Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan memberi pertanyaan kepada siswa
H. Media, Alat / Bahan dan Sumber Belajar Media : Laptop, LCD
Alat / Bahan : Gambar apel, spidol, kayu Sumber Belajar :
1. Sulardi. 2007. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta : Erlangga. Halaman : 190-199
2. Mangatur Sinaga, dkk. Terampil Berhitung Matematika. Jakarta : Erlangga. Halaman : 173-182
3. Lingkungan Sosial
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
- Teknik Penilaian : Tes Tertulis - Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda - Instrument Soal : Terlampir
Lampiran
Aturan Permainan
1. Siswa berkelompok dengan teman sebangku, kemudian perwakilan kelompok mengambil nomor kelompok.
2. Setelah mengambil nomor kelompok, kemudian siswa duduk di bangku yang sudah ada nomornya.
3. Siswa mendiskusikan masalah yang sudah dipecahkan sendiri bersama kelompok.
4. Guru memberi waktu 35 menit untuk menyelesaikan masalah.
5. Setelah selesai mendiskusikan kemudian siswa angkat tangan menggunakan warna kelompok yang didapat.
6. Guru melihat hasil diskusi kelompok yang sudah angkat tangan.
7. Perwakilan kelompok mengambil soal lagi yang sudah disiapkan guru di papan tulis.
8. Siswa menyelesaikan masalah tersebut secara kelompok. 9. Kembali ke aturan 2, 3, 4.
10. Setelah waktu habis, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan teman-temannya.
11. Siswa yang rapi dan paling banyak menyelesaikan masalah akan mendapatkan reward.
Masalah dalam Pembelajaran
- Sasa mempunyai 1 buah apel, kemudian dipotong menjadi bagian.
Kemudian diberikan adiknya bagian dan kakaknya bagian, tetapi adiknya
sudah kenyang jadi apel tersebut dikembalikan ke Sasa lagi sebanyak
Masalah dalam Permainan
1. Adik setiap hari meminum susu sebanyak liter. Tetapi, hari ini air hangatnya
tinggal sedikit, jadi adik hanya meminum susu sebanyak liter. Kurang berapa liter lagi adik meminum susu?
2. Ibu pergi ke pasar membeli bawang putih sebanyak kg, bawang merah
kg, dan cabai
kg. Berapa kg belanjaan Ibu di pasar?
3. Ari mengisi air dalam botol sebanyak liter. Tiba-tiba adiknya ikut mengisi
sehingga ketinggian air tersebut mencapai liter. Berapa liter air yang diisi adiknya?
4. Sani pergi ke posyandu untuk mengetahui berat badannya. Berat badan Sani kemarin kg, karena lagi sakit berat badan Sani menurun kg. Berapa kg berat badan Sani sekarang?
5. Kiki hari ini ulang tahun. Dia memotong kue menjadi bagian, kemudian
temannya membawakan kue dengan potongan bagian. Berapa bagian kue Kiki sekarang?
6. Hari minggu Anton mengisi air ke dalam bak mandi sebanyak liter. Pada
hari senin air dalam bak tersebut berkurang liter untuk mandi. Hari selasa
air tersebut berkurang lagi sebanyak liter. Berapa liter air yang ada dalam bak mandi sekarang?
7. Naning disuruh Ibunya pergi ke warung untuk membeli telur sebanyak kg. Ketika di jalan, platik yang berisi plastik tersebut terkena pohon sehingga sebagian telur tersebut pecah. Kemudian sampai di rumah telur tersebut tersisa
kg. Berapa kg telur yang pecah?
8. Ayah membeli tali sepanjang
meter. Tali tersebut digunakan untuk membuat jemuran sepanjang meter, dan untuk menali pohon yang akan
jatuh sepanjang meter. Berapa meter tali Ayah yang tersisa?
9. Pak Tani membawa air ke sawah sebanyak liter, sampai di sawah dia
10. Dani mempunyai buah apel sebanyak potong, kemudian dimakan potong
dan dibagikan temannya potong. Berapa potong buah apel milik Dani sekarang?
