Pelak'anaan

TAJUK , T$n#ang Kerohanian8 Si!ap dan Nilai 7 Pendidi!an Moral

1. Pelak'anaan

,enarai semak  ;a<a=an

;..2 Kon"ep Pe&erha'ian

*alah satu cara membuat penaksiran perkembangan kerohanian dan moral kanak+kanak prasekolah ialah melalui pemerhatian# Pemerhatian ialah memerhati secara sistematik tingkah laku aspek perkembangan pertumbuhan dan pencapaian kanak+kanak# Perkembangan &ang perlu diperhatikan adalah daripada segi ,iikal emosi bahasa kreati2iti kogniti,  dan sebagain&a# Pemerhatian ke atas kanak+kanak itu perlu direkodkan tanpa disedari oleh kanak+kanak# Mengikut 7AJ6; (1$8@) pemerhatian merupakan asas kepada merekodkan perkembangan kanak+kanak# Maklumatn&a boleh digunakan di dalam ?realistic curriculum4 di mana matlamat dan tujuan dirancang untuk keperluan indi2idu bagi melihat kekuatan dan minat mereka# Kurikulum mesti bersesuaian dengan umur dan kebolehan indi2idu#

;.. O#e!'i5 Pe&erha'ian

1# Mengesan kebolehan keperluan dan minat kanak+kanak prasekolah# -# Menentukan kekuatan dan kelemahan kanak+kanak prasekolah dari

segi perkembangan &ang men&eluruh#

3# Membuat perancangan berasaskan keperluan indi2idu# 9# Memantau kemajuan secara berterusan#

'# Memberi ke,ahaman &ang lebih mendalam mengenai pertumbuhan kanak+kanak#

%# Membuat rujukan kepada ibubapa dan pakar mengenai kesihatan pertuturan dan mental#

@# Men&impan rekod kemajuan kanak+kanak bagi tujuan bimbingan dan penempatan &ang akan datang#

Murid &ang bermasalah pembelajaran mempun&ai ciri 5 ciri berikut <

• Masalah kele/atan penguasaan bahasakomunikasi dan literasi seperti sukar memahami apa &ang diperkatakanpelat dan gagap#

• Masalah berkaitan dengan 2isual atau penglihatan seperti <

+*ukar melihat perbeaan dan persamaan saibentuk/arna dan kedudukan objek#

+Tidak boleh membentuk huru, atau menulis huru, secara terbalik +*ukar mengingat sesuatu &ang dilihatn&a

+Mudah terganggu dan menukar tumpuan kerja

+"iperakti, iaitu sentiasa bergerak tidak boleh duduk diam dan selalu resah#

• Masalah berkaitan dengan pendengaran#

;..% <ara Me&an'$ M$rid Ber&a"alah Pe&ela#aran

*etelah mengenal pasti murid &ang bermasalah pembelajaranguru dan pelaksanaan prasekolah harus merancang strategi untuk memenuhi keperluan pembelajaran mereka# !erikut adalah cadangan untuk membantu melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi keperluan &ang berbea 5 bea#

1# !agi murid &ang memerlukan bantuan dari segi komunikasi bahasa dan literasi guru perlu menggunakan<

• Komunikasi bukan lisan seperti lambang dan s&arat

• !ahan 2isual dan bertulisG bercetak dalam pelbagai sai dan ,ormat

• !ahan komunikasi teknologi maklumat dan bahan teknologi &ang lain

-# !agi membina ke,ahamn melalui pengalaman semula sebenar ( hand+ on eperience) dan deriaguru perlu menggunakan <

• !ahan dan sumber &ang murid gunakan melalui penglihatan pendengaran sentuhan dan bau#

• !ahan komunikasi dan teknologi maklumat dan bahan teknologi &ang lain#

3# !agi melibatkan murid dalam akti2iti pembelajaran akti2iti ,iikal dan praktikal guru perlu <

• Mempun&ai sokongan dan bantuan daripada orang de/asa &ang lain

• Men&esuaikan akti2iti dan persekitaran

• Mempun&ai bahan dan peralatan &ang khas

• Menghargai dan memuji usaha murid

• Membantu murid menghargai dan menghormati sumbagan sendiri dan

Crang lain

• Memberi peluang kepada mereka meningkatkan kemahiran dan pengetahuan

M$rid pin'ar erda" &e&p$n+ai iriiri eri!$'7

• !elajar dengan mudahcepat dan mempun&ai rasa ingin tahu &ang tinggi

• Mempun&ai kosa kata &ang ban&ak tepat dan mengekalGmengingat apa &ang dibaca dan didengar dengan mudah#

• Peka dan menunjukkan reaksi segera kepada sesuatu tugasan dan berupa&a men&elesaikan masalah#

• !erminat dalam pembelajaran dan pencapaian akademik &ang tinggi#

• Melebihi purata dari aspek ketinggianberat badankekuatan dan kesihatan##

;.., <ara Pe&erha'ian

,,I(8>+I +7I? +8K

7+A>I +8K

,8A+AI ,8(AK ,KAA P8(8+I?KA>A ;ARA MJM!AT PJMJR"ATIA7 RJKC. A7JK.CT RJKC. PJRI*TIA I7TJRBJ RJKC. TIMJ *AMPI7 ;..* Bidang Pe&erha'ian + *osial+;ara berinteraksi#

+ Jmosi+Tingkah laku bukan lisan + Fiikal

+ Intelek+keupa&aan keputusan dan masalah

+ Rohani+mengamalkan perilaku &ang berasaskan nilai + !ahasa+perbualan mendengar menulis

