Lembar observasi guru dan siswa
ASPEK PENILAIAN DISKUSI
D. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Cooperative
D. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Cooperative
Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi dan pemberian tugas E. Sumber Belajar
Buku paket sosiologi untuk SMA dan MA kelas X yang relevan F. Langkah-langkah Pembelajaran Cooperative
1) Kegiatan Awal
Fase I : Menyampaikan tujuan pelajaran dan memotivasi siswa a. Apersepsi (Salam dan berdoa).
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indicator yang ingin dicapai.
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.
2) Kegiatan Inti
Fase II : Menyajikan informasi (Presentase dari guru)
a. Guru menyajikan informasi atau materi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau melalui bahan bacaan.
b. Guru memberi bimbingan kepada siswa bagaimana cara bekerja dalam kelompok.
Fase III : Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok Belajar.
a. Siswa mengambil tempat duduk sesuai dengan kelompok masing-masing yang telah dibagi sebelumnya.
b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya setiap kali pertemuan.
Fase IV : Membimbing kelompok bekerja dan belajar (kegiatan Belajar dalam tim)
a. Siswa melakukan kegiatan diskusi di depan kelas sesuai dengan materi yang diberikan
Fase V : Evaluasi
a. Guru Mengevaluasi hasil diskusi melalui pemberian tugas.
3) Kegiatan Penutup
Fase VI : Penghargaan prestasi tim
a. Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok sesuai dengan presentasinya.
b. Menutup pelajaran dengan meminta siswa berlatih di rumah.
G. Penilaian
Jenis : Tugas kelompok
Bentuk instrument : Tes tertulis berupa membuat rangkuman dari hasil Diskusi setiap kelompok.
Aspek yang dinilai:
1) Kemampuan menyampaikan pendapat 2) Kemampuan memberikan argumentasi 3) Kemampuan memberikan kritik 4) Kemampuan mengajukan pertanyaan
5) Kemampuan menggunakan bahasa yang baik 6) Kelancaran berbicara.
Format Penilaian Proses Diskusi No Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
3) Pemikiran 2 = Cukup
4) Keberanian berpendapat 1 = Kurang
5) Keberanian tampil
Contoh Format Penilain Tugas !
No. Nama
Kelompok
Kesesuaian Materi dengan
Tugas
Ide dan Tulisan
Kerapian/
Penampilan
Jumlah Nilai 1
2 dst.
Nilai akhir : Skor perolehan x 100 Skor maksimal
malino, september 2014
Guru Bidang studi Sosiologi Peneliti
Lutfi Alam, S.Pd Haerul kusumajaya
Mengetahui,
Kepala sekolah SMA Negeri 1 tinggimoncong Kabupaten Gowa
Firdaus S.Pd, M.Pd Nip. 19730112 199903 077
Nama sekolah : SMA Negeri 1 Tinggimoncong Kabupaten Gowa Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas : X/ 1 (satu)
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran
Pertemuan : 4
Standar Kompetensi : Menganalisis Hakikat Penyimpangan sosial.
Kompetensi Dasar : Memahami jenis-jenis Penyimpangan sosial A. Indikator
1. Kognitif a. Produk
1) Mengidentifikasikan jenis-jenis penyimpangan sosial.
b. Proses
1) Mendeskripsikan jenis-jenis penyimpangan sosial.
2. Psikomotorik
a. Menjawab pertayaan yang diajukan oleh guru berdasarkan materi yang dibahas.
3. Afektif a. Karakter
1) Berperilaku jujur.
2) Disiplin pada saat mengikuti pelajaran.
3) Toleransi.
4) Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
b. Keterampilan Sosial 1) Bekerjasama.
2) Menyampaikan pendapat.
3) Menjadi pendengar yang baik.
4) Menanggapi pendapat orang lain.
B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif
a. Produk
1) Siswa diharapkan mampu menjelaskan jenis-jenis penyimpangan sosial.
2) Siswa diharapkan mampu menyebutkan contoh dari jenis-jenis penyimpangan sosial.
b. Proses
1) Secara berkelompok siswa dapat melakukan kegiatna diskusi terkait materi jenis-jenis penyimpangan sosial.
2. Psikomotor
a. Secara mandiri siswa diharapkan mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.
b. Secara berkelompok siswa diharapkan mampu melakukan diskusi/tanya jawab dengan teman kelanya tentang materi yang sedang dibahas.
dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berfikir kreatif, kritis dan logis.
C. Materi Pembelajaran jenis-jenis Penyimpangan sosial 1. jenis-jenis Penyimpangan sosial
a. Berdasarkan kekerapannya
Sebagai mahluk sosial dan mahluk yang berfikir , manusia mempunyi pola-pola perilaku yang tidak menetap, ada kalanya manusia berperilaku sesuai kehendak umum tetapi dilain kesempatan ia bertindak menengtangnya.
b. Berdasarkan jumlah orang yang terlibat
1) Penyimpangan individu, penyimpanga ini dilakukan diri sendiri tanpa orang lain
2) Penyimpanga kelompok, penyimpangan kelompok terjadi apa bila penyimpanga tersebut dilakukan secara bersama-sama dalam suatu kelompok tertentu.
D. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan pemberian tugas E. Sumber Belajar
Buku paket sosiologi untuk SMA dan MA kelas X yang relevan F. Langkah-langkah Pembelajaran Cooperative
1) Kegiatan Awal
Fase I : Menyampaikan tujuan pelajaran dan memotivasi siswa a. Guru mempersiapkan siswa untuk mengucapkan salam dan berdoa sebelum
memulai pelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indicator yang ingin dicapai.
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.
2) Kegiatan Inti
Fase II : Menyajikan informasi (Presentase dari guru)
a. Guru menyajikan informasi atau materi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau melalui bahan bacaan.
b. Guru memberi bimbingan kepada siswa bagaimana cara bekerja dalam kelompok.
Fase III : Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok Belajar (pembagian kelompok)
a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, dimana setiap terdiri dari 5-7 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi tugas dari materi yang diberikan tiap kelompok..
Fase IV : Membimbing kelompok bekerja dan belajar (kegiatan Belajar dalam tim)
a. Siswa belajar dalam kelompok yang dibentuk
Fase V : Kuis (Evaluasi)
a. Guru Mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian Tugas.
b. Guru melakukan penilaian terhadap presentase hasil kerja masing-masing.
3) Kegiatan Penutup
Fase VI : Penghargaan prestasi tim
a. Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok sesuai dengan presentasinya.
b. Menutup pelajaran dengan meminta siswa berlatih di rumah.
G. Penilaian
Jenis : Tugas kelompok
Bentuk instrument : Tes tertulis berupa membuat rangkuman dari hasil Diskusi setiap kelompok.
Aspek yang dinilai:
1) Kemampuan menyampaikan pendapat 2) Kemampuan memberikan argumentasi 3) Kemampuan memberikan kritik 4) Kemampuan mengajukan pertanyaan
5) Kemampuan menggunakan bahasa yang baik 6) Kelancaran berbicara.
Jumlah skor:
4 = Sangat Baik 2= Cukup
3= Baik 1= Kurang
Format Penilaian Proses Diskusi No Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
3) Pemikiran 2 = Cukup
4) Keberanian berpendapat 1= Kurang
5) Keberanian tampil
Contoh Format Penilain Tugas !
No. Nama Kelompok
Kesesuaian Materi dengan Tugas
Ide dan Tulisan
Kerapian/
Penampilan
Jumlah Nilai 1
2 dst.
Nilai akhir : Skor perolehan x 100 Skor maksimal
malino, september 2014
Guru Bidang studi Sosiologi Peneliti
Lutfi Alam, S.Pd Haerul kusumajaya
Mengetahui,
Kepala sekolah SMA Negeri 1 tinggimoncong Kabupaten Gowa
Firdaus S.Pd, M.Pd Nip. 19730112 199903 077
Nama sekolah : SMA SMA Negeri 1 Tinggimoncong Kabupaten Gowa Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X / 1 (satu) Alokasi Waktu : 3 Jam pelajaran
Pertemuan : 5
Standar Kompetensi : Menganalisis Hakikat Penyimpangan sosial.
Kompetensi Dasar : Memahami bentuk-bentuk Penyimpangan sosial A. Indikator
1. Kognitif a. Produk
1) Mendeskripsikan bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
b. Proses
1) Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
2. Psikomotorik
a. Menjawab pertayaan yang diajukan oleh guru berdasarkan materi yang dibahas.
3. Afektif a. Karakter
1) Berperilaku jujur.
2) Disiplin pada saat mengikuti pelajaran.
3) Toleransi.
4) Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
b. Keterampilan Sosial 1) Bekerjasama.
2) Menyampaikan pendapat.
3) Menjadi pendengar yang baik.
4) Menanggapi pendapat orang lain.
B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif
a. Produk
1) Siswa diharapkan mampu menjelaskan bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
2) Siswa diharapkan mampu menyebutkan contoh dari bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
b. Proses
1) Secara berkelompok siswa dapat melakukan kegiata diskusi terkait materi bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
2. Psikomotor
a. Secara mandiri siswa diharapkan mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.
b. Secara berkelompok siswa diharapkan mampu melakukan diskusi/tanya jawab dengan teman kelanya tentang materi yang sedang dibahas.
dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berfikir kreatif, kritis dan logis.
C. Materi Pembelajaran bentuk-bentuk Penyimpangan sosial 1. bentuk-bentuk Penyimpangan sosial
a. Bentuk perilaku menyimpang
Berbagai penyimpangn yang terjadi di masyarakat dapat di bagi menurut sifatnya (primer dan sekunder) dan menurut pelakunya (individu dan kelompok)
1) Penyimpangan primer dan sekunder
a) Penyimpangan primer adalah Individu yang melakukan penyimpangan masih bisa ditolerir. Contohnya pelanggaran peraturan lalu lintas, menyontek atau membolos.
b) Penyimpangan sekunder, dalam penyimpangan sekunder, seseorang secara khas memperlihatkan perilaku menyimpang dan secara umum dikenal sebagai orang yang menyimpang. Dikatakan sebaigai penyimpangan sekunder karenaorang tersebut mengulangi lagi perilaku menyimpang,dan masyarakat tidak mrngiginkan individu yang seperti ini. Contohnya minum-minuman keras dan berjudi di lingkungan yang mengharankan perilaku tersebut.
c) Penyimpangan individu dan kelompok
(1) Penyimpangan individu, penyimpangan ini merupakan bentuk penyimpangan yang dilakukan seseorang atau seorang individu secara perorangan, dengan melakukn tindakan-tindakan yang menyimpang dari norma-norma yang berlaku. Contohnya pencurian yang dilakukan sendiri atau membolos saat pelajaran berlangsung.
