Bab I Perlindungan dan Pemajuan HAM di Indonesia
B. Materi dan Kegiatan Pembelajaran
1. Langkah-langkah Pembelajaran Umum
a. Melaksanakan persiapan dan pendahuluan pembelajaran.
b. Melaksanakan pembelajaran PPKn yang mendorong siswa mampu memahami perlindungan dan pemajuan HAM di Indonesia.
c. Model dan strategi pembelajaran PPKn yang digunakan pendidik disesuaikan dengan buku teks pelajaran PPKn ditambah model lain yang dianggap dapat mendorong pencapaian tujuan yang sudah ditentukan.
d. Pendidik mendorong terjadinya proses pembelajaran yang berpusat pada siswa:
1) Membimbing dan memfasilitasi pembelajaran. 2) Mendorong siswa untuk mampu memahami
hakikat PPKn dalam menyampaikan hasil pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran yang ada dan memungkinkan.
2. Materi dan Proses Pembelajaran di Buku Teks Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bab I
a. Pada bab ini, selayaknya guru mampu menyiapkan diri dengan membaca berbagai literatur yang berkaitan dengan perlindungan dan pemajuan hak asasi manusia di Indonesia.
b. Pendekatan pembelajaran menggunakan discovery
learning, metode diskusi dengan model
pembelajaran bekerja dalam kelompok. Kegiatan pembelajaran sesuai pendekatan saintifik mulai dari mengamati, menanya, mencari informasi, dan mengasosiasikan dan mengomunikasikan.
c. Untuk mendapatkan pemahaman yang
komprehensif tentang perlindungan dan pemajuan hak asasi manusia, sebaiknya guru menampilkan gambar, photo, video, dan artikel-artikel yang aktual.
d. Membagi siswa dalam kelompok dan melakukan diskusi terhadap fakta-fakta, membandingkan dengan teori-teori yang ada, dan melaporkan hasil diskusi.
3. Pembelajaran Minggu Ke-1 (80 Menit)
Pertemuan minggu ke-1 merupakan pertemuan yang membahas tentang Makna Hak Asasi Manusia. (buku siswa halaman 4-7)
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa SMALB-A diharapkan mampu:
1) Memahami pengertian Hak Asasi Manusia. 2) Mengetahui pembagian Hak Asasi Manusia. b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah Bab I Perlindungan dan Pemajuan Hak Asasi
Manusia pada sub-bab Makna Hak Asasi Manusia tentang Pengertian Hak Asasi Manusia dan Pembagian Hak Asasi Manusia. Pelaksanaan pembelajaran PPKn pada materi ini secara umum terbagi ke dalam tiga tahap, yaitu: (1) Kegiatan Pendahuluan; (2) Kegiatan Inti; dan (3) Kegiatan Penutup.
1) Kegiatan Pendahuluan
a) Siswa mempersiapkan fisik dan psikisnya untuk mempersiapkan pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar.
b) Siswa menerima motivasi yang membangun dengan menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c) Siswa mendapat pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari sebagai bentuk apersepsi guru.
d) Siswa menerima informasi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e) Siswa mendapat penjelasan tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa.
f) Siswa menggunakan Buku Siswa PPKn untuk kegiatan pembelajaran 1.1 minggu ke-1 pada halaman 4 sampai 7.
2) Kegiatan Inti
a) Kegiatan mengamati dengan memperhatikan dengan seksama peristiwa-peristiwa yang biasa terjadi di lingkungan sekitar berkaitan tentang kegiatan sekolah.
(1)Apa yang biasa terjadi di sekolah?
(2)Apa yang terjadi dengan teman-temanmu? (3)Apa yang dilakukan teman-temanmu? b) Kegiatan menanya untuk mendalami materi
dengan memperlihatkan gambar 1.2 pada Buku Siswa. Pertanyaan-pertanyaan harus muncul dari siswa, guru mengajukan pertanyaan awal dengan kalimat:
(1)Apa yang terjadi dalam gambar 1.2?
(2)Mengapa mereka membutuhkan jaminan hak asasi?
(3)Bagaimana jika hak-hak mereka tidak terlindungi?
c) Kegiatan mencari informasi dengan memberikan penugasan secara berkelompok untuk mengumpulkan data-data tentang: (1)Hak-hak asasi yang sudah dilaksanakan. (2)Hak-hak asasi yang belum dilaksanakan.
d) Kegiatan mengasosiasikan dengan membandingkan informasi dan
perbuatan-perbuatan yang tercantum dalam kolom, kemudian memberi jawaban dengan tanda ceklis (√) pada daftar dalam kolom.
