MEDIA DAN SUMBER BELAJAR GEOGRAF
C. Mengembangkan Media dan Sumber Belajar Geograf
Dalam menentukan sumber belajar, adakalanya sumber belajar yang diperlukan tidak tersedia di sekolah atau lingkungan sekitar, terutama sumber belajar dalam bentuk bahan dan peralatan. Bahan sebagai sumber belajar yang bersifat cetak dan elektronik masih dapat diupayakan keberadaannya, demikian pula dengan peralatan. Media presentasi power point atau bahan tayang lainnya dapat dirancang dan dibuat oleh guru. Dalam menyediakan sumber belajar berupa pesan dan bahan elektronik dapat diunduh di internet. Guru dapat memodifikasi tampilan gambar dan narasi teks pada media power point tersebut agar lebih dipahami peserta didik.
Bagaimana agar pengembangan media dan sumber belajar geografi dapat dilakukan oleh guru? Sebagai patokan, sebaiknya kita membedakan antara media dan sumber belajar atas dua jenis yaitu sebagai berikut.
1. Media dan sumber belajar yang dirancang (learning resources by design) yaitu sumber belajar yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai komponen sistem instruksional untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal.
2. Media dan sumber belajar yang langsung dimanfaatkan (learning resources
by utilization) yaitu sumber belajar yang tidak didesain khusus untuk
keperluan pembelajaran dan keberadaannya dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
TABEL PENGEMBANGAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Jenis Contoh
Asal Sumber Dirancang oleh
guru atau pihak lain
Memanfaatkan yang sudah
tersedia KELOMPOK MEDIA PEMBELAJARAN
Media grafis Gambar peta,
Gambar/sketsa, Foto, Diagram, Grafik, Bagan, Kartun, dan Poster
Dapat dibuat guru Dapat dicari dan diunduh dari internet Media audio Radio, Tape, Audio CD Dapat dibuat
(misalnya merekam wawancara,
ceramah
narasumber, dan lain-lain
Dapat dicari dan diunduh di internet
Media proyeksi diam
Film bingkai (Slide Film), transparansi, slide powerpoint
Dapat dibuat oleh guru
Dapat dicari dan diunduh di internet Audio visual Film, Program siaran
TV, Video, Dapat merekam (misalnya merekam wawancara, ceramah narasumber, dan lain-lain
Dapat dicari dan diunduh di internet
Multimedia Beragam media grafis, audio, audio visual yang dikemas dalam komputer multimedia Dapat dikembangkan oleh guru dengan kemampuan khusus.
Dapat dicari dan diunduh di internet
Media interaktif Media berbasis komputer yang
Dapat
dikembangkan oleh
Dapat dicari dan diunduh di
44
Jenis Contoh
Asal Sumber Dirancang oleh
guru atau pihak lain Memanfaatkan yang sudah tersedia menggunakan aplikasi tertentu guru dengan kemampuan khusus. internet
Benda asli, model, reflika
Benda nyata (asli), contohnya sampel batuan, air, tumbuhan, dan lain-lain atau benda tiruan (model), contohnya model gunung api dan globe.
Dapat
dikembangkan oleh guru dengan
kemampuan khusus.
Dapat dicari dan dikumpulkan dari berbagai sumber
KELOMPOK SUMBER BELAJAR
Pesan (message) Gagasan, fakta (data), dan informasi Bahan-bahan pelajaran (kognitif, sikap, dan psikomotor yang disusun dalam buku atau bentuk lain)
Cerita rakyat, dongeng, nasihat, isi ceramah yang ditampilkan di kelas
Manusia (people) Guru, narasumber, dan responden Dapat didatangkan ke kelas Peserta didik dapat menemui pemuka masyarakat, lurah, camat, dan responden
lainnya Bahan (material) Buku siswa, buku teks,
modul, atlas, dan bahan praktik (seperti peta dasar, citra satelit, foto udara, sampel air, sampel tanah, data curah hujan, data cuaca, data penduduk, dan lain-lain) Sebagian dapat dikembangkan oleh guru dengan kemampuan khusus. Diambil dari lapangan, dibeli, atau diunduh dari internet
Peralatan (device) - Alat peraga pembelajaran misalnya bak pasir, peraga revolusi bumi, peraga perlapisan bumi, dan lain-lain. - Alat praktikum
misalnya unit
komputer, digitaizer, GPS, kompas,
altimeter, dan lain- lain Dapat dikembangkan oleh guru dengan kemampuan khusus.
Dapat dibeli atau dipinjam dari orang lain.
Teknik/metode (technique)
Informasi tentang cara atau langkah seseorang dalam mengatasi
masalah atau cara kerja alat tertentu. Dapat direkayasa oleh guru Dapat meniru permainan, percakapan biasa/spontan Lingkungan (setting) Lingkungan sebagai sumber belajar
misalnya ruang kelas,
Dapat dirancang oleh guru (misalnya ruang kelas, studio,
Mengunjungi atau
45
Jenis Contoh
Asal Sumber Dirancang oleh
guru atau pihak lain
Memanfaatkan yang sudah
tersedia perpustakaan, dan
kebun, taman sekolah, sungai, sawah, tebing, dan lain-lain perpustakaan, auditorium, aula) taman, kebun, hutan, pasar, musium, toko, sungai, tebing, dan lain-lain
Untuk mengembangkan media dan sumber belajar, guru sebaiknya melakukan koordinasi dengan banyak pihak, antara lain sebagai berikut.
1. Pihak sekolah dapat membantu mengembangkan media dan sumber
belajar secara terencana.
2. Pihak ketiga yang diminta untuk membuat berbagai media dan sumber
belajar geografi, misalnya dalam pembuatan media interaktif dan media film (video).
3 . Guru dapat merencanakan penyediaan media dan sumber belajar
bersama peserta didik. Hasil karya peserta didik dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran. Sebagai contoh, jika minggu depan akan menjelaskan tentang jenis batuan maka pada pertemuan sebelumnya guru menugaskan peserta didik untuk membawa sampel batuan yang ada di lingkungan sekitar sekolah. Contoh sumber belajar lainnya yang dapat disediakan oleh peserta didik adalah sampel air, tanah, batang pohon, gambar, foto, dan unduhan video dari internet.
Dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, guru dapat memperhatikan rambu-rambu sebagai berikut.
1. Lingkungan sebagai sumber belajar perlu dipilih sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai serta pengalaman belajar yang
diharapkan.
2. Guru perlu merencanakan aktivitas belajar peserta didik dengan baik
sebelum mengunjungi lokasi (lingkungan) agar aktivitas belajar dapat berjalan lancar dan efisien.
3. Guru perlu merencanakan pengelolaan peserta didik selama berada di
lingkungan tersebut. Dalam hal ini, guru perlu mengutamakan keselamatan peserta didik.
4. Pilih lingkungan yang mudah dijangkau agar hemat waktu dan biaya.
5. Jika lingkungan yang akan dijadikan sumber belajar cukup jauh atau
memerlukan transportasi tertentu, guru perlu meminta guru lainnya untuk membantu mendampingi peserta didik.
46