METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Jenis penelitian
E. Metode Pengumpulan Data
Pengumpulan data tidak lain dari suatu proses pengadaan data untuk keperluan penelitian, maka mustahil peneliti dapat menghasilkan suatu produk,
apabila tidak memperoleh data. Dalam mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan metode diantaranya :
1. Kuesioner/Angket
Pada penelitian ini kuesioner atau angket digunakan sebagai salah satu sumber data oleh responden. Kuesioner pada pengertiannya adalah suatu teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan tertulis kepada responden untuk jawabnya.40 Kuesioner atau angket akan berisi sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang harus dijawab atau direspon oleh responden. Adapun kisi-kisi pedoman kuesioner yang akan diberikan kepada para ahli dan praktisi diantaranya :
Tabel 1 : Kisi-kisi Instrumen Penilaian Ahli Materi
No. Aspek Indikator
2. Kesesuaian materi dengan Indikator dan Tujuan Pembelajaran
3. Kelengkapan pada setiap sub materi
4. Kebenaran materi yang disajikan dalam produk LKPD 5. Materi yang disajikan dalam produk memiliki kebaharuan 6. Kejelasan alur materi dalam produk jelas dan dapat dipahami
dengan baik
7. Keefektifan penyampaian materi melalui produk LKPD 8. Kesesuaian gambar dengan materi LKPD
9. Kesesuaian LKPD dengan kebutuhan dalam pembelajaran 10. Kemudahan peserta didik dalam memahami materi dalam
LKPD
1. Kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar 2. Kesesuaian materi dengan Indikator dan Tujuan
Pembelajaran
40 Sugiono, op.cit., hlm. 142.
3.
Isi LKPD
Kelengkapan komponen-komponen dalam produk LKPD
4. Penyusunan soal-soal berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) berdasarkan materi LKPD
5. Ketersediaan ruang untuk menuliskan jawaban dalam produk LKPD
6. Kesesuaian tingkat perkembangan peserta didik dengan pemilihan gambar
7. Kejelasan petunjuk penggunaan produk LKPD 8. Materi yang disajikan dalam produk LKPD Digital
memiliki kebaruan
9. Kejelasan alur materi dalam produk LKPD jelas dan dapat dipahami dengan baik
10. Ketepatan komposisi, warna, gambar, dan tulisan LKPD 1.
Bahasa dan tulisan
Kesesuaian bahasa dengan perkembangan peserta didik 2. Ketepatan Pemilihan kata, sehingga produk LKPD mudah
dipahami/komunikatif
3. Keefektifan bahasa yang dipergunakan dalam produk LKPD
4. Kalimat yang digunakan jelas dan tidak bertele-tele 5. Penggunaan istilah asing dengan tulisan yang baik dan
benar
Tabel 2 : Kisi-kisi Intrumen Penilaian Ahli Media LKPD
No. Aspek Indikator
1.
Isi LKPD
Kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar 2. Kesesuaian materi dengan indikator dan tujuan
pembelajaran
3. Kelengkapan komponen-komponen dalam produk LKPD 4. Penyusunan soal-soal berbasis HOTS (Higher Order Thinking
Skill) berdasarkan materi LKPD
5. Ketepatan komposisi, warna, gambar, dan tulisan LKPD 6. Ketersediaan ruang untuk menuliskan jawaban dalam
produk LKPD
7. Kesesuaian tingkat perkembangan peserta didik dengan pemilihan gambar
8. Kejelasan petunjuk penggunaan produk LKPD
9. Materi yang disajikan dalam produk LKPD Digital memiliki kebaruan
10. Kejelasan alur materi dalam produk LKPD jelas dan dapat
dipahami dengan baik 1.