11. Bu Desi akan membuat baju olahraga. Setiap 1 stel baju dibutukan kain sebanyak meter dan Bu Desi akan membuat 2 baju olahraga. Berapa meter kain yang dibutuhkan Bu Desi untuk membuat 2 stel baju olahraga?
12. Rara dan Yani ingin membuat bakso dari tepung. Rara membawa tepung dari rumah sebanyak kg dan Yani membawa sebanyak kg. Berapa kg tepung mereka sekarang?
13. Pak Wawan akan pergi ke rumah anaknya yang berjarak km dari rumahnya.
Setelah sampai jarak km, Pak Wawan berhenti untuk membeli bensin, berapa km lagi jarak yang harus ditempuh Pak Wawan untuk sampai ke rumah anaknya?
14. Mia memotong tempe menjadi potong. Kemudian digoreng potong. Berapa potong tempe yang tersisa?
15. Cici membeli pita sepanjang meter. Pita tersebut diberikan temannya
sepanjang meter. Berapa meter pita Cici sekarang?
16. Andi bermain layang-layang di lapangan. Layang-layang Andi sudah terbang dengan ketinggian km. Karena tidak ada angin, layang-layang Andi turun
km, dan turun lagi km. Berapa ketinggian layang-layang Andi sekarang?
17. Bagas menyelam di taman laut dengan kedalaman sejauh meter, dia ingin
menyelam ingin menyelam sejauh meter. Berapa meter lagi Bagas harus menyelam?
18. Ria membeli buah duku sebanyak kg. Buah yang dibeli tersbut busuk
sebanyak kg. Berapa kg buah duku yang tidak busuk?
19. Nenek masak nasi sebanyak kg. Kemudian dimakan cucunya sebanyak
dan kg. Berapa kg nasi Nenek yang tersisa?
20. Anik mempunyai minyak goreng sebanyak liter. Adiknya membeli lagi
Lembar Observasi Pertemuan 1 Kegiatan Mengajar Guru dalam Penerapan Model Think Pair Share (TPS)
Nama : Bella Shevita Elsadewi
Sekolah : SD Negeri 5 Putatsari
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Pemecahan Masalah Pecahan Berpenyebut Sama Pelaksanaan : Jumat, 1 April 2016
Petunjuk Pengisian Instrumen
Berilah jawaban pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan cara memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia!
Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik
No. Aspek yang Diamati Skor
1 2 3 4
1. Guru mempersiapkan sumber belajar
2. Guru mengucapkan salam pembuka, mengajak siswa untuk berdoa, menanyakan keadaan siswa, dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi
5. Guru memberi cerita mengenai masalah kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan pecahan penyebut berbeda
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir mengenai cara menyelesaikan masalah yang diceritakan guru
7. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut
8. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan masalah yang diceritakan guru secara individu 9. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mencari referensi di buku
10. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku
11. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil nomor kelompok
12. Guru meminta kelompok untuk duduk di kursi yang bernomor sesuai dengan nomor yang
didapat
13. Guru menjelaskan aturan permainan
14. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah yang sudah dipecahkan bersama teman sebangku
15. Guru meminta siswa untuk mengambil soal atau masalah lagi setelah selesai memecahkan masalah yang diceritan oleh guru
16. Guru mendorong siswa untuk memecahkan masalah yang sudah diambil
17. Guru memberi waktu untuk melaporkan hasil diskusinya di depan kelas
18. Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya kepada kelompok yang berpresentasi
19. Guru meminta siswa yang lain untuk memberikan applause kepada kelompok yang sudah selesai presentasi
20. Guru melakukan penguatan dan penjelasan dari jawaban siswa
21. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
22. Guru memberi penghargaan atau reward pada kelompok yang telah maju dan berprestasi 23. Guru mendorong siswa untuk melakukan
kegiatan refleksi
24. Guru mendorong siswa untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran
25. Guru memberi soal evaluasi kepada siswa 26. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
evaluasi secara individu
27. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut 28. Guru menutup pembelajaran dengan doa 29. Guru mengucapkan salam penutup
Observer Guru Kelas IVB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 5 Putatsari Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV (empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 x 35 menit) Pertemuan Ke- : II (dua)
Hari / Tanggal : Sabtu, 2 April 2016
A. Standar Kompetensi
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
C. Indikator
6.5.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda
6.5.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda
E. Materi Pembelajaran
Masalah Pecahan dalam Kehidupan Sehari-hari
Setelah memahami bentuk-bentuk pecahan dan operasi hitung pecahan, baik penjumlahan maupun pengurangan, berikutnya kita akan menyelesaikan atau memecahkan masalah atau soal kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dengan berpenyebut berbeda. Mari kita perhatikan contoh pemecahan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan dengan berpenyebut berbeda beserta cara penyelesaiannya, yaitu sebagai berikut :
3. Sinta mempunyai susu gelas, kemudian diberi adiknya gelas. Berapa
banyak susu Sinta sekarang? Penyelesaian :
+ + =
+
=
=
Jadi, susu Sinta sekarang sebanyak gelas.
4. Rina mempunyai potong kue bolu. Adiknya memakan potong. Berapa
potong sisa kue bolu Rina sekarang? Penyelesaian :
- =
-
=
=
F. Metode Pembelajaran
Model : Think Pair Share (TPS)
Metode : Cermah, diskusi, tanya jawab, demontrasi, penugasan Pendekatan : Inkuiri
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Langkah 1 : Tahap Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan masing-masing, menanyakan keadaan siswa dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru memberi informasi tentang tujuan yang pembelajaran yang akan dicapai
4. Guru memberi apersepsi dengan menunjukkan gambar buah jeruk “apakah kalian pernah melihat buah ini? Buah apakah ini? Pernahkah makan buah ini?”.
10 menit
Kegiatan Inti
Kegiatan Eksplorasi Tahap 2 : Tahap Think
1. Guru bercerita kepada siswa mengenai masalah kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir mengenai cara menyelesaikan masalah yang diceritakan oleh guru.
3. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut.
4. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru secara
individu.
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari referensi di buku.
Kegiatan Elaborasi Langkah 3 : Tahap Pairs
6. Guru meminta siswa untuk mengambil gambar yang ada nomornya yang sudah disiapkan oleh guru.
7. Guru meminta siswa untuk bergabung dengan kelompoknya sesuai dengan nomor yang didapat. 8. Guru meminta kelompok untuk duduk di kursi yang bernomor sesuai dengan nomor yang didapat.
9. Guru menjelaskan aturan permainan.
10. Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai jawaban yang telah dipecahkan.
11. Guru meminta siswa untuk mengambil soal di depan kelas setelah selesai mengerjakan soal tersebut.
12. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut secara kelompok.
13. Guru meminta siswa untuk mengambil soal lagi dan mengerjakan sampai waktunya selesai (catatan : mengambil soal setelah selesai mengerjakan soal sebelumnya).
Langkah 4 : Tahap Share
14. Guru meminta kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya tersebut.
15. Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya kepada kelompok yang berpresentasi.
16. Guru meminta siswa yang lain untuk memberikan applause kepada kelompok yang sudah selesai presentasi.
Kegiatan Konfirmasi
Tahap 5 : Tahap Penghargaan
17. Guru menjelaskan materi atau masalah yang sudah dikerjakan oleh siswa.
18. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum dimengerti.
19. Guru memberi reward kepada kelompok yang paling banyak mengerjakan soal.
Penutup 1. Guru melakukan refleksi dengan memberi pertanyaan kepada siswa.
2. Guru bersama siswa merangkum pembelajaran yang dilakukan hari ini.
3. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa. 4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
tersebut secara individu.