+ Kreati2iti+cara menghasilkan sesuatu pergerakan

Pengala&an &a"a &enga#ar era"a"!an "e!olah

Pelajar membuat re,leksi ke atas pengalaman mengajar melalui taksiran &ang dibuat berdasarkan pemerhatian semasa mengajar kanak+kanak &ang bermasalah#

Pelajar berbincang dengan rakan seba&a mengenai perkara di atas dan membuat laporan bertulis kepada pens&arah#

;..; Kepen'ingan &enilai dan &enge"an 'ahap per!e&angan

Pertumbuhan dan perkembangan kanak+kanak &ang normal dapat dikesan secara men&eluruh# !agi kanak+kanak &ang mempun&ai kesulitan pembelajaran dalam aspek tertentu guru boleh merujuk dan bekerjasama dengan pakar kesihatan semoga bantuan dapat diberikan pada peringkat a/al lagi# Tidak semua kanak+kanak dapat menerima maklumat baru ketika guru mengajar# Cleh itu guru hendaklah membuat beberapa pemerhatian bagi melihat tahap penerimaan maklumat baru serta perubahan kemahiran &ang dicapai oleh setiap kanak+kanak#

*elepas memerhati kanak+kanak melakukan akti2iti &ang diberi guru dapat mencadangkan beberapa akti2iti lain dalam bentuk akti2iti bimbingan atau penga&aan# Akti2iti kelas boleh dijadikan sebagai akti2iti beberapa kumpulan kecil# Respons kanak+kanak semasa rutin harian dan akti2iti memberi gambaran berkenaan status penerimaan# uru perlu membuat

pengubahsuaian daripada segi strategi untuk mencapai pembelajaran &ang dikehendaki#

uru dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan kanak+kanak dalam pembelajaran daripada semasa ke semasa untuk meningkatkan potensi kanak+kanak# uru juga dapat memerhati tingkah laku kanak+kanak dengan lebih jelas semasa dia berada di tadika# Kanak+kanak dapat mengatasi masalah Htiada ka/an: contohn&a apabila guru memberi peluang masa dan bimbingan kepada mereka# *etiap catatan &ang dibuat berkenaan perubahan tingkah laku dan hasilan kerja kanak+kanak merupakan bukti &ang kukuh#

Rekod prestasi perkembangan ini dapat dibincangkan bersama ibu bapa sekurang+kurang dua kali setahun# Kanak+kanak &ang mempun&ai masalah daripada segi kesihatan seperti lambat daripada segi perkembangan bahasa boleh dirujuk kepada pakar &ang berkaitan# Perkara ini dapat diatasi jika diberi bantuan di peringkat a/al# Kanak+kanak diberi peluang membuat re,leksi atau menceritakan semula apa &ang telah dia hasilkan#

.engan cara begini mereka merasakan hasil kerjan&a dihargai# *ecara tidak langsung ini dapat meningkat ke&akinan diri mereka kerana pencapaiann&a diukur dan dibandingkan dengan pencapaian &ang lampau# !agi menggalakkan kanak+kanak menjalankan akti2iti guru boleh memberi ganjaran serta merta dalam bentuk pujian sen&uman pelukan dan tepukan atau sentuhan# Teguran &ang positi, serta membina dapat men&edarkan murid berkenaan perlakuann&a#

Penaksiran Kemajuan Kanak+kanak ialah<

• Membuat kajian untuk mengenalpasti perkembangan dan kemajuan &ang telah dicapai oleh kanak+kanak dari segi JRI* untuk menjalankan tindakan susulan &ang sesuai dalam pengajaran dan pembelajaran#

• .isamping itu ia dapat mengkaji ,aktor+,aktor penghalang proses perkembangan sedia ada seperti pembentukan sikap pengetahuan dan lain+lain#

• angkah mengenalpasti pembentukan sikap penguasaan kemahiran konsep dan pengetahuan &ang telah dicapai oleh kanak+ kanak di dalam persekitaran &ang tertentu selaras dengan perkembangan dan pertumbuhan di samping mengkaji ,aktor+,aktor  &ang membantu G menghalang proses perkembangan sedia ada#

1# Membuat pemerhatian

-# Mengumpul maklumat 3# Menilai hasil kerja# 9# jian (contoh lisan

&2 >8KIK @>8KIK 

 mendengar melihat)

'# Penilaian kendiri kanak+kanak

AKTIITI LATIHAN

 Anda dikehendaki membuat rujukan perpustakaan berdasarkan teknik+teknik penaksiran berikut<

+ Membuat pemerhatian + Mengumpul maklumat + Menilai hasil kerja#

- jian (contoh ha,aan surah dan doa) + Penilaian kendiri kanak+kanak

*etelah anda melakukan rujukan perpustakaan

-# !incangkan dalam kumpulan kecil berkaitan tajuk+tajuk tersebut# Anda digalakkan mengadakan perbincangan ma&a bersama rakan anda#

3# !uat catatan perkara+perkara utama &ang telah dibincangkan itu dalam bentuk pengurusan gra,ikG peta minda#

Kesimpulann&a uru prasekolah perlu menguasai sepenuhn&a aspek teknik+teknik panaksiran dalam membuat taksiran ke atas kanak+kanak G pelajar prasekolah# Penguasaan guru terhadap aspek tersebut adalah sangat penting dalam usaha membuat penilaiaan &ang tepat dan berkesan# *ekarang bagaimana dengan andaD sudahkah anda dapat menguasai teknik+teknik tersebutD

&% >eknik-teknik