Moral pering!a' A6al Kana!(!ana!
%.1SINOPSIS %.1SINOPSIS
T
Taajuk juk ini ini akakan an memmembibincncangangkakan n tetentantang ng tetekniknik k penpengajgajararan an &a&ang ng teterdirdiriri dar
daripadipada a berbercericerita ta belajbelajar ar melamelalui lui bermbermain ain main main perperanaanan n (mas(masalah alah atauatau dilema sosial) pemerhatian latihan amali ha,aan tunjuk cara perbualan dilema sosial) pemerhatian latihan amali ha,aan tunjuk cara perbualan p
peennjejellaajajahhaan n ssooaal l jaja//aab b lla/a/aattanan llaakkoonnaan n pupuisisi i nnasas&&idid II;;TT sumbangsaran projek simulasi dan perbincangan#
sumbangsaran projek simulasi dan perbincangan#
%
%..22 HAHASSIIL L PPEEMMBBEELALAJAJARARANN
1#
1# Menerangkan teknik+teknik pengajaran perkembangan kerohanian danMenerangkan teknik+teknik pengajaran perkembangan kerohanian dan moral peringkat a/al kanak+kanak#
moral peringkat a/al kanak+kanak#
-#
-# MeMembmbuauat pt pememililihihan an &&anang bg baiaik tk tenentatang ng memedidia a babahahan &n &anang hg henendadakk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran#
digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran#
2% 2%
%.
Teknik Pengajaran !ercerita belajar melalui bermain Main peranan Pemerhatian Aatihan amali "a,a0an Tunjuk cara Perbualan Penjelajahan *oal ja/ab Aa/atan Aakonan Puisi 7as&id I;T *umbangsaran Projek %.% Pengenalan 26
Teknik pengajaran merupakan strategi atau taktik &ang digunakan oleh guru untuk mengelola dan melaksana kaedah mengajar dalam sesuatu akti2iti pengajaran dan pembelajaran## Ia digunakan untuk menarik minat murid mengekalkan perhatian dan membangkitkan rasa ingin tahu murid#
%.%.1 Bereri'a
• Merupakan salah satu pendekatan &ang sesuai digunakan untuk membina kecekapan berbahasa kerana cerita merupakan sesuatu &ang dapat menarik minat dan perhatian murid#
• atihan pemahaman perluasan perbendaharaan kata dan tatabahasa dapat disampaikan#
• .apat meningkatkan penguasaan kemahiran mendengar bertutur membaca dan menulis dalam kalangan murid#
• Perkembangan cerita hendaklah diberi perhatian agar ada peringkat permulaan kemuncak dan kesudahan cerita# Perhatian perlu diberi kepada teknik persembahan suara gerak laku dan ka/alan mata#
• *uara memainkan peranan &ang penting dimana ia harus dika/al supa&a jangan mendatar dan tidak menimbulkan kebosanan#
• angkah+langkah dalam persediaan teknik bercerita ialah <
• Pilih cerita &ang sesuai dengan umur kecerdasan dan minat murid+ murid# Kemudian sesuaikan pula dengan isi pelajaran &ang hendak disampaikan#
• Kaji cerita itu dan cuba masukkan aspek+aspek bahasa#
• "a,akan ,rasa atau a&at+a&at penting#
• atih bercerita seolah+olah guru berada dihadapan murid+murid sekurang+kurangn&a sekali sebelum menggunakan teknik ini#
• uru bercerita dalam keadaan &ang selesa#
• uru boleh menggunakan gambar objek+objek sebenar atau lain+lain !!M#
• *ediakan kad+kad perkataan ,rasa+,rasa atau a&at+a&at &ang berkaitan dengan aspek+aspek bahasa &ang hendak disampaikan#
%.%.2 Bela#ar Melal$i Ber&ain
0 *atu kaedah pengajaran &ang memberi peluang kepada murid+murid melakukan sesuatu akti2iti secara berpura+pura (bermain) di dalam keadaan terka/al#