5. Guru memberi informasi kepada siswa tentang tindak lanjut yang akan dipelajari pertemuan berikutnya.
6. Siswa dan guru berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran yang dipimpin oleh salah satu siswa.
7. Guru menutup pelajaran dengan salam.
H. Media, Alat / Bahan dan Sumber Belajara Media : Laptop, LCD
Alat / Bahan : Gambar jeruk, spidol, kayu Sumber Belajar :
1. Sulardi. 2007. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta : Erlangga. Halaman : 190-199
2. Mangatur Sinaga, dkk. Terampil Berhitung Matematika. Jakarta : Erlangga. Halaman : 173-182
3. Lingkungan Sosial
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
- Teknik Penilaian : Tes Tertulis - Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda - Instrument Soal : Terlampir
Lampiran
Aturan Permainan
1. Siswa berkelompok sesuai dengan nomor yang didapat, kemudian mendiskusikan masalah yang sudah dipecahkan sendiri.
2. Guru memberi waktu 35 menit untuk menyelesaikan masalah.
3. Setelah selesai mendiskusikan kemudian siswa angkat tangan menggunakan warna kelompok yang didapat.
4. Guru melihat hasil diskusi kelompok yang sudah angkat tangan.
5. Perwakilan kelompok mengambil soal lagi yang sudah disiapkan guru di papan tulis.
6. Siswa menyelesaikan masalah tersebut secara kelompok. 7. Kembali ke aturan 2, 3, 4.
8. Setelah waktu habis, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan teman-temannya.
9. Siswa yang rapi dan paling banyak menyelesaikan masalah akan mendapatkan reward.
Masalah dalam Pembelajaran
- Deni mempunyai 2 buah jeruk, jeruk A berisi bagian, dan jeruk B berisi
bagian. Berapa bagian seluruh jeruk Deni? Kemudian diberikan kepada
Masalah dalam Permainan
1. Sebuah jalan kampung telah diaspal. Minggu pertama telah selesai bagian
jalan. Pada minggu kedua dilanjutkan mengaspal bagian jalan. Sisanya akan diselesaikan pada minggu ketiga. Berapa bagian jalan yang telah diaspal pada minggu pertama dan kedua?
2. Pedagang beras mempunyai ton persediaan beras. Dalam dua hari
berturut-turut telah terjual sebanyak ton beras dan ton beras. Berapa ton beras yang terjual selama dua hari?
3. Dita memetik buah manga sebanyak keranjang. Sebanyak keranjang manga telah dibagikan kepada para tetangga. Berapa bagian buah mangga yang masih ada?
4. Beni mempunyai roti sebanyak
potong, kemudian dibagikan kepada 2 orang temannya masing-masing potong. Berapa potong roti yang tersisa sekarang?
5. Fani mempunyai 1 buah apel yang dipotong menjadi potong. Neni dan Desi
juga mempunyai 1 buah apel yang dipotong menjadi dan potong. Berapa potong apel yang mereka miliki?
6. Pak Eko membeli pipa untuk membuat saluran air sepanjang meter. Di
rumah masih ada sisa pipa sepanjang meter. Berapa panjang pipa yang dimiliki Pak Eko seluruhnya?
7. Ayah membeli jagung sebanyak kg. Ibu membawa jagung kg dari kebun.
Jika kg jagung digunakan untuk memberi makan burung, berapa kg jagung yang tersisa?
8. Andi menyimpan teh sebanyak gelas di dalam kulkas. Kemudian diminum
adiknya hingga tersisa gelas. Berapa banyaknya teh yang diminum adiknya Andi?
9. Ibu mempunyai minyak tanah sebanyak liter dalam kaleng. Kemudian ibu
menggunakan liter minyak tanah untuk mengisi kompor. Tiba-tiba Evi tidak
sengaja menendang kaleng minyak tersebut sehingga tumpah sebanyak liter. Berapa sisa minyak tanah yang dimiliki Ibu sekarang?
10. Dara mempunyai 1 buah jeruk, stelah dibuka ternyata ada yang busuk sebanyak bagian. Berapa bagian jeruk yang tidak busuk?