No. Perbuatan Setuju Tidak
Setuju
1. Menghalang-halangi teman yang ingin belajar.
√
2. Mempermalukan teman di depan kelas.
√
3. Memberi kesempatan pada teman menjadi petugas upacara.
√
4. Memarahi teman yang ingin menolong teman.
√
5. Mengajak teman bermain di taman sekolah. √ 6. Menyembunyikan reglet punya teman. √ 7. Mengantar teman mengunjungi Perpustakaan. √
8. Menghalangi teman yang
sedang berjalan menggunakan tongkat
√
9. Memberi kesempatan pada teman untuk masuk ruangan lebih dulu.
√
e) Kegiatan mengomunikasikan dengan menyampaikan hasil diskusi di depan kelas disesuaikan dengan kemampuan siswa yang disepakati secara kelompok yang membahas tentang:
(1)Mengapa ada hak-hak yang belum terpenuhi?
(2)Apa yang dirasakan jika, ada hak-hak yang belum terpenuhi?
3) Kegiatan Penutup
a) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui kegiatan tanya jawab secara berkelompok.
b) Siswa melaksanakan post test.
c) Siswa merefleksi materi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
(1)Apa yang dialami setelah mempelajari materi tersebut?
(2)Mana yang baik dan mana yang kurang baik dari proses pembelajaran tersebut? (3)Apa manfaat yang diperoleh dari
mempelajari materi ini bagi kalian?
(4)Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan?
(5)Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan agar lebih baik?
(6)Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
d) Siswa mendapat pertanyaan secara lisan dan acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini.
e) Siswa diminta menyelesaikan pengembangan kompetensi pada kegiatan 1.1.
f) Siswa menerima penjelasan tentang rencana kegiatan pada pertemuan berikut.
g) Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c. Penilaian
Penilaian yang dilakukan selama dan setelah pembelajaran berlangsung adalah:
1) Siswa diberi penilaian melalui pengamatan terutama untuk melihat partisipasi, sikap, dan kerja sama dalam menyusun maupun dalam presentasi hasil kerja dengan format:
Format Penilaian Proses
Nama Kegiatan : ……… Tanggal Pelaksanaan : ………
Pembahasan : ………
No. Nama Aspek Penilaian Penilaian Kode Nilai Partisipasi Sikap Kerja
sama 1. 2. 3. 4. 5. dst
2) Siswa diberi beberapa pertanyaan untuk melihat penguasaan materi yang dicapai.
3) Siswa diberi nilai terhadap hasil jawaban penanaman nilai dan tugas kelompok. Penilaian guru terhadap hasil pembelajaran siswa dilaksanakan setelah guru mengkonfirmasi jawaban siswa. Penilaian dilakukan bukan hanya untuk memberikan angka terhadap jawaban siswa, melainkan meluruskan, memperkuat, dan memberikan apresiasi terhadap hasil kerja yang telah dibuat oleh siswa. Penilaian praktik terlampir dalam lampiran penilaian.
4. Pembelajaran Minggu Ke-2 (80 Menit)
Pertemuan minggu ke-2 merupakan pertemuan yang membahas tentang hak asasi manusia menurut Pancasila. (buku siswa halaman 7-10)
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1) Menganalisis Pancasila sebagai ideologi yang melindungi HAM di Indonesia.
2) Mengidentifikasi nilai-nilai hak asasi manusia yang terdapat dalam rumusan pedoman pengamalan Pancasila.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah Bab I Perlindungan dan Pemajuan HAM di
Indonesia pada sub-bab HAM menurut Pancasila. Pelaksanaan pembelajaran pada materi ini secara umum terbagi ke dalam tiga tahap, yaitu: (1) Kegiatan Pendahuluan; (2) Kegiatan Inti; dan (3) Kegiatan Penutup.
Gambar 1.2 Perkataan dan perilaku baik merupakan tindakan yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila.