0 Penggunaan kaedah ini berlandaskan prinsip4 !ermain *ambil !elajar4#
0 Kaedah ini selaras dengan naluri semula jadi kanak+kanak iaitu *uka bermain
0 Menurut Froebel kaedah ini boleh mengembangkan kemahiran psikomotor bahasa dan muik dan ekspresi kendiri kanak+kanak#
0 Membantu perkembangan men&eluruh kanak+kanak(JRI*) 0 !iasan&a dijalankan selepas penguasaan kemahiran tertentu#
0 Permainan sesuai dengan objekti, pengalaman kemahirankebolehan dan kecenderongan murid#
0 uru merancang dan men&ediakan alat permainan# 0 Memberitahu murid tujuanperaturan dan cara bermain#
0 *emasa permainan berjalanguru hendaklah menga/al dan memerhatikan murid #
0 Pastikan setiap murid terlibat secara akti, dan bermain mengikut peraturan
0 !erbincang dengan murid tentang kesan permainan#
0aedah Ber&ain
0 Mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran
0 Membantu perkembangan potensi murid secara men&eluruh# 0 Murid bermoti2asi untuk belajar dengan gembira dan berkesan#
0 Memberi peluang murid berinteraksi satu sama lain dan menggalakkan
0 semangat kerjasama#
0 Membantu murid dari segi kemahiran berkomunikasi#
0 Membantu pembentukan ?imaginati2e thinking4 dan semangat ?ad2enture4
0 Membantu perkembangan kreati2iti murid#
0 Memberi peluang murid berinteraksi satu sama lain dan menggalakkan
0 semangat kerjasama
• Main peranan bermaksud melakonkan sesuatu situasi atau masalah atau peristi/a &ang dianggap penting#
• Pelajar diberi peranan dan bertindak sebagai /atak+/atak &ang ditentukan dalam satu situasi &ang disediakan#
• Main peranan ialah dramatisasi &ang tiada kaitan atau pengha,alan skrip dimana pelakon+pelakon cuba men&elesaikan atau menjelaskan situasi kepada kepada pelajar+pelajar lain supa&a mempraktikan kepada diri mereka berdasarkan peranan &ang dimainkan secara spontan#
• Proses ini biasan&a dimulakan dengan pemikiran masalah &ang sesuai# Masalah ini dikemukakan kepada pelajar dengan cara membacakann&a atau memperlihatkann&a melalui ,ilem tele2is&en mendengar rakaman dan sebagain&a#
%.%.% Pe&erha'ian
0 !ermaksud pengamatan kepada perlakuan murid
0 !oleh dilakukan secara bersahaja tanpa pengetahuan murid
0 Pemerhatian adalah kaedah &ang terbaik untuk menilai perkembangan sebab kanak+kanak boleh meluahkan perasaan idea pengetahuan dan emosi mereka melalui tingkah laku
0 Membantu membuat keputusan dengan betul
0 Memahami perbeaan perasaan sikap dan interpretasi orang lain
0 Menjadi lebih prihatin
0 Memberi ulasan dan penjelasan dengan tepat
0 Membolehkan perancangan dibuat berpandukan kekuatan dan keperluan kanak+kanak#
0 .apat mengenal pasti sejauh mana program &ang dijalankan men&okong perkembangan kanak+kanak#
0 Men&ediakan data untuk membuat keputusan+keputusan berkenaan kanak+kanak dan kurikulum dan pelaporan (kepada ibubapa dan pihak &ang berkenaan
%.%., La'ihan A&ali
.alam pelaksanaan atihan Amali bimbingan dan latihan lebih diutamakan daripada penilaian# Proses ini memerlukan jalinan kerjasama dan perkongsian pengalaman serta kepakaran antara guru dengan murid# Tujuann&a supa&a murid memperolehi pengalaman secara praktikal# Pengalaman langsung akan memberi ke&akinan kepada murid untuk melaksanakan ibadah seharian seperti /udhuk dan solat#
%.%.* Ha5a:an
