Rustam Effendi, penulis yang lahir di Padang, 18 Mei 1903. Dramanya, Bebasari (1926), dianggap sebagai bentuk drama yang pertama dalam kesusastraan Indonesia. Karyanya yang lain adalah Percikan Permenungan (sajak, 1926).
: , 2004
b. Periode 1930-an (Pujangga Baru)
1. Karya Prosa
a) St. Takdir Alisjahbana : Layar Terkembang
b) Armijn Pane : Belenggu
2. Karya Puisi
a) Amir Hamzah : Nyanyi Sunyi, Buah Rindu
b) Sanusi Pane : Muda Kelana dan Puspa Mega
c) St. Takdir Alisjahbana : Tebaran Mega
d) Armijn Pane : Gamelan Jiwa
e) J.E. Tatengkeng : Rindu Dendam
f) Rifai Ali : Kata hati
g) A. Hasjmy : Kisah Seorang Pengembara
3. Karya Drama
a) Sanusi Pane : Manusia Baru, Sandhyakalaning
Majapahit
b) Rustam Efendi : Bebasari
c. Periode Angkatan 1945
1. Karya Prosa
a) Idrus : Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke
Roma b) Achdiat Kartamiharja : Atheis
c) Pramudya Ananta Toer : Subuh, Perburuan, Keluarga Gerilya, Mereka yang Dilum- puhkan, Bumi Manusia
d) Muchtar Lubis : Jalan Tak Ada Ujung, Tak ada
Esok, Harimau!Harimau! 2. Karya Puisi
a) H.B. Jassin : Gema Tanah Air, Gema Tanah
Air Beta, Chairil Anwar :
Deru Campur Debu, Kerikil Tajam dan Yang terampas dan Yang Putus, Derai-derai Cemara. c) Sitor Situmorang : Surat Kertas Hijau, Dalam Sajak,
Wajah Tak Bernama d) Toto Sudarto Bachtiar : Etsa dan Suara
d. Periode Angkatan 1960-an
1. Karya Prosa
a) Toha Mochtar : Pulang
b) Bokor Hutasuhut : Penakluk dunia
c) Bastari Asnin : Di Tengah Padang
2. Karya Puisi
a) Ajip Rosidi : Pesta, Cari Muatan, Surat Cinta Enday Rasidin
Ajip Rosidi termasuk sastrawan Indonesia yang komplit. Ia berharga dalam bentuk novel, cerpen, puisi, esai, dan drama.
Ajip Rosidi pernah memperoleh Hadiah Sastra Nasional BMKN untuk puisi tahun 1955/ 1956 dan kumpulan cerpennya, Sebuah Rumah Buat Haritua (1957) yang mendapat hadiah serupa pada tahun 1957/ 1958.
(Sumber: Ensiklopedi Sastra Indonesia, 2004
b) W.S Rendra : Balada Orang-orang Tercinta, Empat Kumpulan Sajak, Sajak-sajak Sepatu Tua, Blues untuk Bonnie
c) Subagio Sastrowardojo : Simphoni, Daerah Perbatasan
d) Kirdjomuljo : Romansa Perjalanan I
e) Sapardi Djoko Damono : Dukamu Abadi, Hujan Bulan Juni
f) Taufik Ismail : Tirani dan Benteng, Malu Aku
Jadi Orang Indonesia
e. Periode Angkatan 1970-1990
1. Karya Prosa
a) Iwan Simatupang : Ziarah, Kering, Merahnya
Merah, Koong
b) Putu Wijaya : Telegram, Dor
c) Kunto Wijaya : Khotbah di Atas Bukit
d) Budi Darma : Orang-Orang Blomington
e) Y.B. Mangunwijaya : Burung-Burung Manyar,
Burung-Burung Rantau 2. Karya Puisi
a) Sutardji Calzoum Bachri: O, Amuk, Kapak
b) Abdul Hadi W.M : Meditasi, Tergantung Pada
Angin, Potret Panjang Pengun- jung Pantai Sanur, Anak Laut Anak Angin
c) Ibrahim Sattah : Haiti
d) Emha Ainun Nadjib : M. Frustasi, Sajak-sajak Se- panjang Jalan, 99 untuk Tuhanku, Cahaya Maha Cahaya
e) Linus Suryadi A.G : Pengakuan Pariyem, Perkutut
Manggung, Kembang Tunjung, Rumah Panggung.
f) Tuti Heraty : Mimpi dan Pretensi
g) Diah Hadaning : Balada Sarinah, Nyanyian Sang
Waktu, Balada Anak Manusia
h) Afrizal Malna : Abad Yang Berlari
i) D. Zawawi Imron : Bulan Tertusuk Lalang, Nenek
Moyangku Air Mata
j) F. Rahardi : Silsilah Garong, Tuyul
k) Yudistira Ardi Nugroho : Sajak Sikat gigi, Rudi Jalak Gugat
1. Lakukan pembacaan terhadap 1 karya sastra (pilih prosa atau puisi) di masing-masing periode! Lakukan secara berkelompok! Iwan Simatupang adalah
salah satu novelis dan sastrawan Indonesia yang tekenal. Nama
lengkapnya adalah Iwan Martua Dongan Simatupang. Iwan dianggap sebagai tokoh “Angkatan 70” dibidang prosa. Beberapa karyanya antara lain Merahnya Merah (1968), Ziarah (1969), Kering (1972), dan Koong (1975).
