E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Dilaksanakan dengan mengisi lembar penilaian sikap
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk essay
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
No Aspek
Nilai Skor
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Baik
b. Instrumen penilaian pengetahuan - Tes tertulis dalam bentuk essay - Ayo Berlatih1
1. Jelaskan arti bersyukur!
2. Apa yang kita ucapkan ketika mendapat nikmat?
3. Apa kebailkan dari syukur?
4. Bagaimana akibat orang yang tidak pandai bersyukur?
5. Kenapa kita harus bersyukur kepada Allah?
Penskoran:
Benar dan lengkap = 4
Menjawab benar kurang lengkap = 3 Menjawab benar kurang tepat
Menjawab tapi salah
= 2
= 1 Kunci jawaban:
Kunci jawaban ini dapat dikembangkan guru
No Kunci jawaban Skor
1. Rasa berterima kasih kepada Allah yang telah memberikan rahmat dan karunia kepada kita
1 – 4
2. Alhamdulillah 1 - 4
3. Kufur nikmat 1 - 4
4. Hidupnya tidak berkah dan akan mendapat azab 1 - 4
5. Karena Allah yang memberi nikmat 1 – 4
Skor Maksimal 20
c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)
NO NAMA PESERTA DIDIK
KETEPATAN SAAT MENCOCOKAN
TEPAT KURANG TEPAT
3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Nikmatnya bersyukur”.
b. Remedial
Mengulang pelajaran yang belum dimengerti oleh beberapa anak sebelum pulang
Refleksi Guru
Mengetahui, Kepala Sekolah
...
NIP. ...
Cibinong, ...2019 Guru PAI dan Budi Pekerti
...
NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD ...
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Kelas/Semester : III / II
Materi Pokok : Makna Zikir dan Doa Setelah Salat Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.9 Menerima makna zikir dan doa setelah salat sebagai wujud berserah diri kepada Allah Swt.
2. 2.9 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman makna zikir dan doa setelah salat.
3. 3.9 Memahami makna zikir dan doa setelah salat.
1.
2.
3.
4.
Menyebutkan arti zikir dengan benar.
Menyebutkan arti doa dengan benar.
Menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
Menjelaskan arti doa salat dengan benar.
4. 4.9 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi “Makna Zikir dan Doa setelah Salat” melalui metode demontrasi, diskusi , dan tanya jawab peserta didik mampu :
1. Menyebutkan arti zikir dengan benar.
2. Menyebutkan arti doa dengan benar.
3. Menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
4. Menjelaskan arti doa salat dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi
2. Tanya jawab 3. Bercerita F. Media Pembelajaran
1. Media : Gambar/Poster, tayangan film
2. Alat : Kertas, spidol, solatif, laptop, LCD Proyektor, layar.
G .
Sumber Belajar
1. Buku PAI dan Budi Pekerti Kls III SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kemdikbud, Jakarta, 2015.
H .
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan mereka untuk selalu bersyukur atas segala nikmat yang Allah SWT berikan;
Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai kegiatan belajar dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
Sambil diingatkan betapa pentingnya berdo’a kepada Allah SWT;
Peserta didik memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya). Sambil diingatkan keuntungan atau manfaat orang yang banyak membaca al-Quran.
Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
Peserta didik difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi zikir dan doa setelah salat (appersepsi);
Peserta didik diberikan motivasi pentingnya mengetahui dan mempelajari materi zikir dan doa setelah salat;
Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat mengetahui materi zikir dan doa setelah salatdengan baik dan benar;
Peserta didik diberikan evaluasi awal (pretes);
Peserta didik diajak untuk meneriakan yel-yel penyemangat belajar dengan berbagai variasi gerakan anggota badan sambil bertepuk tangan;
Guru mempersiapkan media / alat peraga / alat bantu berupa gambar
20 menit
atau tayangan film.