0 Kemahiran mengha,a merupakan satu kemahiran tinggi
0 Memerlukan da&a ingatan &ang kuat
0 untuk mengekalkan ha,aan dalam jangka masa &ang lama murid perlu mengulang+ulangn&a setiap masa
0 *atu kaedah pengajaran dan pembelajaran &ang melibatkan kemahiran guru menunjukkan cara melakukan sesuatu di hadapan murid
0 Kaedah ini melibatkan akti2iti penerangan dan demonstrasiakti2iti penglihatan dan pendengaran murid serta akti2iti percubaan oleh murid
Seel$& T$n#$!ara
0 uru menentukan topikobjekti, dan isi kandungan pelajaran#
0 Alat+alat tunjukcara disediakan dan disusun menurut langkah tunjukcara#
0 Tempat tunjukcara perlu sesuai agar dapat dilihat oleh semua murid dengan jelas#
0 Aspek keselamatan perlu diambil perhatian #
0 *ebelum tunjukcara guru perlu jelaskan kepada murid tujuan tunjukcara dan apa &ang perlu diperhatikan oleh murid
Se&a"a T$n#$!ara
0 uru harus memandang ke arah murid semasa memberi penerangan tentang tunjukcara &ang dijalankan#
0 *ekiran&a murid memperlihatkan keraguan guru menerangkan langkah itu sekali lagi#
0 uru gunakan teknik men&oal untuk mendapat perhatian murid#
0 Pastikan semua murid dapat melihat tunjukcara serta mendengar penerangan guru dengan jelas#
0 uru kemudiann&a meminta seorang murid melakukan tunjukcara
Selepa" T$n#$!ara
0 uru berbincang dengan murid tentang+bahagian+bahagian tunjukcara &ang penting#
0 !erbincang dengan murid tentang tujuan tunjukcara agar murid dapat membuat rumusan dengan tepat#
0 Akti2iti pengukuhan selepas tunjukcara< murid membuat tunjukcara dan mencatatkan langkah+langkah tunjukcara tersebut#
%.%.= Per$alan
!ermula dengan pen&ediaan teks perbualan &ang mudah seperti ucapan aluan terima kasih bertan&a nama atau bertan&a khabar
Frasa+,rasa ringkas ini mudah untuk diingat dan sesuai untuk dipraktikkan di luar bilik darjah sebagai penga&aan
*etiap murid perlu memahami maksud setiap ,rasa bagi men&esuaikan dengan konteks perbualan dan kesesuaian penggunaann&a#
%.%.) Pen#ela#ahan
• Teknik ini dikenali sebagai teknik tinjau siasat#
• .apat menimbulkan da&a re,leksi dikalangan pelajar#
• Merupakan satu kaedah pengajaran bahasa &ang dinamik untuk menimbulkan minat dan da&a kreati2iti di kalangan pelajar kerana pelajar sering mengemukakan soalan Hbagaimana:# Cleh itu ia dapat melatih pelajar mengemukakan pelbagai soalan#
• ;iri lain &ang terdapat dalam teknik ini termasuklah memberi latihan &ang sebenar dalam proses kemahiran ber,ikir secara kreati, dan kritis#
• Pengendalian teknik inkuiri ialah <
1# Proses mengenali masalah
-# Mengkaji ramalan
3# Mengumpul maklumat
9# Menganalisis
'# Membuat rumusan
%.%.1- Soal > Ja6a
• Merupakan teknik &ang paling lama dan paling popular digunakan dalam bidang pendidikan
• Pemilihan teknik ini bukan kerana ia mudah dilaksanakan tetapi ia adalah bentuk &ang berupa&a me/ujudkan interaksi guru dengan murid secara berkesan#
• Teknik ini dilaksanakan dengan cara guru mengemukakan soalan+ soalan &ang berkaitan dengan isi pelajaran dan pelajar dikehendaki memberi tindakbalas &ang se/ajarn&a#
• *oalan+soalan &ang dikemukan memerlukan murid ber,ikir disamping dapat menguji dan menilai apa &ang diajar#
• Tujuan utama teknik soal ja/ab ialah <
1# ntuk mengesan pengetahuan berbahasa murid
