Media Pembelajaran - RPP PAI 3 Semester genap

E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi

2. Tanya jawab 3. Drill

beserta artinya , peserta didik menyanyikan lagu “Zikir dan Berdo’a”

bersama-sama yang dipandu oleh guru;

 Guru menanyakan pada peserta didik, siapakah yang paling dicintainya di dunia ini? Mengapa? Jika mencintai sesuatu, seringkah kita mengingat dan menyebut namanya? Senangkah kita melakukan hal itu?

 Setelah peserta didik menjawab pertanyaan, arahkan pemahaman peserta didik pada materi bacaan zikir dan do’a setelah shalat;

 Seorang peserta didik diminta membagikan buku paket PAI kelas 3;

 peserta didik diminta untuk membaca buku PAI dengan materi bacaan zikir dan dan do’a setelah shalat;

 Guru membacakan bacaan zikir dan do’a setelah shalat sampai tuntas secara baik dan benar mengikuti kaidah tajwid;

 Peserta didik menyimak bacaan zikir dan do’a setelah shalat yang disampaikan guru;

 Guru membimbing peserta didik membaca bacaan zikir dan do’a setelah shalat secara berulang-ulang;

 Peserta didik mengucap ulang bacaan zikir dan do’a setelah shalat yang sudah dicontohkan oleh guru baik secara individu maupun kelompok secara berulang-ulang;

 Peserta didik yang bacaan zikir dan do’a setelah shalat nya bagus dijadikan model untuk tampil di depan kelas;

 Peserta didik yang ditunjuk sebagai model dipersilahkan untuk mendemonstrasikan bacaan zikir dan do’a setelah shalat membimbing peserta didik lainnya untuk membaca bacaan zikir dan do’a setelah shalat;

 Peserta didik lainnya mengikuti bacaan zikir dan do’a setelah shalat yang dicontohkan oleh model;

 Peserta didik lainnya terus berlatih mengulang- ulang bacaan zikir dan do’a setelah shalat yang sudah dicontohkan oleh model baik secara individu maupun kelompok;

 Guru memberikan penguatan materi bacaan zikir dan do’a setelah shalat secara berulang-ulang baik secara individu maupun kelompok.

3. Penutup

Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung;

 Apa saja yang telah dipahami oleh peserta didik?

 Apa yang belum dipahami oleh peserta didik?

 Bagaimana perasaan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung?

Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran;

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Kisah Keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok;

Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas;

Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, peserta didik melakukan tepuk gemuruh; Peserta didik diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, peserta didik tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang;

Guru menutup pelajaran dengan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang telah ditunjuk dan mengucapkan salam.

20 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian

 Penilaian Sikap : Dilaksanakan dengan mengisi lembar penilaian sikap

 Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk essay

 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian

a. Instrumen penilaian sikap

No Aspek

Nilai Perhatian

1 2 3 4

Catatan:

4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Baik

b. Instrumen penilaian pengetahuan - Tes tertulis dalam bentuk format - Ayo Berlatih1

No Uraian Selalu Serin

Kadang-kadang

Tidak perna h 1. Aku hafal bacaan zikir setelah Salat

2. Aku hafal bacaan doa setelah Salat 3. Aku berzikir setelah melaksanakan Salat 4. Aku berdoa setelah melaksanakan Salat

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

NO NAMA PESERTA DIDIK

KETEPATAN SAAT MENCOCOKAN

TEPAT KURANG TEPAT

3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan

Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Bacaan Zikir dan Doa setelah Salat”.

b. Remedial

Mengulang pelajaran yang belum dimengerti oleh beberapa anak sebelum pulang

Refleksi Guru

Mengetahui, Kepala Sekolah

...

NIP. ...

Cibinong, ...2019 Guru PAI dan Budi Pekerti

...

NIP. ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD ...

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Kelas/Semester : III / II

Materi Pokok : Kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s

Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)

Hari dan Tanggal :

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

2. 2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, sabar, rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

3. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ibrahim as.

Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ibrahim as.

4. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim as.

Menceritakan kisah singkat Nabi Ibrahim as.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. melalui metode diskusi, bercerita, dan tanya jawab peserta didik mampu :

1. Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ibrahim as.

2. Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ibrahim as.

3. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim as.

4. Menceritakan kisah singkat Nabi Ibrahim as.

D. Materi Pembelajaran

E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi

2. Tanya jawab 3. Bercerita F. Media Pembelajaran

1. Media : Gambar/Poster, tayangan film

2. Alat : Kertas, spidol, solatif, laptop, LCD Proyektor, layar.

G .

Sumber Belajar

1. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kemdikbud, Jakarta, 2015.

2. Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul H.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

 Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka.

Sambil mengingatkan mereka untuk selalu bersyukur atas segala nikmat yang Allah SWT berikan;

 Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat. Sambil diingatkan betapa pentingnya berdo’a kepada Allah SWT;

 Peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).