11. Sinta akan menggoreng tempe menggunakan tepung. Tepung yang diperlukan sebanyak kg. Kemudian Sinta membeli tepung ke warung sebanyak
kg. Berapa kg tepung yang tersisa?
12. Setiap tanggal 20 Ibu membawa Adik ke posyandu untuk mengetahui berat badannya. Setiap bulan berat badan adik bertambah kg. Pada bulan Maret
berat badan adik kg. Berapa kg berat badan adik pada bulan April?
13. Dina membeli tahu sebanyak plastik, kemudian dimasak Ibunya sebanyak plastik. Berapa plastik tahu yang tersisa sekarang?
14. Nana akan pergi ke rumah temannya yang berjarak km. setelah sampai km, tiba-tiba sepeda Nana rusak sehingga ia harus berhenti dahulu. Berapa km lagi jarak yang harus ditempuh Nana untuk sampai ke rumah temannya? 15. Candra membeli buah melon. Ketika sampai di rumah, melon tersebut
dipotong menjadi bagian, kemudian dimakan Eri sebanyak bagian. Berapa bagian melon yang tersisa sekarang?
16. Rendi memanjat pohon mangga setinggi meter, karena semangat Rendi
memanjat lagi setinggi meter. Berapa meter tinggi panjatan Rendi sekarang? 17. Ani akan membuat baju untuk lebaran. Baju 1 stel membutuhkan kain
sebanyak meter. Kemudian Ani akan membuat 2 stel baju untuk lebaran. Berapa meter kain yang dibutuhkan Ani untuk membuat 2 stel baju lebaran? 18. Pak Tani membawa air dari rumah sebanyak liter. Sesampai di sawah, air
tersebut dibuat untuk menyiram jagung sebanyak liter dan kedelai sebanyak
liter. Berapa liter air Pak Tani yang tersisa?
19. Nia membuat 2 pudding dan dipotong menjadi dan potong. Kemudian
dibagikan temannya sebanyak potong. Berapa potong pudding milik Nia yang tersisa?
20. Tutik membawa ayam ke pasar sebanyak kg. setelah sampai di pasar, ayam
Instrumen Soal
Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d!
1. Nenek membeli tepung sebanyak kg, kemudian Nenek membeli lagi kg. berapa kg tepung Nenek sekarang?
a. liter c. liter
b. liter d. liter
2. Beni bermain layang-layang di lapangan samping rumahnya. Layang-layang Deni sudah terbang dengan ketinggian km, karena ada angin layang-layang
Beni terbangnya bertambah km. 5 menit kemudian layang-layang Beni naik
lagi km. Berapa km ketinggian layang-layang Beni sekarang?
a. km c. km
b. km d. km
3. Tio memanjat pohon kelapa setinggi meter, karena licin ia kembali turun
sejauh meter. Berapa meter tinggi panjatan Tio sekarang?
a. meter c. meter
b. meter d. meter
4. Galon isi ulang telah diisi bagian. Berapa bagian lagi air yang perlu ditambahkan agar galon itu penuh?
a. bagian c. bagian
b. bagian d. bagian
5. Doni menyelam di taman laut. Ia sudah menyelam sejauh meter, kemudian ia
naik sejauh meter. Berapa meter kedalaman Doni sekarang?
a. meter c. meter
b. meter d. meter
6. Seorang penjahit mendapat pesanan membuat seragam sekolah. Jika meter
kain dapat digunakan untuk membuat celana dan meter untuk membuat baju, berapa meter kain untuk membuat 1 stel seragam sekolah?
b. meter d. meter
7. Ibu pergi ke pasar untuk membeli buah. Buah yang dibeli ibu yaitu buah apel sebanyak kg, jeruk kg, dan pir kg. Berapa kg buah yang dibeli ibu?
a. kg c. kg
b. kg d. kg
8. Vino memanen susu sapi sebanyak liter, kemudian diberikan tetangganya
sebanyak liter. Berapa liter susu sapi Vino yang tersisa?
a. liter c. liter
b. liter d. liter
9. Santi akan pergi ke rumah Neneknya yang berjarak km dari rumahnya, tetapi
di jarak km dia berhenti untuk membeli minum. Berapa km lagi jarak yang harus ditempuh Santi?
a. km c. km
b. km d. km
10. Indah membeli jus di dekat rumahnya. 1 plastik jus berisi liter, tetapi
sebelum sampai rumah plastik yang berisi jus bocor dan tersisa liter.