Sumber: Direktorat PK-LK Dikmen
1) Kegiatan Pendahuluan
a) Siswa mempersiapkan fisik dan psikisnya untuk mempersiapkan pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar.
b) Siswa menerima motivasi yang membangun dengan menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c) Siswa mendapat pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari sebagai bentuk apersepsi guru.
d) Siswa menerima informasi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e) Siswa mendapat penjelasan tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa.
f) Siswa menggunakan Buku Siswa PPKn untuk kegiatan pembelajaran 1.2 minggu ke-2 pada halaman 8 sampai dengan halaman 9.
2) Kegiatan Inti
a) Kegiatan mengamati dengan membaca secara seksama cerita berikut ini:
Seorang teman laki-laki selalu menemaniku pergi ke dokter. Ia sering membantu mendorong kursi rodaku. Suatu hari, kursi rodaku rusak. Teman-teman membantu memperbaiki kursi rodaku.
b) Kegiatan menanya dengan mengajukan pertanyaan dari cerita tersebut di atas. Pertanyaan yang diharapkan muncul dari penugasan individu adalah:
(1)Apakah tindakan tersebut benar?
(2)Tindakan seperti apa yang harus ditunjukkan jika mengalami kejadian itu?
(3)Mengapa kita harus saling membantu? (4)Apa yang menguntungkan dari sikap
saling membantu?
(5)Hak asasi apa yang terpenuhi dari cerita di atas?
c) Kegiatan mencari informasi sebagai tugas kelompok adalah menemukan nilai-nilai pada Pancasila yang mendukung Hak Asasi Manusia.
(1)Temukanlah nilai-nilai pada Pancasila yang mendukung Hak Asasi Manusia.
(2)Pada sila keberapa HAM dibahas?
d) Kegiatan mengasosiasikan dengan mengolah informasi secara kelompok untuk memberikan pendapat tentang penjelasan nilai-nilai Pancasila, serta membahas pertanyaan-pertanyaan berikut:
(1)Apa yang terjadi dalam gambar 1.3 pada Buku Siswa?
(2)Mengapa harus bersikap seperti itu?
(3)Apakah hal tersebut selalu teralami olehmu?
e) Kegiatan mengomunikasikan dengan menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang nilai-nilai Pancasila di depan kelas. 3) Kegiatan Penutup
a) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui kegiatan tanya jawab secara berkelompok.
b) Siswa melaksanakan post test.
c) Siswa merefleksi materi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
(1)Apa yang dialami setelah mempelajari materi tersebut?
(2)Mana yang baik dan mana yang kurang baik dari proses pembelajaran tersebut? (3)Apa manfaat yang diperoleh dari
mempelajari materi ini bagi kalian?
(4)Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan?
(5)Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan agar lebih baik?
(6)Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
d) Siswa mendapat pertanyaan secara lisan dan acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini.
e) Siswa diminta menyelesaikan pengembangan kompetensi kegiatan 1.2.
f) Siswa menerima penjelasan tentang rencana kegiatan pertemuan selanjutnya.
g) Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c. Penilaian
Guru melakukan penilaian selama dan setelah pembelajaran berlangsung. Dalam sub bab ini, penilaian yang dilakukan adalah:
1) Siswa diberi penilaian melalui pengamatan terutama untuk melihat partisipasi, sikap, dan kerja sama dalam menyusun maupun dalam presentasi hasil kerja.
Format Penilaian Proses
Nama Kegiatan : ……… Tanggal Pelaksanaan : ………
Pembahasan : ………
No. Nama Aspek Penilaian Penilaian Kode Nilai Partisipasi Sikap Kerja
sama 1. 2. 3. 4. 5. dst
2) Siswa diberi beberapa pertanyaan untuk melihat penguasaan materi yang dicapai.
3) Siswa diberi nilai terhadap hasil jawaban penanaman nilai dan tugas kelompok. Penilaian guru terhadap hasil pembelajaran siswa
dilaksanakan setelah guru mengkonfirmasi jawaban siswa. Penilaian dilakukan bukan hanya untuk memberikan angka terhadap jawaban siswa, melainkan meluruskan, memperkuat, dan memberikan apresiasi terhadap hasil kerja yang telah dibuat oleh siswa. Penilaian praktik terlampir dalam lampiran penilaian.
5. Pembelajaran Minggu Ke-3 (80 Menit)
Pertemuan minggu ke-3 merupakan pertemuan yang membahas tentang Perlindungan Hak Asasi Manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. (buku siswa halaman 10-13)
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa SMALB-A diharapkan mampu:
1) Mengidentifikasi paragrap dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang membahas Hak Asasi Manusia.
