukuran benda-benda yang ada di sekitarnya dan membandingkannya sesuai dengan ukuran logis panjang, pendek, besar, kecil
√ √ √ √
• Menuliskan di bukunya tentang benda-benda yang ada di rumahnya seauai dengan fungsi dan kegunaanya
√ √ √
3.6. Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar- gambar/benda konkrit
• Menyebutkanpola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar/ benda konkrit yang disajikan melalui pengamatan
√ √ √ .
• Membuat pertanyaanmengenai pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan
√ √ √
• Memprediksi pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|144 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
• Menyebutkan pola dari sebarisan bangun datar sederhana dari benda-benda yang ada di alam sekitar melalui pengamatan
√ √ √
• Membuat pertanyaan mengenai pola dari sebarisan bangun datar sederhana dari benda- benda yang ada di alam sekitar
√ √ √
• Membuat pola dari sebarisan bangun datar sederhana dari benda-benda yang ada di alam sekitar
√ √ √
• Menata benda disekitar ruang kelas berdasarkanpola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar/ benda konkrit yang disajikan melalui pengamatan
√ √ √
• Membuat pertanyaanmengenai pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan
√ √ √
• Memprediksi pola-pola bilangan sederhana dari gambar-gambar /benda konkrit yang disajikan
√ √ √ 3.7. Menemukan bangun yang
membentuk pola pengubinan sederhana
• Menentukan bangun datar yang membentuk pengubinan
√ √ √
• Menggambar/melukis pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu
√ √ √
• Menentukan dan menjelaskan berbagai bangun datar yang dapat atau tidak dapat membentuk pengubinan
√ √ √
• Menemukan bangun yang membentuk pola pengubinan sederhana
√ √ √
• Menggambar/melukis pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu
√ √ √
• Menghitung jumlah ubin yang diperlukan untuk mengubin suatu bidang
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|145 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
• Menggambar/ membentuk segi tiga dengan ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan menggunakan papan berpaku
√ √ √ 3.8. Menentukan pola dari
sebarisan bangun datar sederhana menggunakan benda-benda yang ada di alam sekitar
• Mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai bentuk bangun datar
√ √ √
• Menentukan dan menjelaskan berbagai bentuk bangun datar
√ √ √
• Mendeskripsikan berbagai bentuk bangun datar
√ √ √
• Menjelaskan dan menceritakan benda-benda yang ada di sekitar berbagai bentuk bangun datar dikaitkan dengan kegunannya
√ √ √ 3.9. Mengenal panjang, luas,
massa, kapasitas, waktu, dan suhu
• Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100 dengan kapasitas yang benar sesuai nilai tempatnya
√ √ √
• Mengidentifikasi suatu benda berdasarkan luas, dan kapasitasnya
√ √ √
• Menceritakan suhu di suatu ruang berdasarkan waktu
√ √ √
• Menggunakan waktu luang untuk melakukan aktivitas positif untuk belajar atau bermain
• Melaksanakan berbagai tugas di luar sekolah dengan hasil baik dan selesai tepat waktu
√ √ √
• Menyimpulkan hasil pengamatan suatu kejadian terkait dengan suhu suatu keadaan yang terjadi di sekitarnya
√ √ √ 3.10. Menunjukkan pemahaman
tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
• Melakukan pengurangan dua bilangan sampai
100 dengan benar sesuai nilai tempatnya √ √ √
• Melaksanakan tugas berbagai tugas dari sekolah dengan tepat waktu tentang
menghitung maju sampai 100 dan mundur 20
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|146 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
• Menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu, sampai 20
√ √ √
• Menentukan pasangan pengurangan bilangan dengan hasil tertentu, sampai 20
√ √ √
• Memilih dua atau beberapa kartu bilangan dari sekumpulan kartu bilangan sehingga hasil penjumlahan/pengurangannya terbesar
√ √ √
• Memilih dua atau beberapa kartu bilangan dari sekumpulan kartu bilangan sehingga hasil penjumlahan/pengurangannya terkecil
√ √ √ 3.11. Menentukan urutan
berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok
berdasarkan jumlah anggotanya
• Membuat kelompok berdasarkan tinggi badan
√ √ √
• Menentukan urutan benda berdasarkan tinggi rendahnya tinggi badan
√ √ √
• Menggambar/ membentuk segi tiga dengan ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan menggunakan papan berpaku
√ √ √
• Menuliskan angka bilangan berdasarkan urutan kelompok banyaknya jumlah anggotanya
√ √ √
3.12. Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
• Menulis lambang bilangan secara urut √ √ √ .