Kemudian sampai rumah jus Indah tersisa liter. Berapa liter jus milik Indah sekarang?
a. liter c. liter
b. liter d. 8 liter
11. Bu Elen memotong semangka menjadi bagian, kemudian diberikan kepada
Dino bagian. Berapa potong semangka ibu yang tersisa?
a. bagian c. bagian
b. bagian d. bagian
12. Kakak membutuhkan meter untuk di bawa ke sekolah, tetapi kakak baru
mempunyai meter. Berapa meter lagi tali yang dibutuhkan kakak?
a. meter c. meter
13. Seorang atlet lari sedang latihan lari. Setiap hari ia menambah jarak larinya sepanjang
km dari jarak sebelumnya. Jika hari ini ia berlari sepanjang
km, maka berapa km dia berlari besok hari?
a. km c. km
b. km d. km
14. Leni mempunyai pita ukuran meter. Ani juga mempunyai pita ukuran meter. Mira juga mempunyai pita, tetapi ukurannya sama dengan selisih panjang pita Leni dan Ani. Berapa meterkah panjang pita Mira?
a.
meter c.
meter
b. meter d. meter
15. Kiki bersama teman-temannya akan membuat makanan dan minuman. Mereka membeli gula pasir sebanyak kg, kemudian dipakai untuk membuat roti
sebanyak kg dan teh hangat sebanyak kg. Berapa kg sisa gula pasir milik Kiki dan teman-temannya?
a. kg c. kg b. kg d. 8 kg Jawaban : 1. B 11. C 2. C 12. B 3. A 13. D 4. B 14. B 5. C 15. C 6. C 7. D 8. B 9. A 10. A Nilai
=
x 100Lembar Observasi Pertemuan II Kegiatan Mengajar Guru dalam Penerapan Model Think Pair Share (TPS)
Nama : Bella Shevita Elsadewi
Sekolah : SD Negeri 5 Putatsari
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Pemecahan Masalah Pecahan Penyebut Berbeda Pelaksanaan : Sabtu, 2 April 2016
Petunjuk Pengisian Instrumen
Berilah jawaban pernyataan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan cara memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia!
Skor 1 = Kurang Skor 2 = Cukup Skor 3 = Baik Skor 4 = Sangat Baik
No. Aspek yang Diamati Skor
1 2 3 4
1. Guru mempersiapkan sumber belajar
2. Guru mengucapkan salam pembuka, mengajak siswa untuk berdoa, menanyakan keadaan siswa, dan mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4. Guru melakukan apersepsi
5. Guru memberi cerita mengenai masalah kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan pecahan penyebut berbeda
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir mengenai cara menyelesaikan masalah yang diceritakan guru
7. Guru memotivasi siswa untuk menyelesaikan masalah tersebut
8. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan masalah yang diceritakan guru secara individu 9. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mencari referensi di buku
10. Guru meminta siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku
11. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengambil nomor kelompok
12. Guru meminta kelompok untuk duduk di kursi yang bernomor sesuai dengan nomor yang
didapat
13. Guru menjelaskan aturan permainan
14. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah yang sudah dipecahkan bersama teman sebangku
15. Guru meminta siswa untuk mengambil soal atau masalah lagi setelah selesai memecahkan masalah yang diceritan oleh guru
16. Guru mendorong siswa untuk memecahkan masalah yang sudah diambil
17. Guru memberi waktu untuk melaporkan hasil