2) Menganalisis pasal-pasal dalam Batang Tubuh Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang membahas tentang Hak Asasi Manusia.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah Bab I Perlindungan dan Pemajuan Hak Asasi Manusia pada sub-bab Hak Asasi Manusia dalam
UUD Negara RI Tahun 1945. Pelaksanaan pembelajaran pada materi ini secara umum dibagi ke dalam tiga tahap, yaitu: (1) Kegiatan Pendahuluan; (2) Kegiatan Inti; dan (3) Kegiatan Penutup.
Gambar 1.4 Seluruh warga negara berhak memperoleh kesempatan bekerja.
1) Kegiatan Pendahuluan
a) Siswa mempersiapkan fisik dan psikisnya untuk mempersiapkan pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar.
b) Siswa menerima motivasi yang membangun dengan menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c) Siswa mendapat pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari sebagai bentuk apersepsi guru.
d) Siswa menerima informasi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e) Siswa mendapat penjelasan tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa.
f) Siswa menggunakan Buku Siswa PPKn untuk kegiatan pembelajaran 1.3 minggu ke-3 pada halaman 10 sampai 12.
2) Kegiatan Inti
a) Kegiatan mengamati dengan memperhatikan secara seksama naskah Batang Tubuh dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. (1)Ada berapa pasal dalam Batang Tubuh? (2)Pasal berapa saja yang membahas HAM? b) Kegiatan menanya dengan mengisi kolom
tentang hak-hak yang diatur dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara individu.
No. Pasal Tentang HAM Hak Yang Dilindungi 1. Pasal 27 2. Pasal 28 3. Pasal 29 4. Pasal 30 5. Pasal 31 6. Pasal 33 7. Pasal 34
c) Kegiatan mencari informasi dengan membaca sumber UUD Negara RI Tahun 1945 untuk mengetahui hak asasi yang terdapat dalam pasal 28A sampai 28J.
(1)Bacalah dengan rinci pasal yang tercantum dalam pasal 28A sampai 28J! (2)Membahas tentang apa saja dalam pasal
28A sampai 28J!
d) Kegiatan mengasosiasikan dengan bekerja secara berkelompok untuk menuliskan pendapat dari masing-masing pasal yang mengatur hak asasi manusia (Pasal 28A sampai 28J). Kemudian memberikan pendapat dari pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
(1)Perhatikan gambar 1.3 dalam Buku Siswa!
(2)Mengapa ia harus tetap bekerja?
(3)Bagaimana jika hal tersebut teralami olehmu?
e) Kegiatan mengomunikasikan dengan menyampaikan hasil pemikiran kelompok dalam forum diskusi tentang pasal-pasal yang berkaitan dengan hak asasi manusia. 3) Kegiatan Penutup
a) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui kegiatan tanya jawab secara berkelompok.
b) Siswa melaksanakan post test.
c) Siswa merefleksi materi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
(1)Apa yang dialami setelah mempelajari materi tersebut?
(2)Mana yang baik dan mana yang kurang baik dari proses pembelajaran tersebut? (3)Apa manfaat yang diperoleh dari
mempelajari materi ini bagi kalian?
(4)Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan?
(5)Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan agar lebih baik?
(6)Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
d) Siswa mendapat pertanyaan secara lisan dan acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini.
e) Siswa diminta menyelesaikan pengembangan kompetensi pada kegiatan 1.3.
f) Siswa menerima penjelasan tentang rencana kegiatan pada pertemuan selanjutnya.
g) Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c. Penilaian
Guru melakukan penilaian selama dan setelah pembelajaran berlangsung. Dalam sub bab ini, penilaian yang dilakukan adalah:
1) Siswa diberi penilaian melalui pengamatan terutama untuk melihat partisipasi, sikap, dan kerja sama dalam menyusun maupun dalam presentasi hasil kerja kelompok.
Format Penilaian Proses
Nama Kegiatan : ……… Tanggal Pelaksanaan : ………
Pembahasan : ………
No. Nama Aspek Penilaian Penilaian Kode Nilai Partisipasi Sikap Kerja
sama 1. 2. 3. 4. 5.
2) Siswa diberi beberapa pertanyaan untuk melihat penguasaan materi yang dicapai.