2. Kegiatan Inti
Peserta didik membaca Q.S.Al-Ahzab ayat 41 dan Q.S.Ar-Ra’du ayat 28 beserta artinya bersama-sama yang dipandu oleh guru;
Setelah membaca Q.S.Al-Ahzab ayat 41 dan Q.S.Ar-Ra’du ayat 28 beserta artinya , peserta didik menyanyikan lagu “Zikir dan Berdo’a”
bersama-sama yang dipandu oleh guru;
Guru menanyakan pada peserta didik, siapakah yang paling dicintainya di dunia ini? Mengapa? Jika mencintai sesuatu, seringkah kita mengingat dan menyebut namanya? Senangkah kita melakukan hal itu?
Setelah peserta didik menjawab pertanyaan, arahkan pemahaman peserta didik pada materi arti dzikir dan do’a setelah shalat;
Seorang peserta didik diminta membagikan buku paket PAI kelas 3;
peserta didik diminta untuk membaca buku PAI dengan materi arti zikir dan dan do’a setelah shalat;
Peserta didik diberikan motivasi untuk mengajukan pertanyaan tentang arti zikir dan dan do’a setelah shalat ; apabila peserta didik tidak mengajukan pertanyaan maka guru yang memberikan pertanyaan;
Guru menyampaikan informasi yang harus didiskusikan peserta didik;
Peserta didik mendiskusikan materi secara kelompok dibimbing oleh guru;
Guru menyampaikan tentang keterkaitan dengan materi arti zikir dan dan do’a setelah shalat dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang arti zikir dan dan do’a setelah shalat;
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang arti zikir dan dan do’a setelah shalat secara kelompok;
Peserta didik lainnya menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah).
Hasil diskusi tentang arti zikir dan dan do’a setelah shalat dibahas dan disimpulkan secara klasikal;
Guru menyampaikan penguatan materi arti zikir dan dan do’a setelah shalat yang dikaitkan dengan perilaku yang seharusnya peserta didik lakukan dalam keh idupan sehari-hari;
Guru menyampaikan penguatan materi arti zikir dan dan do’a setelah shalat.
100 menit
3. Penutup
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung;
Apa saja yang telah dipahami oleh peserta didik?
Apa yang belum dipahami oleh peserta didik?
Bagaimana perasaan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung?
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran;
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya tentang Zikir dan Doa Setelah Salatdengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok;
Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas;
Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, peserta didik melakukan tepuk gemuruh; Peserta didik diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, peserta didik tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang;
Guru menutup pelajaran dengan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik yang telah ditunjuk dan mengucapkan salam.
20 menit
I. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Dilaksanakan dengan mengisi lembar penilaian sikap
Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk essay
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 2. Instrumen Penilaian
a. Instrumen penilaian sikap
No Aspek
Nilai Perhatian
1 2 3 4
Catatan:
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang Baik
b. Instrumen penilaian pengetahuan - Tes tertulis dalam bentuk essay - Ayo Berlatih1
c. Instrumen penilaian keterampilan (Unjuk Kerja)
NO NAMA PESERTA DIDIK KETEPATAN SAAT
MENCOCOKAN
TEPAT KURANG TEPAT
3. Pembelajaran Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan
Memberikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan tema “Makna Zikir dan Doa setelah Salat”.
b. Remedial
Mengulang pelajaran yang belum dimengerti oleh beberapa anak sebelum pulang Refleksi Guru
Mengetahui, Kepala Sekolah
...
NIP. ...
Cibinong, ...2019 Guru PAI dan Budi Pekerti
...
NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD ...
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Kelas/Semester : III / II
Materi Pokok : Bacaan Zikir dan Doa Setelah Salat Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran (1 x Pertemuan)
Hari dan Tanggal :
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.9 Menerima makna zikir dan doa setelah salat sebagai wujud berserah diri kepada Allah Swt.
2. 2.9 Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman makna zikir dan doa setelah salat.
3. 3.9 Memahami makna zikir dan doa setelah salat.
4. 4.9 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar.
1.
2.
Mempraktikkan bacaan zikir setelah salat dengan benar.
Mempraktikkan bacaan doa setelah salat dengan benar.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi “Makna Zikir dan Doa setelah Salat” melalui metode demontrasi, tanya jawab, dan drill peserta didik mampu :
1. Menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
2. Menjelaskan arti doa salat dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran 1. Diskusi
2. Tanya jawab 3. Drill