BAB III METODE PENELITIAN
3.5 Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Observasi
Observasi merupakan teknik pengumpulan data dengan cara mengamati
setiap kejadian yang sedang berlangsung dan mencatatnya dengan alat observasi
tentang hal-hal yang akan diamati atau diteliti. Observasi ini bertujuan untuk
mengetahui berbagai aktivitas yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam proses
pembelajaran di kelas (Sanjaya, 209: 86). Sukmadinata (2008:220)
mengungkapkan bahwa observasi merupakan suatu teknik atau cara
mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan
yang berlangsung. Kegiatan tersebut bisa berkenaan dengan cara guru mengajar,
serta aktifitas siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Kegiatan observasi dalam penelitian ini bertujuan untuk mengamati PBM
mata pelajaran IPS yang telah dilakukan oleh guru dan siswa. Selain itu, observasi
ini bertujuan untuk mengamati siswa saat menyimak video, berdiskusi dan
melakukan presentasi kelompok. Peneliti dibantu oleh dua teman sejawat yang
bertugas sebagai observer utnuk mengisi rubrik penilaian afektif dan psikomotor
untuk menilai aspek siswa secara afektif dan psikomotor.
3.5.2 Wawancara
Wawancara merupakan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan secara
verbal kepada orang-orang yang dianggap dapat memberikan informasi atau
penjelasan hal-hal yang dipandang perlu dan memiliki relevansi dengan
permasalahan peneliti tindakan kelas (2008). Sedangkan menurut Sukmadinata
(2008: 216), wawancara merupakan salah satu bentuk teknik pengumpulan data
kelompok. Wawancara dilakukan oleh peneliti untuk memperoleh informasi dari
guru tentang motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
Kegiatan wawancara ini bertujuan untuk melengkapi data yang diperoleh pada
kondisi awal yang berkaitan dengan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPS.
3.5.3 Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan
cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden
untuk dijawabnya (Sugiyono, 2010: 199). Kuesioner yang digunakan dalam
penelitian ini berdasarkan indikator-indikator yang sudah ditetapkan dan
dikembangkan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan yang bertujuan
mengumpulkan data tentang motivasi belajar IPS siswa kelas VB SD Kanisius
Sengkan Yogyakarta.
3.5.4 Dokumentasi
Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen
bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang
(Sugiyono, 2010: 329). Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah
data nilai ulangan harian, nilai UTS, foto-toto kegiatan selama penelitian yang
bertujuan untuk melengkapi penggunaan pengumpulan data dengan wawancara
dan observasi.
3.6 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur
spesifik semua fenomena ini disebut variabel penelitian. Variabel penelitian ini
adalah motivasi dan prestasi belajar IPS siswa pada mata pelajaran IPS. Instrumen
penelitian yang digunakan peneliti ada dua jenis yaitu tes dan non tes. Tes
digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa dan non tes digunakan untuk
mengukur motivasi belajar siswa.
3.6.1. Non Tes
Instrumen penelitian non tes yang digunakan oleh peneliti yaitu lembar
kuesioner motivasi belajar siswa yang disusun oleh peneliti bersama dengan
teman sejawat kelompok studi berdasarkan indikator-indikator motivasi belajar
siswa. Lembar kuesioner motivasi belajar siswa ini diberikan untuk mengetahui
motivasi belajar siswa kelas VB SD Kanisius Sengkan pada pelajaran IPS
sebelum dan setelah melaksanakan siklus I. Adapun lembar kuesioner motivasi
belajar siswa sebelum dan setelah validasi dapat dilihat pada tabel 2 dan 3.