3) Siswa diberi nilai terhadap hasil jawaban penanaman nilai dan tugas kelompok. Penilaian guru terhadap hasil pembelajaran siswa dilaksanakan setelah guru mengkonfirmasi jawaban siswa. Penilaian dilakukan bukan hanya untuk memberikan angka terhadap jawaban siswa, melainkan meluruskan, memperkuat, dan memberikan apresiasi terhadap hasil kerja yang telah dibuat oleh siswa. Penilaian praktik terlampir dalam lampiran penilaian.
6. Pembelajaran Minggu Ke-4 (80 Menit)
Pertemuan minggu ke-4 merupakan pertemuan yang membahas tentang Pemajuan HAM di Indonesia. (buku siswa halaman 14-16)
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa SMALB-A diharapkan mampu:
1) Memahami upaya pemajuan hak asasi manusia. 2) Mengetahui pelanggaran-pelanggaran hak asasi
manusia.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah Bab I Perlindungan dan Pemajuan Hak Asasi Manusia pada sub-bab Pemajuan HAM di
Indonesia. Pelaksanaan pembelajaran pada materi ini secara umum terbagi ke dalam tiga tahap, yaitu: (1) Kegiatan Pendahuluan; (2) Kegiatan Inti; dan (3) Kegiatan Penutup.
1) Kegiatan Pendahuluan
a) Siswa mempersiapkan fisik dan psikisnya untuk mempersiapkan pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar.
b) Siswa menerima motivasi yang membangun dengan menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c) Siswa mendapat pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari sebagai bentuk apersepsi guru.
d) Siswa menerima informasi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e) Siswa mendapat penjelasan tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa.
f) Siswa menggunakan Buku Siswa PPKn untuk kegiatan pembelajaran 1.4 minggu ke-4 pada halaman 13 sampai dengan halaman 14.
2) Kegiatan Inti
a) Kegiatan mengamati dengan menyimak secara seksama artikel-artikel tentang kejadian yang berkaitan pada keterlibatan dan peran serta lembaga Komnas HAM.
(1)Apa judul artikel?
(2)Dari media cetak mana? (3)Apa yang dibahas?
(4)Siapa saja yang terlibat?
b) Kegiatan menanya dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang artikel keterlibatan dan peran serta lembaga Komnas HAM.
(1)Apa yang terjadi?
(2)Adakah lembaga yag membantu?
c) Kegiatan mencari informasi dengan menugaskan secara kelompok untuk mengumpulkann informasi dari artikel tentang keterlibatan dan peran serta lembaga Komnas HAM, serta menulisnya dalam kolom di bawah ini.
No Judul Artikel Sumber Media Cetak
1. Kasus hukuman TKI. Koran.
2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
d) Kegiatan mengasosiasikan dengan penugasan individu untuk mengolah data yang diperoleh dari artikel. Setiap artikel dicari persoalannya, menemukan penyelesaiannya, dan mencatat keterlibatan lembaga Komnas HAM dalam persoalan, serta menjawab pertanyaan berikut:
(1)Pelanggaran apa yang sering terjadi? (2)Apa itu Komnas HAM?
(3)Apa tugas Komnas HAM yang paling utama?
e) Kegiatan mengomunikasikan dengan menyampaikan hasil penugasan individu.
3) Kegiatan Penutup
a) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui kegiatan tanya jawab secara berkelompok.
b) Siswa melaksanakan post test.
c) Siswa merefleksi materi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
(1)Apa yang dialami setelah mempelajari materi tersebut?
(2)Mana yang baik dan mana yang kurang baik dari proses pembelajaran tersebut? (3)Apa manfaat yang diperoleh dari
mempelajari materi ini bagi kalian?
(4)Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan?
(5)Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan agar lebih baik?
(6)Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
d) Siswa mendapat pertanyaan secara lisan dan acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini.
e) Siswa diminta menyelesaikan pengembangan kompetensi kegiatan 1.4.
f) Siswa menerima penjelasan tentang rencana kegiatan pada pertemuan selanjutnya.
g) Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel berkaitan dengan materi.
c. Penilaian
Guru melakukan penilaian selama dan setelah pembelajaran berlangsung. Dalam sub bab ini, penilaian yang dilakukan adalah:
1) Siswa diberi penilaian melalui pengamatan terutama untuk melihat partisipasi, sikap, dan
kerja sama dalam menyusun maupun dalam presentasinya.
