BAB III METODE PENELITIAN
3.2. Perencanaan Tahap Penelitian
3.2.1 Siklus Pertama 3.2.1.1 Perencanaan
1) Menentukan pokok bahasan yang akan diajarkan pada siklus pertama yaitu tentang proses pembentukan bumi.
2) Menyusun RPP dengan materi proses pembentukan bumi.
3) Menyiapkan media pembelajaran yang berupa Macromedia Flash. 4) Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
5) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamatiketerampilan guru dan aktivitas siswa.
3.2.1.2Pelaksanaan Tindakan 3.2.1.2.1 Kegiatan Awal 1) Pengkondisian kelas. 2) Apersepsi
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4) Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran. 3.2.1.2.2 Kegiatan Inti
1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang proses pembentukan bumi
2) Guru meminta siswa membentuk kelompok diskusi secara berpasangan dengan teman sebangku.
3) Guru menayangkan Macromedia Flash tentang proses pembentukan bumi. 4) Secara berpasangan siswa mendiskusikan alur cerita dalam Macromedia
Flash.
5) Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal dari penayangan Macromedia Flash.
6) Setiap pasangan siswa maju ke depan membacakan hasil diskusi mereka kepada seluruh siswa.
7) Guru memberi tanggapan dan mengevaluasi hasil karya siswa. 8) Guru menanyakan kembali materi yang belum dipahami siswa. 3.2.1.2.3 Kegiatan Akhir
1) Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2) Siswa mengerjakan evaluasi.
3) Guru menyampaikan tindak lanjut berupa motivasi tentang membaca buku untuk menambah wawasan tentang struktur bumi.
4) Salam untuk menutup pelajaran. 3.1.2.3 Observasi
1) Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA materi proses pembentukan bumi melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash.
2) Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA materi proses pembentukan bumi melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash.
3.1.2.4Refleksi a. Kelebihan
Guru sudah melakukan tanya jawab dan membagi kelompok berpasangan dengan baik, saat melakukan diskusi siswa terlihat antusias dan terlihat juga bahwa mereka merasa tertantang untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang diperoleh dan guru sudah memberikan penguatan kepada siswa
b. Kekurangan
Guru dalam menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran kurang jelas, pada saat memberikan acuan guru terkesan tergesa-gesa sehingga kurang jelas. Pada kegiatan diskusi, beberapa siswa nampak gaduh.
c. Rencana Perbaikan
Guru menyampaikan apersepsi, tujuan dan acuan dengan jelas. Pada saat diskusi guru memberikan bimbingan lebih intensif.
3.2.2 Siklus Kedua 3.2.2.1Perencanaan
1) Menyusun RPP dengan materi struktur bumi.
2) Menyiapkan media pembelajaran yang berupa Macromedia Flash. 3) Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
4) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
3.2.2.2Pelaksanaan Tindakan 3.2.2.2.1 Kegiatan Awal 1) Pengkondisian kelas 2) Apersepsi
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran
4) Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
3.2.2.2.2 Kegiatan Inti
1) Guru menanyakan kepada seluruh siswa tentang materi pertemuan sebelumnya.
2) Guru menanyakan kepada siswa tentang susunan struktur bumi. 3) Guru meminta siswa membentuk kelompok diskusi secara berpasangan. 4) Guru menayangkan Macromedia Flash tentang susunan bumi.
5) Secara berpasangan siswa mendiskusikan alur cerita dalam Macromedia Flash.
6) Siswa berdiskusi untuk menyusun susunan bumi dalam tayangan
Macromedia Flash.
7) Beberapa pasangan siswa maju ke depan membacakan hasil diskusi ke depan kelas.
8) Guru membimbing siswa saatpresentasi.
9) Guru menanyakan kembali materi yang belum dipahami siswa. 3.2.2.2.3 Kegiatan Akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2) Siswa mengerjakan evaluasi.
3) Guru menyampaikan tindak lanjut berupa motivasi tentang membaca buku untuk menambah wawasan tentang struktur atmosfer.
4) Salam untuk menutup pelajaran. 3.2.3 Observasi
1) Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA materi struktur bumi melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash.
2) Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA materi struktur bumi melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash.
3.2.4 Refleksi a. Kelebihan
Guru sudah menyampaikan pertanyaan dengan baik, membagi kelompok secara heterogen dan siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
b. Kekurangan
Beberapa pasangan belum menyelesaikan LKS ketika waktu mengerjakan habis. Saat guru menampilkan tayangan Macromedia Flash beberapa siswa nampak gaduh. Penguatan guru untuk siswa kurang.
c. Rencana Perbaikan
Guru mengingatkan agar siswa menggunakan waktunya secara maksimal untuk memikirkan jawaban dan jangan terburu-buru menjawab pertanyaan. Guru meminta siswa untuk bersikap tenang, memperhatikan, melihat, dan mendengarkan tayangan dengan seksama. Guru memberikan penguatan kepada siswa.
3.2.5 Siklus Ketiga 3.2.5.1 Perencanaan
1) Menyusun RPP dengan materi struktur atmosfer.
2) Menyiapkan media pembelajaran yang berupa Macromedia Flash. 3) Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
4) Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru.
3.2.5.2Pelaksanaan Tindakan 3.2.5.2.1 Kegiatan Awal 1) Pengkondisian kelas 2) Apersepsi
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4) Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran. 3.2.5.2.2 Kegiatan Inti
1) Guru menanyakan kepada seluruh siswa tentang materi pertemuan sebelumnya.
2) Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang susunan struktur atmosfer.
3) Guru meminta siswa maju menjelaskan susunan struktur atmosfer. 4) Guru membentuk kelompok diskusi secara berpasangan
5) Guru menayangkan Macromedia Flash tentang struktur atmosfer dan siswa memerhatikan dengan seksama.
6) Secara berpasangan siswa mendiskusikan alur cerita dalam Macromedia Flash.
7) Siswa berdiskusi untuk menyusun struktur atmosfer.
8) Beberapa pasangan siswa maju ke depan membacakan hasil diskusi mereka kepada seluruh siswa.
9) Guru memberi tanggapan dan mengevaluasi hasil karya siswa. 10) Guru menanyakan kembali materi yang belum dipahami siswa.
11) Siswa dibimbing guru membuat rangkuman hasil diskusi yang telah disempurnakan jawabannya.
3.2.5.2.3 Kegiatan Akhir
1) Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2) Siswa mengerjakan evaluasi.
3) Guru memberikan penguatan dan menyampaikan tindak lanjut berupa motivasi
4) Salam untuk menutup pelajaran. 3.2.5.3Observasi
1) Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA materi struktur atmosfer melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash.
2) Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA materi struktur atmosfer melalui model Think Pair Share berbantuan Macromedia Flash.
3.2.3.4Refleksi
Guru sudah melakukan tanya jawab dengan baik, membentuk kelompok berpasangan secara heterogen, memberikan penguatan kepada siswa, antusias siswa dalam pembelajaran meningkat, penggunaan Macromedia Flash memotivasi siswa untuk membangun pengetahuannya. Variabel masalah telah mencapai indikator keberhasilan variabel tindakan cukup sehingga penelitian diakhiri.