-# ntuk menggalakkan murid ber,ikir secara kreati, ino2ati, logik dan kritis#
3# ntuk mendorong murid men&usun dan menghuraikan bahan &ang diajar#
• *oalan &ang terancang dan bermutu dapat membantu menajamkan pemikiran murid di samping dapat me/ujudkan suasana pembelajaran &ang lebih dinamik dan berkesan#
%.%.11 La6a'an
• a/atan ialah satu akti2iti sokongan &ang membolehkan murid memerhati apa &ang mereka telah belajar dalam situasi sebenar
• Murid dapat mengumpul maklumat secara langsung dan guru boleh mengajar sesuatu &ang tidak boleh diba/a masuk ke dalam bilik darjah
ntuk mengoptimumkan pembelajaran melalui la/atan ia mesti dirancang rapi dengan para murid perlu menjalankan akti2iti atau melaksanakan tugasan semasa la/atan#
Perbincangan selepas la/atan perlu diadakan# Kajian lapangan &ang sering dijalankan seperti dalam tajuk sirah#
<iri(iri Pen'ing
• Tujuan la/atan ialah meningkatkan pemahaman sesuatu konsep kerana pengalaman secara langsung
• Tujuan la/atan ialah menggalakkan penggunaan pelbagai deria dan ini memba/a kesan kepada pembelajaran
• Tujuan la/atan ialah ia memberi peluang kepada murid untuk memerhati perkaitan antara bahan maujud dan proses+proses &ang berlaku
• Kaedah ini juga menggalakkan murid untuk mengaitkan pengalaman diluar bilik darjah dengan pembelajaran kandungan disekolah
• Ia juga menggalakkan pembelajaran eksperential dan lebih men&eronokkan kerana perbincangan bermakna bermakna berlaku dalam proses mengumpul maklumat#
• Kaedah la/atan juga dapat memberi peluang murid mengalami situasi sebenar dan ini akan mengekalkan ingatan pelajar terhadap perkara+ perkara &ang diajar
%.%.12 La!onan
• *ering digunakan dalam kaedah komunikati, dan kaedah &ang berasaskan pendekatan indukti, iaitu kaedah terus elekti, dan audiolingual#
• Tujuan utama adalah untuk melatih murid menggunakan unsur bahasa unsur paralinguistik (jeda nada dan intonasi) dan bukan linguistik (mimik muka gerak tangan kepala dan dll) dengan berkesan dalam sesuatu interaksi bahasa atau perbuatan#
• Penggunaann&a dapat mendorong dan merangsang murid untuk menghubungkan perasaann&a dengan matapelajaran &ang dipelajarin&a#
• Pelajar bebas meluahkan sesuatu membuat penemuan memberi dan berkongsi sesuatu#
• .rama berperanan sebagai ragam pembelajaran iaitu sebagai salah satu alat bantu pengajaran dan pembelajaran#
• .apat menimbulkan keseronokan dan keberkesanan pembelajaran disamping dapat men&uburkan sahsiah murid#
%.%.1 P$i"i
0 Puisi merujuk kepada susunan G aturan a&at &ang men&aikan maksud dalam bentuk &ang indah# Puisi adalah satu cabang kesenian manusia# Puisi boleh berdiri secara sendiri dan boleh juga disulam dalam seni lain seperti drama puisi him atau lirik#
0 Puisi merupakan bahan bacaan &ang bertujuan sebagai alat hiburan dan pendidikan &ang penting khususn&a kepada murid#
0 Puisi memainkan satu peranan &ang penting dalam mendidik murid+ murid#
0 Ia menjadi satu bahan penting dalam meningkatkan perkembangan dan pemerolehan bahasa murid#
0 Puisi juga dapat membantu murid untuk menambah ilmu pengetahuan dan menga&akan pengalaman murid itu sendiri#
0 uru men&aikan pengetahuan atau pelajaran dengan menggunakan kata huru, nombor atau ungkapan &ang dimelodikan dalam bentuk n&an&ian atau nas&id