Format Penilaian Proses
Nama Kegiatan : ……… Tanggal Pelaksanaan : ………
Pembahasan : ………
No. Nama Aspek Penilaian Penilaian Kode Nilai Partisipasi Sikap Kerja
sama 1. 2. 3. 4. 5. dst
2) Siswa diberi beberapa pertanyaan untuk melihat penguasaan materi.
3) Siswa diberi nilai terhadap hasil jawaban penanaman nilai dan tugas kelompok. Penilaian guru terhadap hasil pembelajaran siswa dilaksanakan setelah guru mengkonfirmasi jawaban siswa. Penilaian dilakukan bukan hanya untuk memberikan angka terhadap jawaban siswa, melainkan meluruskan,
memperkuat, dan memberikan apresiasi terhadap hasil kerja yang telah dibuat oleh siswa. Penilaian praktik terlampir dalam lampiran penilaian.
4)
7. Pembelajaran Minggu Ke-5 (80 Menit)
Pertemuan minggu ke-5 merupakan pertemuan yang membahas tentang Penegakan Hak Asasi Manusia. (buku siswa halaman 16-19)
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa SMALB-A diharapkan mampu:
1) Mengetahui hambatan dalam penegakan hak asasi manusia.
2) Memahami penghormatan terhadap hak asasi manusia.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ini adalah Bab I Perlindungan dan Pemajuan Hak Asasi Manusia pada sub-bab Penegakan Hak Asasi Manusia. Pelaksanaan pembelajaran pada materi ini secara umum terbagi ke dalam tiga tahap, yaitu: (1) Kegiatan Pendahuluan; (2) Kegiatan Inti; dan (3) Kegiatan Penutup.
Gambar 1.4 Komnas HAM menerima pengaduan terhadap pelanggaran hak asasi manusia
sumber: Direktorat PK-LK Dikmen
1) Kegiatan Pendahuluan
a) Siswa mempersiapkan fisik dan psikisnya untuk mempersiapkan pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar.
b) Siswa menerima motivasi yang membangun dengan menyanyikan lagu wajib, ikrar, janji, atau yel-yel.
c) Siswa mendapat pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari sebagai bentuk apersepsi guru.
d) Siswa menerima informasi tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e) Siswa mendapat penjelasan tentang materi ajar dan kegiatan pembelajaran.
f) Siswa menggunakan Buku Siswa PPKn untuk kegiatan pembelajaran 1.5 minggu ke-5 pada halaman 1ke-5 sampai 17.
2) Kegiatan Inti
a) Kegiatan mengamati dengan memperhatikan dengan teliti peristiwa-peristiwa yang ada di lingkungan sekitar.
(1)Apa yang tampak dari kegiatan sekolah? (2)Apa yang dilakukan teman-temanmu?
(3)Apakah Kamu melihat ada kasus pelanggaran HAM di sekolah?
b) Kegiatan menanya dengan memberikan tugas individu untuk mencatat kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di sekolah atau lingkungan sekitar. Kemudian melengkapi kolom di bawah ini.
No. Peristiwa Yang Terjadi Penyebabnya 1. Pelajar mengambil hasil pekerjaan teman tanpa izin. Belum menyelesaikan tugas tepat waktu.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
c) Kegiatan mencari informasi dengan melakukan wawancara kepada teman atau guru tentang kasus-kasus yang terjadi di sekolah serta menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
(1)Perhatikan gambar 1.5 pada Buku Siswa! (2)Bagaimana Komnas HAM membantu
mereka?
(3)Mengapa harus mengunjungi kantor Komnas HAM?
d) Kegiatan mengasosiasikan dengan penugasan kelompok untuk:
(1)Buatlah identifikasi terhadap kasus-kasus yang terjadi di sekolah!
(2)Mengapa hal tersebut dapat terjadi!
(3)Apakah kasus-kasus tersebut dapat diselesaikan?
e) Kegiatan mengomunikasikan dengan menyampaikan pendapat di depan kelas tentang kasus-kasus yang terjadi di sekolah dan penyelesaiannya.
3) Kegiatan Penutup
a) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui kegiatan tanya jawab secara berkelompok.
b) Siswa melaksanakan post test.
c) Siswa merefleksi materi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan berikut ini:
(1)Apa yang dialami setelah mempelajari materi tersebut?
(2)Mana yang baik dan mana yang kurang baik dari proses pembelajaran tersebut?