Tabel 2. Lembar Kuesioner Motivasi Belajar Sebelum Validasi
No. Pernyataan Tidak
pernah Kadang Sering Selalu
1. Saya bertanya kepada guru dan teman ketika saya menghadapi kesulitan belajar IPS
2. Saya memperhatikan penjelasan guru saat pelajaran IPS berlangsung
3. Saya belajar setiap hari walaupun besok tidak ada ulangan
4. Saya datang ke sekolah tepat waktu
5. Saya ikut menyelesaikan tugas kelompok
6. Saya berusaha mencari buku/ sumber lain untuk mempelajari materi IPS yang diberikan oleh
No. Pernyataan Tidak
pernah Kadang Sering Selalu
guru
7. Saya berusaha menyelesaikan tugas yang sulit sampai selesai 8. Saya mengumpulkan tugas tepat
waktu
9. Saya mempersiapkan buku dan alat tulis sebelum memulai pelajaran
10. Saya ingin memperbaiki nilai IPS saya yang belum baik
11. Saya belajar giat supaya mendapat hadiah dari guru dan orangtua
12. Saya belajar giat supaya tidak dimarahi orang tua
13. Saya belajar giat supaya memperoleh nilai yang baik 14. Saya belajar giat supaya menjadi
juara kelas
15. Saya belajar giat supaya naik kelas
16. Saya rajin belajar supaya menjadi anak yang pandai
17. Saya merasa senang ketika mendapat nilai baik
18. Saya belajar untuk memperoleh pengetahuan baru
19. Saya belajar untuk memperoleh informasi baru
20. Saya merasa senang ketika saya bisa mendapat informasi baru
Berdasarkan tabel 2 Lembar Kuesioner Motivasi Belajar Sebelum Validasi
terdapat 20 pernyataan tentang motivasi belajar siswa yang mencakup 3 indikator
motivasi belajar siswa. Pernyataan nomor 1, 2, 3, 4, dan 5 merupakan pernyataan
untuk indikator pertama motivasi belajar siswa yaitu memiliki keinginan belajar.
Pernyataan nomor 6, 7, 8, 9, dan 10 merupakan pernyataan untuk indikator kedua
16, 17, 18, 19 dan 20 merupakan pernyataan untuk indikator ketiga motivasi
belajar siswa yaitu memiliki tujuan belajar.
Tabel 3. Lembar Kuesioner Motivasi Belajar Setelah Validasi
No. Pernyataan Tidak
pernah Kadang Sering Selalu
1. Saya bertanya kepada guru dan teman ketika saya menghadapi kesulitan belajar IPS
2. Saya belajar setiap hari walaupun besok tidak ada ulangan
3. Saya berusaha mencari buku/ sumber lain untuk mempelajari materi IPS yang diberikan oleh guru
4. Saya berusaha menyelesaikan tugas yang sulit sampai selesai 5. Saya ingin memperbaiki nilai
IPS saya yang belum baik
6. Saya belajar giat supaya mendapat hadiah dari guru dan orangtua
7. Saya belajar giat supaya tidak dimarahi orang tua
8. Saya belajar giat supaya menjadi juara kelas
9. Saya merasa senang ketika mendapat nilai baik
10. Saya belajar untuk memperoleh pengetahuan baru
11. Saya merasa senang ketika saya bisa mendapat informasi baru
Berdasarkan tabel 3 Lembar Kuesioner Motivasi Belajar Setelah Validasi
terdapat 11 pernyataan tentang motivasi belajar siswa yang mencakup 3 indikator
motivasi belajar siswa. Pernyataan nomor 1 dan 2 merupakan pernyataan untuk
indikator pertama motivasi belajar siswa yaitu memiliki keinginan belajar.
motivasi belajar siswa yaitu ulet menghadapi tugas. Pernyataan 6, 7, 8, 9, 10 dan
11 merupakan pernyataan untuk indikator ketiga motivasi belajar siswa yaitu
memiliki tujuan belajar.
3.6.2 Tes
Jenis tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa 13 soal pilihan ganda
dan 5 soal uraian yang peneliti kembangkan dari Kompetensi Dasar 2.4
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
Instrumen penelitian jenis tes ini digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran IPS.