(Sumber: Ensiklopedi Sastra Indonesia, 2004
2. Lakukan identifikasi terhadap unsur-unsur karya sastra di masing-masing periode tersebut! Selanjutnya analisis perbedaan dan persamaan terhadap karya sastra di masing-masing periode tersebut! Sertakan bukti dan alasan yang mendukung analisis yang telah kamu lakukan!
3. Ungkapkan hasil analisis yang telah kamu lakukan di depan kelas! Selanjutnya berikan tanggapan atas identifikasi dan analisis yang telah kamu lakukan!
Kegiatan presentasi dilakukan untuk memperkenalkan, mengusulkan, mempertanggungjawabkan suatu kegiatan kepada pihak-pihak yang terkait. Materi yang dipresentasikan bisa berkenaan dengan proposal kegiatan, proposal penelitian, laporan penelitian, dan sebagainya. Sebelum melakukan kegiatan itu, perlu dipersiapkan bahan atau materi presentasi dengan sebagi-baiknya. Persiapan itu bisa dalam bentuk makalah, hand- out, kertas kerja, slide, dan sebagainya. Yang tidak kalah pentingnya, dalam persiapan itu, ialah kesiapan orang yang akan melakukan presentasi, yang di antaranya ialah urutan penyajian bahan presentasi, penampilan diri, rencana penjelasan yang akan disampaikan, dan pengaturan waktunya.
Sebuah karangan biasanya terdiri atas paragraf-paragraf yang disusun sedemikian rupa menurut topik dan subtopik yang disajikan. Paragraf-paragraf itu biasanya disusun dengan pola pengembangan tertentu, yaitu (i) deduktif, (ii) induktif, atau (iii) campuran. Paragraf yang dikembangkan dengan pola deduktif ialah paragraf yang kalimat utamanya diletakkan pada bagian awal. Paragraf yang dikembangkan dengan pola induktif ialah paragraf yang kalimat utamanya diletakkan pada bagian akhir paragraf. Paragraf yang dikembangkan dengan pola campuran ialah paragraf yang dibangun dengan memadukan pola pengembangan deduktif dan induktif.
Kegiatan mengajukan saran perbaikan terhadap informasi yang disampaikan secara langsung sesungguhnya berkenaan dengan dua keterampilan, yaitu (i) keterampilan memahami informasi yang disampaikan melalui kegiatan mendengarkan dan mengidentifikasi kekurangan-kekurangannya serta (ii) keterampilan merumuskan dan menyampaikan saran perbaikannya. Menyampaikan informasi secara langsung berarti menyampaikan informasi secara lisan dan kadang dilakukan secara tiba-tiba tanpa mendapat kesempatan untuk membuat persiapan-persiapan sebelumnya. Penyampaian informasi dengan cara itu kadang tidak sistematis, melompat-lompat, kurang lengkap, dan dengan bahasa yang kurang baik. Namun,
apabila sering berlatih dan terbiasa melakukannya, kekurangan- kekurangan itu dapat dieliminir dan akhirnya kita memiliki kompetensi yang baik atau memadai. Selanjutnya, agar dapat menyampaikan saran perbaikan atas penyampaian informasi secara langsung yang dilakukan orang lain, kita harus memahami komponen-komponen apa saja yang dapat dan harus diperbaiki, dapat merumuskan saran yang akan disampaikan, dan dapat menyampaikannya dengan sikap dan bahasa yang santun.
Karya sastra, baik prosa maupun puisi, yang ada pada tiap periode memiliki karakter yang berbeda-beda. Hal itu disebabkan oleh adanya perbedaan latar yang dimiliki dan atau dialami pengarangnya. Latar itu bisa berkenaan dengan latar sosial, budaya, politik, dan sebagainya, yang berlaku di lingkungan masyarakat di mana pengarang berada. Di samping itu, masing- masing pengarang pada setiap periode juga menampakkan gaya penulisan yang berbeda-beda. Perbedaan karakter itu bisa berkenaan dengan unsur intrinsik dan ekstrinsiknya, serta bisa berkenaan dengan aspek bentuk dan aspek maknanya. Agar dapat mengidentifikasi perbedaan karakter itu, tentu saja harus memiliki kemampuan dan melalui kegiatan apresiasi.
Orang akan segera lupa seberapa cepat kamu dapat menyelesaikan pekerjaan, tetapi mereka akan mengingat sebaik apakah pekerjaan itu kamu selesaikan (Howard W. Newton). Bagaimana mengukur keberhasilan kamu menyelesaikan pekerjaan? Salah satunya melalui kemampuan kamu mempresentasikan hasil pekerjaan itu. Itulah pentingnya belajar mempresentasikan hasil penelitian. Sesuatu yang direncanakan secara teliti, dikerjakan secara teliti, akhirnya harus disampaikan pula secara teliti. Itulah hakikat dari kegiatan penelitian.