(2) Penyimpangan kelompok, merupakan penyimpangan yang dilakukan secara berkelompok dengan melakukan tindakan-tindakan yang menyimpang dari norna-norma yang ada di dalam masyarakat. Misalnya kelompok mafia.
D. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Cooperative
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan pemberian tugas E. Sumber Belajar
Buku paket sosiologi untuk SMA dan MA kelas X yang relevan F. Langkah-langkah Pembelajaran Cooperative
1) Kegiatan Awal
Fase I : Menyampaikan tujuan pelajaran dan memotivasi siswa a. Guru mempersiapkan siswa untuk mengucapkan
salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indicator yang ingin dicapai.
Fase II : Menyajikan informasi (Presentase dari guru)
a. Guru menyajikan informasi atau materi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau melalui bahan bacaan.
b. Guru memberi bimbingan kepada siswa bagaimana cara bekerja dalam kelompok.
Fase III : Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok Belajar (pembagian kelompok)
a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok, dimana setiap terdiri dari 5-7 siswa.
b. Masing-masing kelompok diberi tugas dari materi yang diberikan tiap kelompok.
Fase IV : Membimbing kelompok bekerja dan belajar (kegiatan Belajar dalam tim)
a. Siswa belajar dalam kelompok yang dibentuk
b. Selama tim bekerja, guru melakukan pengamatan, memberikan bimbingan, dorongan dan bantuan bila diperlukan.
Fase V : Kuis (Evaluasi)
a. Guru Mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian Tugas.
b. Guru melakukan penilaian terhadap presentase hasil kerja masing-masing.
3) Kegiatan Penutup
Fase VI : Penghargaan prestasi tim
a. Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok sesuai dengan presentasinya.
b. Menutup pelajaran dengan meminta siswa berlatih di rumah.
G. Penilaian
Jenis : Tugas kelompok
Bentuk instrument : Tes tertulis berupa membuat rangkuman dari hasil Diskusi setiap kelompok.
3) Kemampuan memberikan kritik 4) Kemampuan mengajukan pertanyaan
5) Kemampuan menggunakan bahasa yang baik 6) Kelancaran berbicara.
Format Penilaian Proses Diskusi No
Keterangan: Rentang skor : 1—4
1) Aktivitas dalam kelompok 4 = Sangat baik
2) Tanggung jawab individu 3 = Baik
3) Pemikiran 2 = Cukup
4) Keberanian berpendapat 1 = Kurang
5) Keberanian tampil
Contoh Format Penilain Tugas !
No. Nama
Guru Bidang studi Sosiologi Peneliti
Lutfi Alam, S.Pd Haerul kusumajaya
Mengetahui,
Kepala sekolah SMA Negeri 1 tinggimoncong Kabupaten Gowa
Firdaus S.Pd, M.Pd Nip. 19730112 199903 077
Nama sekolah : SMA SMA Negeri ! Tinggimoncong Kabupaten Gowa Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X/ 1 (satu) Alokasi Waktu : 3 JP
Pertemuan : 6
Standar Kompetensi : Menganalisis Hakikat Penyimpangan sosial.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan upaya mencegah Penyimpangan sosial A. Indikator
1. Kognitif a. Produk
1) Mengidentifikasi upaya mencegah penyimpangan sosial.
b. Proses
1) Mendeskripsikan upaya mencegah penyimpangan sosial.
2. Psikomotorik
a. Menjawab pertayaan yang diajukan oleh guru berdasarkan materi yang dibahas.
3. Afektif a. Karakter
1) Berperilaku jujur.
2) Disiplin pada saat mengikuti pelajaran.
3) Toleransi.
4) Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
b. Keterampilan Sosial 1) Bekerjasama.
2) Menyampaikan pendapat.
3) Menjadi pendengar yang baik.
4) Menanggapi pendapat orang lain.
B. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif
a. Produk
1) Siswa diharapkan mampu menjelaskan upaya mencegah penyimpangan sosial.
2) Siswa diharapkan mampu menyebutkan contoh dari upaya mencegah penyimpangan sosial.
b. Proses
1) Secara berkelompok siswa dapat melakukan kegiata diskusi terkait materi upaya mencegah penyimpangan sosial.
2. Psikomotor
a. Secara mandiri siswa diharapkan mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.
b. Secara berkelompok siswa diharapkan mampu melakukan diskusi/tanya jawab dengan teman kelanya tentang materi yang sedang dibahas.
dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berfikir kreatif, kritis dan logis.
C. Materi Pembelajaran upaya mencegah Penyimpangan sosial