Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1 Alat dan Bahan
a. Kertas b. Alat tulis c. Komputer
2. Sumber Belajar
a. Buku Matematika SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia b. Buku Guru Matematika SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
c. Buku PR Matematika Kelas XIB, PT Intan Pariwara d. Buku PG Matematika Kelas XIB, PT Intan Pariwara
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 jp) 1. Pendahuluan (15 menit)
Guru mengajak siswa mengamati peristiwa atau fenomena dalam keseharian yang berhubungan dengan translasi dan refleksi. Sebagai contoh, siswa mengamati fenomena bayangan saat bercermin dan perpindahan manusia saat manusia bepergian.
2. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang translasi. Sebagai contoh, guru mengingatkan kembali prinsip perpindahan dalam translasi. Guru juga mengingatkan kembali materi mengenai refleksi.
b. Guru melanjutkan pelajaran dengan menjelaskan notasi translasi pada sebuah titik, yaitu A(x, y) a T b = → A′(x + a, y + b).
c. Guru memberikan contoh permasalahan tentang translasi.
d. Guru menjelaskan rotasi dan notasinya. Setelah itu guru memberikan gambar-gambar posisi sebuah titik yang direfleksikan terhadap sumbu-sumbu tertentu. Guru juga memberikan tabel tentang hasil refleksi sebuah titik terhadap sumbu-sumbu tertentu.
e. Guru menjelaskan konsep translasi dan refleksi yang diterapkan pada kurva. Guru memberikan langkah-langkah yang dapat digunakan siswa untuk menentukan persamaan bayangan kurva. f. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan tugas Pemantapan.
g. Guru membimbing siswa untuk berlatih mengerjakan soal tentang translasi dan refleksi. Guru dapat menggunakan soal-soal pada bagian Contoh Soal, Latihan 1, mengambil dari sumber lain (misalnya dari internet), atau guru dapat membuat soal sendiri.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang berkaitan dengan translasi dan refleksi. Guru juga dapat memberikan siswa soal-soal pekerjaan rumah yang diambil dari Latihan 1. b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa.
Pertemuan II (3 jp) 1. Pendahuluan (15 menit)
Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi mengenai rotasi dan dilatasi. Materi tersebut pernah dipelajari saat siswa duduk di bangku SMP. Sebagai contoh guru mengajak siswa mengamati peristiwa atau fenomena dalam keseharian yang berhubungan dengan rotasi dan dilatasi.
2. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang rotasi. Sebagai contoh guru mengingatkan kembali hubungan antara tanda negatif sudut dan arah putaran dalam rotasi. b. Guru menjelaskan rotasi dan notasinya. Setelah itu guru memberikan tabel mengenai posisi sebuah
titik yang dirotasi terhadap titik O(0, 0) dan titik (a, b) serta dengan sudut rotasi tertentu. c. Guru memberikan contoh permasalahan tentang rotasi.
d. Guru juga mengingatkan kembali materi mengenai dilatasi. Selanjutnya guru menjelaskan konsep dilatasi dan notasinya.
e. Guru melanjutkan pembelajaran dengan memberikan konsep luas benda yang dihasilkan setelah benda tersebut dikenakan dilatasi.
f. Guru menjelaskan konsep rotasi dan dilatasi yang diterapkan pada kurva. Guru memberikan langkah- langkah yang dapat digunakan siswa untuk menentukan persamaan bayangan kurva. Guru memberi- kan contoh permasalahan mengenai persamaan bayangan lingkaran oleh sebuah rotasi.
g. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan tugas Pemantapan.
h. Guru membimbing siswa untuk berlatih mengerjakan soal tentang rotasi dan dilatasi. Guru dapat menggunakan soal-soal pada bagian Contoh Soal, Latihan 2, mengambil dari sumber lain (misalnya dari internet), atau guru dapat membuat soal sendiri.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang berkaitan dengan rotasi dan dilatasi. Guru dapat memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk mengerjakan permasalahan dalam
Mari Berselancar di Internet.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada siswa.
