RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat: Alat tulis.
a. Dua buah bak dari papan/triplek. b. Tanah. c. Tanaman rumput. d. Air. 2. Sumber: a. Lingkungan sekitar.
b. Haryanto. 2004. Sains untuk SD Kelas 4. Jakarta: Erlangga.
c. Wahyono, Budi dkk. 2008. BSE IPA untuk SD Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. H. Kegiatan Pembelajaran Siklus II KD 10.2 Pertemuan I Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengajak siswa untuk berdoa sesuai keyakinan dan kepercayaan masing-masing dan memberi salam.
Guru melakukan presensi dan memberikan motivasi kepada siswa.
Guru membagikan hasil evaluasi kepada siswa.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan:
Apa yang dimaksud dengan hutan gundul?
Apa saja dampak penggundulan hutan?
Kegiatan Inti (55 menit)
Eksplorasi
Guru memperkenalkan dan menyajikan materi dengan memperlihatkan gambar hutan gundul.
Guru memberi tahu siswa apa yang sedang mereka pelajari.
Elaborasi
Guru membuat salinan lembar rekapitulasi kelompok.
Guru merangking siswa dari yang paling pintar.
Guru membentuk kelompok baru berdasarkan hasil evaluasi yang terdiri dari empat sampai lima siswa yang mewakili kemampuan, jenis kelamin dan ras siswa di kelas itu.
Siswa ditugaskan ke dalam kelompok untuk melakukan percobaan tanah gundul dan tanah berumput.
Proses Terjadinya Erosi
Tujuan: Mengetahui terjadinya erosi.
Alat dan Bahan: tiga buah bak dari papan/triplek/plastik, tanah, tanaman rumput, gayung, penyangga dan air.
Langkah kerja:
1. Lakukan secara berkelompok.
2. Masukkan tanah ke dalam bak pertama (tanpa rumput).
3. Masukkan tanah ke dalam bak kedua (ditanami dengan sedikit rumput).
4. masukkan tanah ke dalam bak ketiga (ditanami dengan rumput yang banyak).
5. Siram tanah pada ketiga bak tersebut dengan air.
6. Amatilah dan jawab pertanyaan berikut: a. Di bak berapa air mengalir paling deras? b. Di bak berapa yang paling banyak
c. Di bak berapa lumpur mengendap paling banyak?
7. Catatlah hasil pengamatanmu dan berikan kesimpulan!
Siswa mengerjakan permasalahan atau
mempersiapkan jawaban untuk menjawab
pertanyaan.
Siswa saling menjelaskan jawaban.
Konfirmasi
Guru memanggil siswa secara acak.
Guru memberi umpan balik.
Siswa mengerjakan kuis perseorangan. 1. Apa yang dimaksud dengan erosi? 2. Apa dampak yang ditimbulkan erosi?
Guru memberi nilai berdasarkan kemajuan siswa.
Guru memberikan pengakuan khusus atau penghargaan lain.
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipahami.
Guru dan siswa membuat kesimpulan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan penguatan kepada siswa.
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
Di daerah perbukitan, sawah berbentuk terasering. Apa tujuannya?
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Guru mengajak siswa untuk berdoa.
Pertemuan II
(5 menit) kepercayaan masing-masing dan memberi salam.
Guru melakukan presensi dan memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru dan siswa mengoreksi pekerjaan rumah siswa.
Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan:
Apa yang dimaksud dengan erosi dan abrasi?
Apa penyebab erosi dan abrasi?
Kegiatan Inti (55 menit)
Eksplorasi
Guru memperkenalkan dan menyajikan materi dengan memperlihatkan peristiwa banjir dan tsumani.
Guru memberi tahu siswa apa yang sedang mereka pelajari.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru.
Elaborasi
Guru membentuk kelompok yang anggotanya masih sama dengan pertemuan sebelumnya.
Siswa ditugaskan ke dalam kelompok.
Siswa mengerjakan permasalahan tentang akibat yang ditimbulkan banjir, abrasi dan tanah longsor serta mempersiapkan jawaban untuk menjawab pertanyaan.
Siswa saling menjelaskan jawaban.
Konfirmasi
Guru memanggil siswa secara acak.
Siswa mengerjakan kuis perseorangan. 1. Apa yang dimaksud dengan abrasi? 2. Apa yang dimaksud dengan korasi?
Guru memberi nilai berdasarkan kemajuan siswa.
Guru memberikan pengakuan khusus atau penghargaan lain.
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipahami.
Guru dan siswa membuat kesimpulan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan penguatan kepada siswa.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Guru mengajak siswa untuk berdoa.
Pertemuan III
Kegiatan Awal (5 menit)
Guru mengajak siswa untuk berdoa sesuai keyakinan dan kepercayaan masing-masing dan memberi salam.
Guru melakukan presensi dan memberikan motivasi kepada siswa.
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama proses pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru melakukan apersepsi.
Kegiatan Inti (55 menit)
Siswa mengerjakan soal evaluasi.
Guru dan siswa mengoreksi bersama hasil pekerjaan siswa.
Guru memanggil siswa secara acak.
Guru memberi umpan balik.
Guru memberi nilai berdasarkan kemajuan siswa.
lain.
Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipahami.
Guru dan siswa membuat kesimpulan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan penguatan kepada siswa.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Guru mengajak siswa untuk berdoa.
I. Penilaian dan Program Tindak Lanjut
1. Prosedur Penilaian : tes tertulis dan unjuk kerja
Bentuk : soal pilihan ganda
Pedoman penilaian:
Nilai = skor perolehan : skor maksimum x 100
2. Instrumen Penilaian : terlampir
3. Program Tindak Lanjut:
a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
Lampiran Penilaian 1. Penilaian Kognitif
NO. NAMA NILAI
1. DS 93,75 2. IK 75 3. AK 81,25 4. AG 87,5 5. M 100 6. FF 75 7. FN 75 8. FA 75 9. JN 75 10. RR 75 11. KF 75 12. MB 81,25 13. NN 75 14. SE 81,25