RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS
D. Media/ Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat :
1. LCD
2. Video lagu “Air Terjun” 3. Gambar siklus air
4. Gambar teks lagu “Air Terjun”
Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 2-48 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Pedoman Siswa Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 1-51 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2017)
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, percobaan, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
KEGIAT AN
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahulu
an
1. Salam pembuka
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar
214
siswa
4. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis dan mengecek kesiapan siswa
5. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai
Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan video sebuah lagu berjudul “Air Terjun”
2. Guru menampilkan teks lagu tersebut dan siswa mengamatinya
3. Siswa diajak bertanya jawab mengenai identitas lagu, seperti:
1) Apa judul lagu tersebut? 2) Siapa penciptanya?
3) Tangga nada apa yang digunakan?
4) Apa tanda tempo yang digunakan? Apa artinya? 4. Guru menjelaskan kepada siswa tentang tangga
nada dan tempo
5. Dengan menirukan atau dibimbing guru, siswa mencoba menyanyikan nada-nada pada lagu secara
berulang-ulang hingga tepat.
6. Siswa membaca syair lagu dengan cermat
7. Siswa menyanyikan syair lagu sesuai nada yang tepat.
8. Guru mengaitkan lagu “Air Terjun” dengan siklus air
9. Siswa diminta membentuk kelompok terdiri atas 4- 5 siswa tiap kelompok.
10.Guru menampilkan sebuah gambar siklus air pada LCD dan meminta siswa untuk mengamati gambar tersebut.
11.Bersama dengan kelompoknya, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar tersebut.
1) Ceritakan gambar di atas.
2) Proses apa sajakah yang terjadi pada gambar tersebut? Coba jelaskan. Ceritakan hasil pengamatan kelompokmu. Lakukan bergantian dengan kelompok lain.
12.Perwakilan dari setiap kelompok maju ke depan kelas untuk menceritakan gambar siklus air dan proses-proses yang terlihat pada gambar.
216
Teknik membaca dapat menggunakan teknik membaca senyap atau membaca keras bergantian. 14.Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan. 15.Dengan kelompoknya, siswa menggambar bagan
sederhana untuk menjelaskan siklus air sesuai dengan teks bacaan. Siswa diminta membuat bagan yang benar dan menarik.
16.Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan bagan yang dibuatnya. Kelompok lain menanggapi dan memberi masukan atas bagan yang dipresentasikan.
17.Siswa dengan bantuan guru membuat simpulan umum tentang kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.
18.Siswa membaca senyap teks fiksi “Semut dan Beruang”.
19.Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan. 20.Selanjutnya siswa menuliskan urutan peristiwa pada
bacaan “Semut dan Beruang” dengan menggunakan bahasa mereka sendiri dan dengan menggunakan kata-kata baku.
21.Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum diketahuinya dan guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan tentang pembelajaran Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang dilakukan, dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang telah dipelajari bersama
2. Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan
tentang kegiatan selama pembelajaran satu hari 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama-sama dan salam.
G. Penilaian
Penilaian Kompetensi : Latihan soal tertulis/ soal evaluasi
Muatan Teknik
Penilaian
Bentuk Instumen
Bahasa Indonesia Tes tertulis Soal pilihan ganda
IPA Tes tertulis Soal pilihan ganda
SBDP Tes tertulis Soal pilihan ganda
Penilaian Keterampilan : Lembar observasi keterampilan proses (terlampir)
Pertemuan ke- 3 (Pembelajaran 3) A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator
a) Menyebutkan peristiwa-peristiwa penting pada teks nonfiksi b) Menuliskan urutan peristiwa-peristiwa pada teks nonfiksi
PPKn
1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalamkonteks Bhineka Tunggal Ika
218
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteksBhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat
Indikator
a) Mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
b) Menunjukkan sikap toleransi yang dapat dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
Indikator
a) Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati dan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat menuliskan urutan peristiwa- peristiwa pada teks nonfiksi dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia dengan benar.