Pertemuan III (2 jp) 1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru meminta siswa untuk menyiapkan bolpoin dan alat tulis lain guna menghadapi ulangan harian. b. Guru membagikan kertas untuk lembar jawaban dan coret-coret.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru memimpin siswa berdoa sebelum mengerjakan soal ulangan harian.
b. Siswa mengerjakan soal ulangan harian dengan teliti dan jujur, kemudian hasilnya dikumpulkan. c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang soal-soal ulangan harian yang
belum dimengerti atau kurang jelas maksudnya.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya jika sudah selesai.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Pilihan Ganda dan Uraian Kumpulan Laporan dan Produk
Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Tes Tertulis Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Penilaian Sikap
b. Rubrik Penilaian Sikap
Aspek yang Dinilai
3 2 1
Keterangan Skor
Mengagumi dan menyadari manfaat ilmu transformasi geometri dalam keseharian dan bersyukur atas nikmat tersebut.
Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Bersikap kritis, disiplin, dan teliti dalam melakukan kegiatan baik secara individu maupun kelompok.
Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama dalam melakukan sesuatu hal dengan orang lain. No. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.
Aspek yang Dinilai Keterangan
Mengagumi dan menyadari manfaat ilmu transformasi geometri dalam keseharian dan bersyukur atas nikmat tersebut.
Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
Bersikap kritis, disiplin, dan teliti dalam melakukan kegiatan baik secara individu maupun kelompok.
No.
3 : menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap transformasi geometri dan manfaatnya sehingga merasa sangat penting dan perlu mempelajari transformasi geometri.
2 : belum menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap transformasi geometri dan manfaatnya sehingga kurang bersemangat dalam mempelajari transformasi geometri. 1 : tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap transformasi geometri dan manfaatnya sehingga tidak bersemangat dalam mempelajari transformasi geometri. 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak bertanya, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar, berani mengemukakan pendapat, dan tidak takut salah. 2 : menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan belajar ketika disuruh, dan masih takut atau ragu dalam mengungkapkan pertanyaan atau pendapat.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan belajar meskipun telah didorong untuk terlibat, dan tidak pernah mengemukakan pertanya- an atau pendapat.
3 : menunjukkan sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam melaku- kan kegiatan baik secara individu maupun kelompok misalnya sering bertanya hal-hal yang kurang jelas, disiplin dan teliti dalam menghitung dan menyelesaikan masalah. 2 : kurang menunjukkan sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam melakukan kegiatan baik secara individu maupun kelompok misalnya masih malu/takut bertanya hal-hal yang kurang jelas, kurang disiplin dan kurang teliti dalam menghitung dan menyelesaikan masalah.
1 : tidak mempunyai sikap kritis, disiplin, dan teliti dalam kegiatan belajar maupun dalam menyelesaikan masalah.
Aspek yang Dinilai Keterangan No.
Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . . Guru Bidang
. . . .
NIP.___________________ NIP.___________________
3 : Mempunyai sikap suka bekerja sama dan menghargai yang tinggi kepada orang lain dan teman dalam berdiskusi atau melakukan tugas bersama. Meskipun ada beberapa perbedaan pendapat atau pemikiran.
2 : Kurang dalam bersikap bekerja sama dan menghargai orang lain dan teman dalam berdiskusi atau melakukan tugas bersama. Di sini bisa ditunjukkan dengan sikap agak sungkan kepada orang lain.
1 : Tidak mempunyai sikap bekerja sama dan tidak meng- hargai orang lain dan teman dalam berdiskusi atau melaku- kan tugas bersama. Segala sesuatu dikerjakan sendiri padahal membutuhkan pemikiran banyak teman. Tidak respon terhadap pendapat orang lain.
Memiliki sikap menghargai dan bekerja sama dalam melakukan sesuatu hal dengan orang lain.