Sambil diingatkan keuntungan atau manfaat orang yang banyak membaca al-Quran.

 Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

 Peserta didik difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s (appersepsi);

 Peserta didik diberikan motivasi pentingnya mengetahui dan mempelajari materi kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s;

 Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat mengetahui materi kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s dengan baik dan benar;

 Peserta didik diberikan evaluasi awal (pretes);

 Peserta didik diajak untuk meneriakan yel-yel penyemangat belajar dengan berbagai variasi gerakan anggota badan sambil bertepuk tangan;

 Guru mempersiapkan media / alat peraga / alat bantu berupa gambar atau tayangan film.

20 menit

Kegiatan Inti

 Peserta didik menyanyikan lagu “Nabi Ibrahim a.s.“ secara bersama-sama dipandu oleh guru;

 Peserta didik diberikan bacaan tentang kisah Keteladanan Nabi Ibrahim a.s.;

 Peserta didik diminta untuk berkomentar tentang bacaan yang sudah dibaca;

 Peserta didik mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. secara berpasangan;

 Beberapa peserta didik menyampaikan hasil diskusi kecil dengan pasangannya didepan kelas;

 Guru memberikan apresiasi berupa pujian, tepuk tangan atau gambar bintang pada papan nama anak di kelas;

 Peserta didik diminta untuk mendengarkan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.yang disampaikan guru;

 Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. secara klasikal yang disampaikan guru;

 Peserta didik melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. apabila tidak ada peserta didik yang bertanya maka guru mengajukan pertanyaan;

sehingga terjadilah tanya jawab antara peserta didik dan guru;

 Guru menempelkan gambar-gambar menarik terkait dengan ka’bah, bukit safa dan marwah, gurun pasir,air zamzam, pohon kurma ;

 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-gambar tersebut;

 Peserta didik menyampaikan tanggapan tentang gambar-gambar tersebut;

 Peserta didik diajak mendiskusikan isi gambar-gambar tersebut;

 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ibrahim a.s.

 Peserta didik mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.

 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ibrahim a.s.

 Hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dibahas dan disimpulkan secara klasikal;

 Guru memberikan penguatan materi keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan mengaitkan dengan apa yang seharusnya dilakukan oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

100 menit

Penutup

Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung;

 Apa saja yang telah dipahami oleh peserta didik?

 Apa yang belum dipahami oleh peserta didik?

 Bagaimana perasaan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung?

Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran;

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Kisah keteladanan Nabi Ismail a.s dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok;

Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas;

Guru menutup pelajaran dengan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang telah ditunjuk dan mengucapkan salam.

20 menit I.

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

 Penilaian Sikap : Dilaksanakan dengan mengisi lembar penilaian sikap

 Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk essay

 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian

a. Instrumen penilaian sikap

No Aspek

Nilai Perhatian

1 2 3 4

Catatan:

4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Baik

b. Instrumen penilaian pengetahuan - Tes tulisan berbentuk essay

- Ayo Berlatih1

1. Nabi Ibrahim a.s dilahirkan di ....

2. Ayah Nabi Ibrahim bernama ....

3. Babilonia dipimpin oleh raja yang sangat zalim yaitu ....

4. Penduduk Babilonia tidak mengenal Allah, tetapi menyembah ....

5. Ibrahim hidup di lingkungan yang penuh dengan perbuatan ....

Kunci jawaban 1. Babilonia 2. Azar 3. Namrud 4. Patung

5. Kemusyrikan dan kekufuran

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

NO NAMA PESERTA DIDIK

KETEPATAN SAAT MENCOCOKAN

TEPAT KURANG TEPAT

3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan

Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Kisah keteladananNabi Ibrahim a.s”.

b. Remedial

Mengulang pelajaran yang belum dimengerti oleh beberapa anak sebelum pulang

Refleksi Guru

Mengetahui, Kepala Sekolah

...

NIP. ...

Cibinong, ...2019 Guru PAI dan Budi Pekerti

...

NIP. ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD ...

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Kelas/Semester : III / II

Materi Pokok : Kisah keteladanan Nabi Ismail a.s Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)

Hari dan Tanggal :

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

2. 2.13 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, sabar, rela berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

3. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ismail as.

Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ismail as.

4. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ismail as.

Menceritakan kisah singkat Nabi Ismail as.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari kisah keteladanan Nabi Ismail a.s. melalui metode ceramah, tanya jawab, diskusi peserta didik mampu :

1. Menjelaskan keteladanan dari kisah Nabi Ismail as.

2. Menjelaskan hikmah dari kisah Nabi Ismail as.

3. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ismail as.