4. Dengan membuat naskah drama pendek, siswa dapat menunjukkan sikap toleransi dalam keragaman sosial budaya di Indonesia dengan percaya diri.
5. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dengan tepat.
C. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Peristiwa penting pada teks nonfiksi
2. PPKn : Keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia 3. IPS : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat
Indonesia
D. Media/ Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat :
1. Teks “Rumah Betang Uluk Palin”
2. Teks “Jenis Usaha dengan Mengolah Sumber Daya Alam”
Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 2-48 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Pedoman Siswa Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 1-51 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2017)
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
KEGIAT AN
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahulu
an
1. Salam pembuka
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak
220
siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa
4. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis dan mengecek kesiapan siswa
5. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai
Kegiatan Inti
1. Guru melakukan tanya jawab bersama siswa tentang keragaman budaya di Indonesia
2. Siswa membaca teks “Rumah Betang Uluk Palin”
secara bergantian.
3. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan, misalnya sebagai berikut.
1) Di mana letak rumah betang uluk palin? 2) Rumah adat suku bangsa manakah itu? 3) Berapa ukuran rumah betang uluk palin? 4) Berapa penghuni rumah betang uluk palin? 5) Apa arti penting rumah betang uluk palin bagi
masyarakat Dayak?
6) Apa yang kemudian terjadi pada rumah betang uluk palin?
4. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok terdiri atas 6-7 siswa setiap kelompok.
5. Bersama kelompoknya, siswa berdiskusi mengenai peristiwa pada bacaan dan keunikan rumah betang, serta mendiskusikan keunikan rumah adat di daerahnya.
6. Selanjutnya secara bergantian setiap kelompok membacakan hasil diskusinya. Jika ada perbedaan hasil diskusi dari tiap kelompok, guru dapat meminta siswa mendiskusikan perbedaan itu. 7. Dengan kelompoknya, siswa mendiskusikan sikap
toleransi yang dapat dilakukan dalam keragaman budaya masyarakat Indonesia.
8. Setiap kelompok membuat naskah drama pendek tentang sikap toleransi.
9. Selanjutnya, setiap kelompok memeragakan naskah drama yang telah dibuat.
10.Siswa membaca senyap bacaan “Jenis Usaha dengan Mengolah Sumber Daya Alam”.
11.Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan. 12.Bersama dengan kelompoknya tadi, siswa diminta
untuk mengamati aktivitas penduduk sekitar lingkungan mereka yang memanfaatkan sumber daya alam.
13.Hasil dari pengamatan tersebut kemudian dipresentasikan di depan kelas sehingga dapat dibandingkan dengan kelompok yang lain.
Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan, dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang telah dipelajari bersama
2. Siswa dibimbing oleh guru membuat kesimpulan tentang kegiatan selama pembelajaran satu hari 3. Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahuinya dan guru meluruskan kesalahpahaman
222
dan memberikan penguatan tentang pembelajaran 4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama-sama dan salam.
G. Penilaian
Penilaian Kompetensi : Latihan soal tertulis/ soal evaluasi
Muatan Teknik
Penilaian
Bentuk Instumen
Bahasa Indonesia Tes tertulis Soal pilihan ganda
PPKn Tes tertulis Soal pilihan ganda
IPS Tes tertulis Soal pilihan ganda
Penilaian Keterampilan : Lembar observasi keterampilan proses (terlampir)
Pertemuan ke- 4 (Pembelajaran 4) A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator
a) Menyebutkan peristiwa-peristiwa penting pada teks b) Menuliskan urutan peristiwa-peristiwa pada teks
IPS
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang. 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
Indikator
a) Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
PPKn
1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalamkonteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteksBhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat
Indikator
a) Mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
b) Menunjukkan sikap toleransi yang dapat dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati dan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks bacaan dengan benar.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat menuliskan urutan peristiwa- peristiwa pada teks nonfiksi dengan tepat.
3. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dengan tepat.
224
4. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia dengan benar.