• Membilang dan menulis lambang sesuai dengan urutan yang logis
√ √ √
• Menyebutkan banyak benda sesuai dengan ciri tertentu dengan bahasa yang benar dan logis
√ √ √
• Mendeskripsikan lambang bilangan dengan bahasa sederhana
√ √ √
• Menuliskan lambang bilangan sesuai dengan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|147 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya
• Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan
• Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
• Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau
pengurangan
√ √ √ √
• Menggambar/melukis berbagai bangun datar sederhana
√ √ √ √
• Menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan beratnya
√ √ √ √
• Menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan urutan kelompoknya
√ √ √
• Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga rapi
√ √ √
4.2. Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya
• Menggambar/ membentuk berbagai segi banyak dengan menggunakan papan berpaku
√ √ √
• Menyebutkan kesamaan dan perbedaan berbagai benda berbentuk segitiga atau segi empat
√ √ √
• Menggambar/ membentuk segitiga atau segi empat dengan menggunakan alat sederhana yang memiliki ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya)
√ √ √
• Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga atau segi empat
√ √ √
• Menyebutkan kesamaan dan perbedaan berbagai benda berbentuk kubus atau balok
√ √ √
• Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk kotak, bulat, dan tabung
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|148 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3. Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
• Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan
√ √ √
• Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
√ √ √
• Menentukan urutan benda dari sekumpulan benda dalam barisan
√ √ √
• Menyebutkan banyak benda dengan ciri tertentu dari sekumpulan benda
√ √ √
• Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
√ √ √
• Melakukan penjumlahan dan pengurangan dua buah bilangan asli
√ √ √
• Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
√ √ √
4.4. Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu
• Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana dengan bantuan guru
√ √ √
• Mengubin dan mewarnai bidang datar dengan bangun datar sederhana
√ √ √
• Menghitung jumlah ubin yang diperlukan untuk mengubin suatu bidang tertentu
√ √ √
• Menentukan dan menjelaskan berbagai bangun datar yang dapat atau tidak dapat membentuk pengubinan
√ √ √
• Menggambar/melukis pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu
√ √ √ 4.5. Membentuk dan menggambar
bangun baru dari bangun-
• Menggambar/melukis berbagai bangun datar sederhana
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|149 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada
• Menggambar/ membentuk segitiga atau segi empat dengan menggunakan alat sederhana yang memiliki ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya)
√ √ √
• Membentuk danmenggambar bangun baru dari bangun datar dengan pola yang sudah ditentukan oleh guru
√ √ √
• Menggambar / membentuk segiempat dengan ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan menggunakan papan berpaku
√ √ √
• Menyusun sebarisan bilangan dengan kriteria atau aturan yang diberikan
√ √ √
• Menjelaskan hasil pengamatan dari pola sebarisan bilangan
√ √ √
• Menempatkan bilangan yang tepat pada sebarisan bilangan sesuai dengan polanya
√ √ √ 4.6. Membaca dan
mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf
• Mendeskripsikan data pokok pada grafik dan piktograf
4.7. Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menampilkan data
menggunakan grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal
• Mengelola data pokok kategorikal menggunakan grafik dan piktograf
4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan
• Menuliskan bentuk penjumlahan atau pengurangan dari kegiatan /kejadian sehari/hari yang berkaitan dengan
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|150 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
penjumlahan atau pengurangan angka 1-99.
• Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya Melengkapi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar/benda konkrit
√ √ √
4.9. Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya
• Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga rapi berdasarkan tinggi benda
√ √ √
• Melakukan aktivitas kelompok berdasarkan tinggi badan anggota kelompoknya
√ √ √ 4.10. Mendeskripsikan,
mengembang kan, dan membuat pola yang berulang
• Menjelaskan hasil pengamatan dari pola dari
benda-benda di lingkungan sekitar √ √ √
4.11. Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang
• Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari bilangan dua angka dengan menggunakan benda konkrit
√ √ √
SENI BUDAYA dan PRAKARYA 1. Menerima, dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda- tanda kekuasaan Tuhan
• Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan
√ √
• Mengungkapkan perasaan syukur pada Tuhan atas anugerah keindahan alam
√ √
• Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan
√ √ 2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih
mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni
• Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
√ √
• Memutuskan karya yang akan dibuat atau ditampilkan
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|151 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkung an sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
• memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama
√ √
• merawat lingkungan sekitar secara sadar √ √
• Memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai sumber ide dalam menyanyikan lagu dan mewarnai gambar.
√ √
• Memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai sumber ide dalam menyanyikan lagu dan mewarnai gambar.
√ √ √
• Memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai sumber ide dalam menyanyikan lagu dan mewarnai gambar.
√ √ √
• Memanfaatkan lingkungan alam sekitar sebagai sumber ide dalam menyanyikan lagu dan mewarnai gambar.
√ √ √
• Memperagakan gerak dengan percaya diri √ √ √
2.3. Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
• menunjukkan kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
• Menggambar dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekolah √ √ √ 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
• Menunjukkan warna pokok (sbdp)
• Mengikuti aturan dalam berkarya √ √ √
3.2. Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
• Mengenal judul lagu dan iringannya
• Menyanyikan lagu dengan semangat
• Menyanyikan lagu anak-anak sambil bertepuk sesuai irama ((SBDP)
• Mengenal cara menggunakan media gambar yang benar
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|152 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8 makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah
• Menyanyikan lagu wajib sambil bertepuk sesuai birama dan aksen
√ √ √ √
• Memainkan pola irama lagu dengan alat musik ritmis
√ √ √ √
• Menunjukan tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar
√ √ √ √
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari
• Melakukan berbagai gerak sesuai level gerak pada tari
• Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama
• Mempraktikan gerak melenggok ke berbagai arah berirama
√ √ √ √ √ √ √ √ √ 3.4 Mengamati berbagai bahan,
alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
• Menyebutkan contoh karya seni budaya
benda dan bahasa di lingkungan rumah √ √ √
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
• Menampilkan karya sendiri tentang ekspresi diri
√ √ √
• Melengkapi gambar dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekolah
√ √ √
• Membedakan warna pokok dan warna sekunder
√ √ √
• Mewarnai dengan warna pokok √ √ √
• Mewarnai dengan warna sekunder √ √ √
4.2. Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan berba
• Membuat gambar cetak dengan teknik cap
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|153 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
gai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam 4.3. Menggambar dengan
memanfa atkan beragam media kering
• Menggambar sesuai tema yang ditentukan √ √ √
• Mengenal cara menggunakan media gambar yang benar
√ √ √
• Membuat gambar cetak dengan teknik cap menggunakan bahan alam
√ √ √ 4.4. Membentuk karya seni rupa
dari bahan lunak
• Membentuk benda kegemaran dari bahan
lunak √ √ √
4.5. Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak
• Menyanyikan lagu anak-anak dengan nada yang tepat.
√ √ √ √ √ √
• Memainkan pola irama lagu dengan bertepuk √ √ √ √ √ √ √ √
• Menyanyikan lagu anak-anak sambil bertepuk sesuai irama
√ √ √ √ √ √ √ √
4.6. Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak
• Menyanyikan lagu anak-anak sambil bertepuk sesuai irama
.
4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.8. Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis
.
4.9. Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar
• Menyajikan rangkaian gerak alam sekitar
√ √ √
• Menunjukkan gerakkan kepala, tangan, kaki dan badan sesuai irama hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Materi Pelatihan 1 Konsep Kurikulum 20 13 - SD Kelas I|154 SD Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA
1 2 3 4 5 6 7 8
• Menyebutkan berbagai gerak anggota tubuh √ √ √
• Melakukan berbagai gerak sesuai level gerak pada tari
√ √ √ 4.10. Menirukan gerak alam di
lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi
• Menirukan suara dan gerak binatang dan alam di lingkungan sekitar sesuai rangsangan bunyi
√ √ √
• menunjukkan kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
√ √ √ 4.11. Menirukan gerak alam di
lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah
.
4.12. Melakukan gerak alam di