0 Tujuan memudahkan murid meningat atau mengha,a sesuatu perkara
0 Murid dapat melaksanakan tugasan atau menguasai kemahiran secara relaks dan santai
0 uru boleh mencipta melodi sendiri atau menggunakan melodi sedia ada untuk mela,akan
0 !IAD 5 aktu pertukaran sesi menamatkan akti2iti bersihkan kelas dll
0 ;th< mengha,a A!; mengenal huru, hijai&ah si,ir nas&id nama rasul nama bulan Islam dll
0 irik mudah N ringkas
0 !an&ak ulangan 5 perkataan N rangkap
0 melodi 5 berirama dan mudah dipelajari
0 Kaitan dengan pergerakan anggota badanGpancaindera
0 !erbentuk cerita drama atau mainan
0 Ada unsur didaktik N amalan kehidupan seharian
0 Men&ediakan lirik kepada kanak+kanak
0 uru perlu n&an&i N ga&akan dulu
0 Tunjukcara berulangkali
0 7&an&i menghadap kanak+kanak
0 angan paksa kanak+kanak 5 tempoh singkat
0 ujudkan kegembiraan sebelum N semasa men&an&i
0 akukan pergerakan 5 kanak+kanak
;ontoh nas&id
0 Mengandungi ,rasa ucapan
0 *elamat pagi selamat datang O selamat tinggal
0 uga mengandungi peringatan N panduan hidup
0 7ilai+nilai murni moral N nasihat
0 !erkaitan dengan akti2iti seharian#
%.%.1, I<T
0 Penggunaan I;T dalam pengajaran dan pembelajaran bermaksud menggunakan I;T secara 'eranang8 er"e"$aian8 dan er5i!rah untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
0 Ia digunakan untuk memperkenal mengukuh dan menambah kemahiran dalam pengajaran dan pembelajaran
0 I;T meliputi komputer rakaman audio 2ideo dan cakra padat (;.) bagi men&impan men&usun menukar dan mencipta maklumat
0 Meningkatkan ke,ahaman terhadap pelajaran
0 Memberi peluang pembelajaran &ang sama
0 Meningkatkan moti2asi
0 Membolehkan pembelajaran kendiri
0 Mengakses maklumat &ang sukar diperolehi
0 Me/ujudkan suasana pembelajaran seronok dan mencabar
0 Melaksanakan eksperimen &ang mahal mustahil dan baha&a
0 Meningkatkan kreati2iti dan imaginasi
0 Pembelajaran berkesan dengan bimbingan minimum
0 Meningkatkan kemahiran I;T
%.%.1* S$&ang"aran
• Teknik ini dikenali juga sebagai percambahan ,ikiran (brainstorming) &ang merupakan satu sesi perbincangan &ang membolehkan setiap ahli kumpulan men&umbangkan pendapat dan idea#
• !oleh didekati sebagai akti2iti permainan bahasa pada peringkat sekolah rendah dan berkembang menjadi akti2iti perbincangan &ang lebh serius dan kompleks pada peringkat sekolah menengah uni2ersiti dan latihan pro,esional#
• Menekankan pengeluaran idea daripada pembelajaran &ang kreati, dan bukan pembelajaran secara analitis#
T$#$an S$&ang"aran
• Topik perbincangan sesuai dengan kebolehan dan minat murid
• aris panduan guru haruslah ringkas dan jelas
• *emua cadangan dan idea &ang dikemukakan haruslah dicatat untuk dibincangkan dalam sesi umum#
• *etiap kumpulan mestilah memilih pengerusi &ang betul+betul la&ak
• *etiap ahli diberi peluang untuk mengemukakan cadangan
• Pelajar digalakkan men&umbang seberapa ban&ak idea
• *uasana perbincangan &ang tidak ,ormal hemdaklah di/ujudkan#
• Pastikan peruntukan masa untuk sesi sumbangsaran adalah patut dan mencukupi
• .igalakkan menggunakan prinsip ' ( hatD h&D hoD hereD "o/D )
• ;adangan dan idea &ang dikemukakan tidak boleh dikritik
• *etiap kumpulan dimestikan mempun&ai ahli+ahli &ang pelbagai kebolehan
%.%.1; Pro#e!