5. Dengan membuat kesimpulan bersama guru, siswa dapat menunjukkan sikap toleransi dalam keragaman sosial budaya di Indonesia dengan percaya diri.
C. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Peristiwa penting pada teks
2. PPKn : Keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia 3. IPS : Jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat
Indonesia
D. Media/ Alat dan Sumber Belajar Media/ Alat :
1. Teks “Jenis Usaha MasyarakatIndonesia”
Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 2-48 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Pedoman Siswa Kelas 5 Tema 8 Subtema 1 halaman 1-51 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: KementrianPendidikan dan Kebudayaan, 2017)
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan
F. Kegiatan Pembelajaran
KEGIAT AN
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
Pendahulu an
1. Salam pembuka
2. Guru membuka pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing
3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa
4. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis dan mengecek kesiapan siswa
5. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai
15 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat Indonesia” pada buku siswa.
2. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks, misalnya sebagai berikut.
1) Apa jenis-jenis usaha dalam masyarakat? 2) Apa ciri-ciri dari setiap jenis usaha tersebut? 3) Apa keuntungan setiap pelaku jenis usaha
tersebut?
3. Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum diketahuinya dan guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan tentang jenis-jenis usaha dalam masyarakat
4. Secara individu, siswa diminta untuk membuat peta pikiran tentang jenis-jenis usaha masyarakat Indonesia berdasarkan bacaan. Peta pikiran tersebut harus berisi pengertian dan ciri-ciri dari setiap jenis usaha.
5. Siswa diminta untuk membentuk kelompok besar
226
beranggotakan 8-10 orang.
6. Siswa diminta untuk mengamati lingkungan sekitar atau mewawancarai teman dalam kelompoknya tentang jenis usaha yang mungkin dilakukan keluarganya.
7. Siswa dapat menuliskan dalam bentuk tabel seperti pada buku siswa
8. Selanjutnya, bersama kelompok lain, siswa menuliskan banyaknya tiap jenis usaha yang dilakukan keluarga siswa dalam bentuk tabel seperti pada buku siswa
9. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan tentang sikapnya atas keragaman jenis usaha yang dilakukan, serta membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah mereka lakukan
Penutup 1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilakukan, dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang telah dipelajari bersama
2. Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum diketahuinya dan guru meluruskan kesalahpahaman dan memberikan penguatan tentang pembelajaran 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama-sama dan salam.
15 menit
G. Penilaian
Penilaian Kompetensi : Latihan soal tertulis/ soal evaluasi
Muatan Teknik
Penilaian
Bahasa Indonesia Tes tertulis Soal pilihan ganda
PPKn Tes tertulis Soal pilihan ganda
IPS Tes tertulis Soal pilihan ganda
Penilaian Keterampilan : Lembar observasi keterampilan proses (terlampir)
Pertemuan ke- 5 (Pembelajaran 5) A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator
a) Menyebutkan peristiwa-peristiwa penting pada teks b) Menuliskan urutan peristiwa-peristiwa pada teks
IPA
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsunganmakhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
Indikator
a) Menjelaskan proses yang terjadi pada siklus air. b) Menganalisis siklus air.
SBdP
3.2 Memahami tangga nada
228
Indikator
a) Menjelaskan tangga nada mayor
b) Menyanyikan lagu sesuai tangga nada yang digunakan.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati dan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks fiksi dengan benar.
2. Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat menuliskan urutan peristiwa- peristiwa pada teks fiksi dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada siklus air dengan benar.
4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menganalisis proses siklus air dengan percaya diri.
5. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tangga nada mayor dengan benar.
6. Dengan menirukan atau dibimbing guru, siswa dapat menyanyikan lagu sesuai tangga nada yang digunakan dengan percaya diri.
C. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Peristiwa pada teks
2. SBdP : Tangga nada mayor
3. IPA : Manfaat air bagi kehidupan
D. Media/ Alat dan Sumber Belajar