Tampilan (Fisik LKPD)
Ketepatan pemilihan ukuran dan jenis huruf 2. Kualitas gambar yang digunakan menarik
3. Pemilihan warna pada cover LKPD sudah menarik dan jelas 4. Ketepatan dalam pemilihan warna huruf
5. Kemudahan penggunaannya oleh peserta didik
6. Ketepatan warna gambar
7. Kesesuaian ilustrasi desain sampul produk LKPD 8. Ketepatan penataan tata letak gambar
9. Ketepatan tata letak gambar dalam LKPD Digital 10. Pemilihan warna pada halaman awal LKPD Digital 1.
Bahasa dan tulisan
Kesesuaian bahasa dengan perkembangan peserta didik 2. Ketepatan Pemilihan kata, sehingga produk LKPD mudah
dipahami/komunikatif
3. Keefektifan bahasa yang dipergunakan dalam produk LKPD
4. Kalimat yang digunakan jelas dan tidak bertele-tele 5. Penggunaan istilah asing dengan tulisan yang baik dan
benar
Tabel 3 : Kisi-kisi Intrumen Penilaian Ahli Evaluasi Pembelajaran
No. Aspek Indikator
1.
Soal pada LKPD Digital
Kesesuaian soal dengan Kompetensi Dasar 2. Kesesuaian soal dengan indikator dan tujuan
pembelajaran
3. Kesesuaian soal dengan materi 4. Kejelasan struktur kalimat pada soal 5. Soal yang disajikan bertaraf HOTS 6. Ketepatan penggunaan bahasa pada soal 7. Kerapian penulisan soal evaluasi pada LKPD 8. Ketepatan pemilihan jenis dan ukuran huruf
9. Gambar yang terdapat pada soal evaluasi sesuai dengan materi 10. Kejelasan tujuan pembelajaran pada soal
Tabel 4 : Kisi-kisi Instrumen Penilaian Praktisi Guru I dan II
No. Aspek Indikator
1.
Pembelaj aran
Keefektifan produk LKPD untuk meminimalkan peran guru dalam pembelajaran, sehingga peserta didik lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran
2. Keefektifan penyampaian materi melalui produk LKPD 3. Produk LKPD yang dihasilkan mempermudah guru dalam
menyampaikan pembelajaran
4 Kesesuaian LKPD dengan kebutuhan dalam pembelajaran 5. Kemudahan guru dalam memberikan penugasan kepada
peserta didik melalui produk LKPD 1.
Isi LKPD
Kelengkapan komponen-komponen dalam produk LKPD 2. Penyusunan soal-soal berbasis HOTS (Higher Order
Thinking
Skill) berdasarkan materi LKPD
3. Ketepatan komposisi, warna, gambar, dan tulisan LKPD 4 Ketersediaan ruang untuk menuliskan jawaban dalam
produk LKPD
5. Kesesuaian tingkat perkembangan peserta didik dengan pemilihan gambar
6. Kejelasan petunjuk penggunaan produk LKPD 1.
Tampilan (Fisik LKPD Digital)
Ketepatan pemilihan ukuran dan jenis huruf 2. Kualitas gambar yang digunakan menarik
3. Pemilihan warna slide pembukaan LKPD Digital sudah menarik dan jelas
4 Ketepatan dalam pemilihan warna huruf 5. Kesesuaian penggunaan gambar dengan materi
6. Ketepatan warna gambar
1.
Bahasa dan tulisan
Kesesuaian bahasa dengan perkembangan peserta didik 2. Ketepatan Pemilihan kata, sehingga produk LKPD mudah
dipahami/komunikatif
3. Keefektifan bahasa yang dipergunakan dalam produk LKPD
4. Kalimat yang digunakan jelas dan tidak bertele-tele 5. Bahasa yang digunakan dalam materi sesuai dengan tata
bahasa yang baik dan benar
Tabel 5 : Kisi-kisi Instrumen Uji Coba Pengguna (Peserta didik)
No. Aspek Indikator
1.
Pembelaj aran
Materi yang disajikan mudah dimengerti 2. Alur materi dalam LKPD digital tampak jelas 3. Media yang digunakan aplikatif dalam kegiatan
pembelajaran
4 Materi yang disajikan memiliki kebaruan
5. Video yang disajikan menarik dan sesuai dengan materi 6. Pembelajaran menggunakan media LKPD meningkatkan
semangat belajar sejarah siswa
7. Soal evaluasi dapat dikerjakan dengan baik 1.
Tampilan (Fisik LKPD Digital)
Ketepatan pemilihan jenis huruf atau font 2. Kejelasan ukuran huruf pada LKPD Digital 3. Kemenarikan halaman pembuka LKPD Digital 4 Kejelasan petunjuk penggunaan LKPD Digital
5. Kualitas gambar yang digunakan pada materi dan soal 6. Pemilihan warna pada LKPD Digital
7. Kesesuaian penggunaan gambar dengan materi
8. Kejelasan suara/backsound pada penyampaian materi
9. Kualitas video
10. Kejelasan suara pada video 1.
Bahasa dan tulisan
Kejelasan bahasa yang digunakan dalam LKPD Digital 2. Ketepatan pemilihan kata, sehingga produk LKPD mudah
dipahami/komunikatif
3. Keefektifan bahasa yang dipergunakan dalam produk LKPD Digital
4. Kalimat yang digunakan jelas dan tidak bertele-tele 5. Bahasa yang digunakan dalam materi sesuai dengan tata
bahasa yang baik dan benar
2. Wawancara
Wawancara merupakan suatu teknik pengumpulan data yang pada pelaksanaannya dilakukan oleh 2 pihak yaitu pewawancara dan narasumber yang
saling memberikan timbal balik.41 Wawancara pada penelitian ini dilakukan secara tatap muka pada saat PLP-KP jauh sebelum wabah Covid muncul di Indonesia.
F. Teknik Analisis Data 1. Data Kuantitatif
Analisis data kuantitatif merupakan teknik analisis data yang dinyatakan dalam bentuk angka atau skor penilaian. Dalam penelitian ini penggunaan teknik analisis data kuantitatif digunakan untuk mengetahui hasil kuesioner dengan mengubah skor menjadi nilai dengan pendekatan PAP dalam konversi skor menjadi nilai dengan skala 5 sebagai berikut :42
Tabel 6 :Konversi Nilai Skala 5 berdasarkan Penilaian Acuan Patokan
Skor Rumus Rerata Skor Kategori
5 x > 𝑥i + 1,80 Sbi 4,2 Sangat Baik
Skor Maksimal Ideal : Jumlah Indikator X tertinggi Skor Minimal Ideal : Jumlah Indikator X terendah
X : Skor yang diperoleh
41 Etta Mamang Sangadji dan Sopiah, Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis dalam Penelitian, Yogyakarta : Cv. Andi Offset, 2010, hlm. 171.
42 Eko Putro Widyoko, Evaluasi Program Pembelajaran : Panduan Praktis bagi Pendidikan dan Calon Pendidikan, Pustaka Pelajar: Yogyakarta, 2009, hlm 238.
Rerata Ideal : 1
2 (skor maksimal. ideal + Skor min. ideal) Simpangan Baku Skor Ideal : 1
6 (skor maksimal. ideal + skor min. ideal)
2. Data Kualitatif
Analisis data kualitatif merupakan teknik analisis yang dijabarkan atau dinyatakan dalam bentuk kata-kata, metode yang digunakan dalam analisis data kualitatif seperti wawancara, pengamatan dan studi dokumentasi.43 Dalam penelitian ini analisis data kualitatif, digunakan untuk menjabarkan saran atau masukan dari para ahli seperti ahli materi, ahli media LKPD, ahli evaluasi pembelajaran, praktisi guru serta siswa, guna memperbaiki produk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Sejarah agar layak digunakan dalam pembelajaran.
43 Etta Mamang Sangadji dan Sopiah, op.cit, hlm. 191.
57 BAB IV