Alokasi waktu : 112 jam pelajaran Mata Pelajaran dan
Tema 5 Pahlawanku Alokasi waktu :96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari- hari 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila- sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari- hari
Makna sila pertama Pancasila
Makna sila kedua Pancasila
Makna sila ketiga Pancasila
Makna sila ke lima Pancasila
Kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.
Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan (32 jam pelajaran)
Membaca teks tentang perjuangan Raja
Purnawarman, kemudian menjawab pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap
kepahlawanannya terkait dengan makna sila ke empat Pancasila
Menuliskan hasil diskusi tentang sikap
kepahlawanan dalam bentuk tabel
Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan
mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya
dikaitkan dengan makna sila Pancasila
Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari dikaitkan dengan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pengamalan sila-sila dalam Pancasila
Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang harus dicontoh
Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar
Mengamati dan
bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan
garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari- hari dengan benar
Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya
Berdiskusi mengidentifikasi garis sejajar dan
berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Mengamati gambar, dan menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Melakukan percobaan dengan senter, untuk mengidentifikasi
menemukan garis sejajar Bahasa Indonesia
3.7 Menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri
Teks non fiksi tokoh pahlawan (membaca, menggali informasi, membandingkan, menuliskan dan mempresentasikan) Tabel KW(know – what do you want to know) Matematika 3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret Hubungan antar garis • Garis sejajar • Garis berpotongan • Garis berhimpit Garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus
Sudut yang
dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus Perbedaan garis sejajar, berpotongan
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bening, dipantulkan, dibiaskan
Menulis laporan tentang sifat cahaya dan
hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar
Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna
Membaca prosedur
tentang membuat cakram warna, kemudian
melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail
Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan
mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat
Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus
Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa
Mengamati teks lagu, mengenal notasi,
mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat
Ilmu Pengetahuan Alam
3.7 Menerapkan sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya Cahaya dan penglihatan
Cahaya dan cermin (sifat-sifat, hubungannya dengan penglihatan) Ilmu Pengetahuan Sosial 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat Kerajaan Hindu- Buddha (Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Sriwijaya, Singosari, dan Majapahit). Kerajaan Islam (Samudra Pasai, Demak, Mataram, Ternate, dan Tidore, Banten, Goa Tallo)
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada
Tanda tempo dan tinggi rendah nada
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada
Membaca teks,
mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri- ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan
seluruh langkah
penanganan luka dengan tepat, dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera ketika masa berjuang Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran) Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila
Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila
Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional Indonesia
Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan Pendidikan Jasmani
Olahraga dan Kesehatan
3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulanganny a secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulanganny a secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
Variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif permainan bola basket: • Cidera • Cara Penanggu- langannya secara sederhana
Jenis cedera dan cara penanganan- nya
Ciri-ciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana