BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.8. Model Think Pair Share Berbantuan Macromedia Flash
2.1.8.1 Pengertian Model Think Pair Share Berbantuan Macromedia Flash.
Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash merupakan suatu penggabungan antara model pembelajaran yang membantu siswa untuk membangun keterkaitan makna dalam proses belajar melalui media (Trianto, 2012:104).Pendekatan ini membantu siswa menemukan dan mengkonstruksikan sendiri pengetahuannya untuk memperoleh keterampilan melalui kegiatan yang beraneka ragam, proses bermain sambil belajar serta proses interaksinya dengan penggunaan Macromedia Flash. Pendekatan ini diharapkan mampu meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar, minat dan aktivitas siswa dalam belajar sehingga mereka akan memperoleh hasil belajar yang maksimal.
2.1.8.2 Karakteristik Model Think Pair Share Berbantuan Macromedia Flash 2.1.8.2.1 Langkah-langkah Pembelajaran
Think Pair Sharemenurut Arends (2011)merupakan suatu cara yang efektif untuk membuat variasi suasana pola diskusi kelas. Sedangkan Think Pair Sharemenurut Suprijono (2009: 91) yang mengatakan bahwa sesuai namanya “Thinking”, pembelajaran ini diawali dengan guru mengajukan pertanyaan atau isu yang terkait dengan pelajaran untuk dipikirkan oleh peserta didik. Selanjutnya “Pairing” pada tahap ini guru meminta peserta didik berpasang-pasangan.Hasil diskusi intersubjektif di tiap-tiap pasangannya dibicarakan dengan pasangan
seluruh kelas. Tahap ini disebut “Sharing”. SedangkanMacromedia Flash merupakan salah satu program aplikasi yang digunakan untuk mendesain animasi(Asyhar,2012:187).
Dalam penelitian ini, peneliti menggabungkan model Think Pair Sharedengan Macromedia Flash. Adapun langkah-langkah pembelajaran dengan model Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flashadalah sebagai berikut:
1) Guru menentukan materi yang akan diajarkan yakni struktur bumi 2) Guru membuka pelajaran
3) Guru melakukan apresepsi untuk memotivasi siswa
4) Guru memberikan pertanyaan seputar materi struktur bumi. 5) Guru menampilkan MacromediaFlash.
6) Guru mengkondisikan tempat duduk siswa untuk saling berpasangan dengan teman secara heterogen.
7) Guru meminta siswa menggunakan waktu untuk berpikir sendiri mengenai materi.
8) Siswa diminta untuk berdiskusi dan mengerjakan LK.
9) Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas sedangkan siswa yang lain menanggapi hasil presentasi
10) Siswa membuat kesimpulan bersama guru dilanjutkan dengan evaluasi dan tindak lanjut
Dengan menerapkan model Think Pair Sharedengan Macromedia Flashguru mampu menciptakan pembelajaran yang kreatif dan inovatif sehingga dapat memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran IPA
2.1.8.2.2 Sistem Sosial
Sistem sosial dalam penerapan model Think Pair Sharedengan Macromedia Flashmemberikan pengaruh terhadap peran guru dan siswa. Guru berperan sebagai fasilitator dalam pembelajaran IPA. Guru memberikan dan menyediakan berbagai fasilitas untuk membantu siswa dalam pembelajaran seperti melalui aplikasi animasi dengan Macromedia Flash. Siswa memaksimalkan proses belajarnya melalui berbagai fasilitas yang diberikan guru. 2.1.8.2.3 Prinsip Reaksi
Dalam interaksi belajar mengajar yang terdapat pada pembelajaran dengan penerapan model Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flash ini siswa lebih ditekankan sebagai subjek belajar, sedangkan guru sebagai fasilitator dalam proses belajar mengajar. Siswa belajar melalui proses membangun pengetahuannya sendiri (konstruktivisme), menemukan (inquiry), bertanya, belajar secara berpasangan(Pair), belajar melalui contoh (permodelan), mempresentasikan hasil diskusi berpasangan (Share) dan merefleksi serta menyimpulkan hasil belajarnya sendiri (refleksi), serta hasil belajar siswa dinilai selama proses hingga akhir belajarnya (penilaian yang sebenarnya).
2.1.8.2.4 Sistem Pendukung
Suatu pembelajaran tidak dapat berjalan dengan baik tanpa ada dukungan berupa sarana dan prasarana yang memadai. Untuk itu dalam pembelajaran dengan menerapkan model Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flash, sarana dan prasarana yang digunakan meliputi laptop, pengeras suara, LCD proyektor, soal yang dikemas dalam LKS yang akan dibuat hasil karya,
lingkungan sekitar, media dan alat peraga yang sesuai dengan materi struktur bumi.
2.1.8.2.5 Dampak Pengiring dan Dampak Interaksional
Penerapan model pembelajaran Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flash memberikan berbagai dampak dalam pembelajaran. Dampak-dampak tersebut meliputi:
a. Dampak pengiringnya berupa karakter yang diharapkan mucul setelah siswa belajar dengan menerapkan model pembelajaranThink Pair Shareberbantuan Macromedia Flash. Karakter-karakter yang diharapkan yaitu disiplin, toleransi, kerjasama, berani, tanggung jawab, percaya diri dan teliti.
b. Dampak interaksional dalam penerapan model pembelajaranThink Pair Shareberbantuan Macromedia Flash adalah adanya peningkatan kualitas keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada pembelajaran IPA.
2.1.8.3 Kelebihan dan Kekurangan Penerapan Model Think Pair
Shareberbantuan Macromedia Flash
2.1.8.3.1 Kelebihan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash
Kelebihan pembelajaran Think Pair Share menurut Huda (2011: 136) yaitu: (1) memungkinkan siswa untuk bekerja sendiri dan bekerjasama dengan orang lain; (2) mengoptimalkan partisipasi siswa; (3) memberi kesempatan sedikitnya delapan kali lebih banyak kepada setiap siswa untuk menunjukkan
partisipasi mereka kepada orang lain; (4) bisa diterapkan untuk semua mata pelajaran dan tingkatan kelas.
Model Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flash memberikan waktu berpikir lebih banyak, memotivasi siswa lebih minat dan aktif saat pembelajaran dengan penggunaan media animasi Macromedia Flash, menimbulkan keberanian dan kepercayaan diri siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran.
2.1.8.3.2 Kekurangan Model Pembelajaran Think Pair Share berbantuan
Macromedia Flash
Kekurangan model Think Pair Share adalah pembagian kelompok berpasangan menjadikan banyaknya kelompok yang terbentuk, dibutuhkan waktu yang cukup panjang untuk mengoptimalkan kegiatan diskusi dan presentasi. Penggunaan animasi dalam Macromedia Flash membutuhkan persiapan yang cukup matang. Untuk mengatasi hal tersebut, guru harus bisa mengatur waktu dengan baik dan memberikan motivasi kepada siswa.
2.1.9 Hubungan antara Penerapan Think Pair Share berbantuan
Macromedia Flash dengan Kualitas Pembelajaran
Berdasarkan teori-teori yang telah dijelaskan sebelumnya, maka peneliti memiliki asumsi bahwa ada hubungan positif antara penerapan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash dengan kualitas pembelajaran IPA di kelas V SD.
Apabila pada pelaksanaannya penerapan model pembelajaran Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flash berjalan dengan baik, maka keterampilan
guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa akan mengalami peningkatan. Sehingga apabila ketiga indikator tersebut mengalami peningkatan, maka kualitas pembelajaran IPA akan meningkat. Namun sebaliknya, apabila dalam pelaksanaan penerapan Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flash tidak berjalan dengan baik, maka keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswapun tidak akan meningkat seperti yang diharapkan. Jika hal itu terjadi, maka kualitas pembelajaran IPA kurang dapat meningkat secara signifikan.
2.1.10 Prediksi Penerapan Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash dengan Kualitas Pembelajaran
Penerapan model pembelajaran Think Pair Shareberbantuan Macromedia Flashdiperkirakan berjalan dengan baik dan lancar, sehingga keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa akan mengalami peningkatan. Ketiga indikator tersebut akan mengalami peningkatan, maka kualitas pembelajaran IPA akan meningkat