Ketika Anda biasa menyalahkan orang lain, maka Anda sudah menyerahkan kekuatan untuk mengubah diri kepada orang yang Anda salahkan (Robert Anthony). Pernyataan tersebut dapat dijadikan sebagai pengingat ketika kamu sedang terlibat dalam kegiatan mengajukan saran untuk perbaikn. Kamu dituntut untuk belajar menyampaikan saran dengan cara yang santun dan jauh dari kesan menyalahkan, apalagi menghina. Dengan begitu, tidak perlu ada perilaku yang menyalahkan dan mau menang sendiri. Bagaimana, coba praktikan hal itu!
Evaluasi
1. Baca dan pahami informasi dalam laporan pemberitaan berikut!
Sekali Lagi: Hanya Ada Satu Bumi
Memperingati Hari Lingkungan Hidup setiap tanggal 5 Juni seharusnya tidak bisa lagi dilakukan secara rutin dan biasa-biasa saja. Hari Lingkungan Hidup kini sudah harus digunakan seefektif mungkin untuk mengingatkan masyarakat, bangsa, dan warga dunia akan nasib Sang Bumi yang tampak semakin berada di ujung tanduk. Tidak melebih-lebihkan kalau beberapa waktu lalu di harian ini dimuat sebuah reportase tentang kemungkinan umur Bumi tinggal satu abad.
Tentu yang dimaksud dengan “umur” di atas adalah batas keterhunian karena dalam ilmu astronomi ada lagi teori yang mengaitkan hal ini dengan teori evolusi bintang, yang menyebutkan umur Bumi yang dikaitkan dengan umur Matahari masih sekitar 4,5 miliar tahun lagi. Namun, dengan pemanasan global dan terus menurunnya kualitas lingkungan, sejumlah ilmuwan malah telah mulai menyebut kurun seabad ke depan sebagai one final century (abad kita yang terakhir).
Ketika akan berlangsung Konferensi Lingkungan Hidup PBB tahun 1972 di Stockholm, terbit sebuah buku yang penting, ditulis oleh Barbara Ward dan Rene Dubos, berjudul Only One Earth.
Bagaimana kita memaknai fakta bahwa “Hanya Ada Satu Bumi”? Semestinyalah kita dengan penuh penghormatan memelihara lingkungannya, hutannya, sungainya, juga menghormati makhluk yang berbagi ruang hidup di Bumi yang satu ini. Janganlah lupa, paham lingkungan hidup atau ekologi diturunkan dari kata Yunani “oikos”, yang berarti “rumah” atau “tempat tinggal”. Rumah akan menjadi nyaman atau tidak sepenuhnya terpulang kepada para penghuni. Semakin banyak penghuni akan semakin panaslah rumah, apalagi kalau para penghuni gemar menyulut api.
Melihat perkembangan aktivitas di Bumi, kegemaran “menyulut api” tentu simbolisasi aktivitas manusia baik dalam industri maupun kehidupan perorangan. Dari sejak industrialisasi mendapatkan momentum melalui epoh, seperti Revolusi Industri di pertengahan abad ke-19, manusia telah menyemburkan miliaran ton gas dan debu ke atmosfer, yang tak sepenuh- nya bisa dibawa turun lagi ke permukaan Bumi.
Kerusakan lingkungan juga terjadi tidak saja di atmosfer, tetapi juga di laut dan di darat. Dalam konteks ini,
LINGKUNGAN
sejumlah negara - yang sebenarnya besar andilnya dalam terjadinya pemanasan global - justru ditengarai tidak mau proaktif dalam upaya mengerem gejala dengan konsekuensi katastrofik ini. Jelas negara-negara ini tidak mau menerima realitas, mereka juga hidup dalam “Satu Bumi”. Mungkin mereka mengira, mereka bisa selamat sendiri. Sungguh satu ilusi yang amat tragis.
(Sumber: http://beritalingkungan.blogspot.com. 6 Juni 2007)
2. Setelah memahami substansi laporan pemberitaan di atas selanjutnya lakukan hal-hal berikut!
a. Lakukan identifikasi terhadap substansi laporan
pemberitaan di atas!
b. Sertakan bukti dan alasan yang mendukung identifikasi yang kamu lakukan!
c. Ajukan saran perbaikan terhadap substansi laporan pemberitaan di atas!
d. Laporkan dalam bentuk laporan tertulis!
3. Lakukan identifikasi terhadap penggunaan paragraf dalam laporan pemberitaan di atas!
4. Cari beberapa tokoh pelopor periodisasi kesusastraan Indone- sia! Ungkapkan juga rujukan dan referensi yang digunakan dalam menentukan periodisasi kesusastraan Indonesia!