0 Kaedah Projek adalah pen&iasatan secara mendalam berkaitan dengan topik dunia sebenar agar dapat menarik perhatian pelajar terhadap topik#
0 Akti2iti &ang dijalankan oleh indi2idu atau sekumpulan murid untuk mencapai sesuatu tujuan tertentu dan mengambil masa &ang panjang serrta menjangkau /aktu pembelajaran &ang ,ormal#
0 Men&ediakan murid agar dapat mengaitkan pengalaman luar sekolah dengan akti2iti#
0 Membantu pelajar bersedia menjalankan kajian dalam bidang sains dan sains sosial#
0 ;ontohn&a mengaplikasikan Asas Akhlak Islamiah dalam kehidupan seharian
Kri'eria pe&ilihan Topi! agi Pro#e!7
0 *ejauhmanakah menarikn&a sesuatu topik bagi murid# 0 Adakah topik tersebut berkaitrapat dengan dunia sebenar#
0 Adakah pelajar mempun&ai pengalaman sedia ada berkaitan dengan topik &ang diajar
0 Memudahkan murid agar mendapat pengalaman hands-on atau hands eperien/e0field 1ork
0 *ejauhmanakah murid bergantung pada orang de/asa atau buku untuk mendapatkan maklumat#
0 Adakah timbul pelbagai jenis soalan dalam kalangan murid berkaitan dengan topik#
0 Adakah /ujud peluang bagi murid untuk menjalankan kajian untuk persoalan mereka secara akti,#
%.%.1= Si&$la"i
• *imulasi ditakri,kan sebagai satu situasi &ang di/ujudkan hampir men&erupai keadaan sebenar &ang memerlukanmurid berinteraksi sesama sendiri berdasarkan peranan masing+masing bagi membuat keputusan men&elesaikan masalah isu atau tugasan semula#
• Melalui teknik ini murid+murid dapat menggunakan kemahiran belajar seperti mengumpulkan maklumat menjalankan temuramah dengan indi2idu tertentu dan mencatat isi+isi penting#
• .alam proses ini murid digalakan untuk memberi pendapat cadangan membuat keputusan dan men&elesaikan masalah berdasarkan peranan &ang dipertanggungja/abkan# Memberi peluang kepada murid mengalami sendiri situasi dan masalah#
• Melalui teknik ini pelbagai kemahiran dapat digabungjalinkan dan dipertingkatkan terutaman&a dalam kemahiran lisan membaca dan menulis#
• .apat men/ujudkan pelabagi akti2iti menarik &ang menjadi sumber moti2asi kepada murid untuk meneruskan proses pengajaran dan pembelajaran#
%.%.1) Perinangan
0 Teknik perbincangan dide,inisikan sebagai satu akti2iti mengeluar dan mengulas pendapat tentang sesuatu tajuk# Tujuann&a untuk melatih murid mengeluarkan ,ikiran dan pendapat dengan bernas (Ke&en'erian Pendidi!an 1))-7=,/.
0 Teknik perbincangan adalah satu akti2iti pengajaran dan pembelajaran berbentuk perbualan dan ia dilakukan dalam kalangan murid diba/ah pen&eliaan dan ka/alan seorang guru#
0 Melibatkan akti2iti perbincangan antara pelajar secara bekerjasama dalam mengeluarkan pandangan masing+masing mengenai sesuatu
perkara atau topik &ang diberi# Misaln&a bermes&uarat ,orum seminar bengkel bahas dan debat#
0 .alam perbincangan ini akan memberi peluang dan ruang bagi mereka untuk bercakap terutama dalam akti2iti separa ,ormal# atihan sebegini bukan sahaja sekadar mempertajamkan minda malah dapat melatih kepetahan murid untuk bercakap dan mengeluarkan pendapat#
0 Peranan guru akan berubah+ubah kerana akti2iti ini dikendalikan oleh murid sendiri#
0 Teknik perbincangan boleh dijalankan mengikut langkah+langkah berikut <
0 uru menarik perhatian murid kepada tajuk perbincangan &ang akan dijalankan#
0 uru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan dan kemudian memilih seorang ketua &ang boleh dipertanggungja/abkan untuk memastikan semua aspek perbincangan dapat dijalankan dan dicapai#
0 uru kemudian menugaskan setiap kumpulan mendapatkan maklumat dengan cara berbincang dengan ahli+ahli kumpulan#
0 Ketika perbincangan guru harus bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan &ang lain menegaskan perkara+perkara &ang perlu dibincangkan dan mengarahkan perbincangan menghala kearah perkara &ang betul#
0 *etelah tamat perbincangan guru boleh meminta laporan daripada setiap kumpulan# "asil perbincangan boleh dicatatkan dipapan tulis mengikut mana+mana &ang penting# *etelah dibincang guru bolehlah menjalankan akti2iti penulisan dan sebagain&a#