4. Menceritakan kisah singkat Nabi Ismail as.

D. Materi Pembelajaran

E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi

2. Tanya jawab 3. Bercerita F. Media Pembelajaran

1. Media : Gambar/Poster, tayangan film

2. Alat : Kertas, spidol, solatif, laptop, LCD Proyektor, layar.

. Sumber Belajar

1. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kemdikbud, Jakarta, 2015.

2. Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul H

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

 Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan mereka untuk selalu bersyukur atas segala nikmat yang Allah SWT berikan;

 Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

Sambil diingatkan betapa pentingnya berdo’a kepada Allah SWT;

 Peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Sambil diingatkan keuntungan atau manfaat orang yang banyak membaca al-Quran.

 Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

 Peserta didik difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi Kisah keteladanan Nabi Ismail a.s (appersepsi);

 Peserta didik diberikan motivasi pentingnya mengetahui dan mempelajari materi kisah keteladanan Nabi Ismail a.s;

 Peserta didik diberikan evaluasi awal (pretes);

 Peserta didik diajak untuk meneriakan yel-yel penyemangat belajar dengan berbagai variasi gerakan anggota badan sambil bertepuk

20 menit

tangan;

 Guru mempersiapkan media / alat peraga / alat bantu berupa gambar atau tayangan film.

2. Kegiatan Inti

 Peserta didik menyanyikan lagu “Nabi Ismail a.s.“ secara bersama-sama dipandu oleh guru;

 Peserta didik diberikan bacaan tentang kisah Keteladanan Nabi Ismail a.s.;

 Peserta didik diminta untuk berkomentar tentang bacaan yang sudah dibaca;

 Peserta didik mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Ismail a.s.

secara berpasangan;

 Beberapa peserta didik menyampaikan hasil diskusi kecil dengan pasangannya didepan kelas;

 Guru memberikan apresiasi berupa pujian, tepuk tangan atau gambar bintang pada papan nama anak di kelas;

 Peserta didik diminta untuk mendengarkan kisah keteladanan Nabi Ismail a.s.yang disampaikan guru;

 Peserta didik menyimak kisah keteladanan Nabi Ismail a.s. secara klasikal yang disampaikan guru;

 Peserta didik melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ismail a.s. apabila tidak ada peserta didik yang bertanya maka guru mengajukan pertanyaan; sehingga terjadilah tanya jawab antara peserta didik dan guru;

 Guru menempelkan gambar-gambar menarik terkait dengan ka’bah, bukit safa dan marwah, gurun pasir,air zamzam, pohon kurma ;

 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-gambar tersebut;

 Peserta didik menyampaikan tanggapan tentang gambar-gambar tersebut;

 Peserta didik diajak mendiskusikan isi gambar-gambar tersebut;

 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ismail a.s.

 Peserta didik mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ismail a.s.

 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ismail a.s.

 Hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ismail a.s. dibahas dan disimpulkan secara klasikal;

 Guru memberikan penguatan materi keteladanan Nabi Ismail a.s. dan mengaitkan dengan apa yang seharusnya dilakukan oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.

100 menit

3. Penutup

Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung;

 Apa saja yang telah dipahami oleh peserta didik?

 Apa yang belum dipahami oleh peserta didik?

 Bagaimana perasaan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung?

Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran;

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya;

Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas;

Guru menutup pelajaran dengan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang telah ditunjuk dan mengucapkan salam.

20 menit

I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian

 Penilaian Sikap : Dilaksanakan dengan mengisi lembar penilaian sikap

 Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk essay

 Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian a. Instrumen penilaian sikap

No Aspek

Nilai Perhatian

1 2 3 4

Catatan:

4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Baik

b. Instrumen penilaian pengetahuan - Tes tulisan berbentuk essay

- Ayo Berlatih 1

1. Nabi Ismail a.s memiliki ibu bernama ....

2. Nabi Ibrahim a.s bersama istri dan anaknya harus hujrah meninggalkan rumah untuk hijrah ke ....

3. Agar mendapatkan air untuk nabi Ismail a.s, Hajar berlari bolak balik dari bukit ... ke bukit ....

4. Sumber mata air yang ditemukan Hajar disebut ....

5. Nabi Ibrahim bermimpi untuk ... anaknya yang bernama Ismail Kunci jawaban

1. Hajar 2. Mekkah

3. Safa ke bukit Marwah 4. Zamzam

5. Menyembelih

c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)

NO NAMA PESERTA DIDIK

KETEPATAN SAAT MENCOCOKAN

TEPAT KURANG TEPAT

3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan

Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Kisah keteladananNabi Ismail a.s”.

b. Remedial

Mengulang pelajaran yang belum dimengerti oleh beberapa anak sebelum pulang

Refleksi Guru

Mengetahui, Kepala Sekolah

...

NIP. ...

Cibinong, ...2019 Guru PAI dan Budi Pekerti

...

NIP. ...

Dalam dokumen RPP PAI 3 Semester genap (Halaman 47-61)