BAB VI HASIL PENGEMBANGAN
4.1.1 Paparan dan Analisis Data Kuesioner
Kuesioner dibagikan kepada 64 siswa kelas VII semester 1 SMP Negeri 1 Nanggulan, Kulon Progo, Yogyakarta. Peneliti mengambil dua kelas dari enam kelas yang ada dikarenakan keterbatasan waktu dan biaya. Kelas yang dijadikan subjek penelitian yaitu kelas A dan kelas E yang masing-masing kelas terdiri dari 32 siswa.
Bagian pertama berisi pernyataan minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia keterampilan menyimak. Bagian ini terdiri dari sepuluh pertanyaan dengan alternatif jawaban sangat setuju, setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju. Hasil kuesioner dapat dilihat dalam Tabel di bawah ini. Tabel 4.1.1a Minat dan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Menyimak
No. Pertanyaan Jawaban Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju F % F % F % F % 1. Menurut saya pembelajaran
menyimak/ mendengarkan menarik
12 18,75 45 70,31 7 10,94 - -
2. Saya mengalami kesulitan dalam pembelajaran menyimak
2 3,12 19 29,69 43 67,19 - - 3. Saya selalu antusias dan
bersemangat mengikuti pembelajaran menyimak
5 7,81 47 73,44 12 18,75 - -
4. Saya selalu menyediakan waktu untuk mempelajari kembali pembelajaran menyimak yang telah dipelajari di sekolah
9 14,06 43 67,19 12 18,75 - -
5. Materi pembelajaran menyimak yang saya pelajari berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
6. Guru selalu membimbing agar saya dapat memahami materi pelajaran
40 62,5 23 39,94 - - - -
7. Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan guru
21 32,81 39 60,94 3 4,69 - - 8. Saya senang pembelajaran
menyimak dengan menggunakan media audio visual (video)
19 29,69 33 61,56 11 17,19 1 1,56
9. Saya senang mendengarkan berita 7 10,94 37 57,81 19 29,69 1 1,56 10. Saya menyukai film atau video
(khususnya dongeng)
23 35,94 31 48,44 9 14,06 1 1,56
Berdasarkan Tabel 4.1.1a di atas, dari sepuluh butir pernyataan tentang minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia dapat disimpulkan sebagai berikut. Butir pernyataan 1, pembelajaran menyimak menarik bagi siswa. Hal ini terlihat dalam tabel, sebagian besar siswa atau 70,31% menyatakan “setuju” bahwa pembelajaran menyimak menarik, 18,75% menyatakan “sangat setuju”, dan hanya 10,94% yang menyatakan “tidak setuju”.
Butir pernyataan 2, berkaitan dengan kegiatan pembelajaran menyimak, siswa tidak mengalami kesulitan. Hal ini dibuktikan dari jawaban siswa yang sebagian besar siswa atau 67,19% memilih “tidak setuju” dengan pernyataan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam pembelajaran menyimak. Sisanya sebanyak 29,69% menyatakan “setuju” dan 3,12% menyatakan “sangat setuju”.
Butir pernyataan 3, siswa antusias dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran menyimak. Hal ini dapat dibuktikan dalam tabel bahwa sebanyak 73,44% menyatakan “setuju”, 7,81% menyatakan “sangat setuju”, dan siswa sebanyak 18,75% menyatakan “tidak setuju”.
Butir pernyataan 4, tentang penyediakan waktu untuk mempelajari kembali pembelajaran menyimak yang telah dipelajari di sekolah menunjukkan bahwa 67,19% menyatakan “setuju”, 14,06 menyatakan “sangat setuju”, dan hanya 18,75% yang menyatakan “tidak setuju”. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa selalu menyediakan waktu untuk mempelajari kembali pembelajaran menyimak yang telah dipelajari di sekolah.
Butir pernyataan 5, siswa menganggap materi pembelajaran menyimak yang selama ini dipelajari berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Hal ini terlihat dalam tabel bahwa siswa yang menyatakan “setuju” sebanyak 71,88% dan 10,94% menyatakan “sangat setuju”. Masih ada siswa sebanyak 12,5% manyatakan “tidak setuju” dan 3,12% menyatakan “sangat tidak setuju”.
Butir pernyataan 6, guru selalu membimbing siswa agar dapat memahami materi pelajaran. Hal ini dapat dibuktikan dalam tabel bahwa siswa sebanyak 62,5% menyatakan “sangat setuju” dan sisanya sebanyak 39,94% menyatakan “setuju”. Tidak ada seorang siswapun yang menyatakan “tidak setuju”.
Butir pernyataan 7, siswa selalu mengerjakan tugas yang diberikan guru. Hal ini dapat dibuktikan dari jawaban siswa yang menyatakan “setuju” sebanyak 60,94% dan 32,81% menyatakan “sangat setuju” dan hanya 4,69% yang menyatakan “tidak setuju”.
Butir pernyataan 8, berkaitan dengan media pembelajaran, siswa senang pembelajaran menyimak dengan menggunakan media audio visual. Hal ini terlihat dalam tabel bahwa 61,56% menyatakan “setuju”, 29,69% menyatakan “sangat
setuju” dan 17,19% siswa tidak menyetujui bahkan 1,56% menyatakan “sangat tidak setuju”.
Butir pernyataan 9, berkaitan dengan jenis materi menunjukkan bahwa siswa senang mendengarkan berita, terlihat dalam tabel sebanyak 57,81% menyatakan “setuju”, 10,94% menyatakan “sangat setuju”, 29,69% menyatakan “tidak setuju”, dan 1,56% menyatakan “sangat tidak setuju”. Jadi dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa senang mendengarkan berita.
Butir pernyataan 10, materi dongeng yang disajikan dalam bentuk audio visual disukai siswa. Terbukti bahwa sebagian besar siswa atau sebanyak 48,44% menyatakan “setuju”, 35,94% menyatakan “sangat setuju”, sisanya sebanyak 14,06% menyatakan “tidak setuju” dan 1,56% menyatakan “sangat tidak setuju”.
Secara umum minat dan motivasi siswa dalam pembelajaran menyimak tinggi. Hal ini dibuktikan dalam tabel yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menyatakan setuju untuk setiap butir pertanyaan yang diberikan.
Bagian kedua berisi tanggapan terhadap situasi kegiatan belajar mengajar yang dialami siswa selama duduk di bangku kelas VII. Bagian ini berisi sebelas butir pernyataan. Berdasarkan jawaban siswa dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Guru memberitahukan tujuan pembelajaran pada setiap pertemuan pembelajaran menyimak.
2. Guru berbicara dengan suara yang jelas ketika pembelajaran menyimak. 3. Guru menyampaikan pembelajaran menyimak dengan metode yang
4. Guru tidak menggunakan media misalnya LCD, OHP, tape recorder dalam pembelajaran menyimak.
5. Aktivitas pembelajaran menyimak menyenangkan karena aktivitas bervariasi.
6. Latihan-latihan untuk pembelajaran menyimak yang diberikan guru bervariasi ragamnya.
7. Siswa memahami petunjuk guru dan mengerjakan tugas/latihan menyimak.
8. Pada umumnya, siswa mengerjakan latihan-latihan pembelajaran menyimak dengan baik.
9. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya kepada semua siswa.
10.Siswa mendapatkan koreksi dan masukan dari guru atas latihan yang dikerjakan.
11.Pada setiap pembelajaran menyimak, siswa mendapat penjelasan tentang sumber belajar lain, misalnya buku, surat kabar, majalah ataupun internet Hasil kuesioner dapat dilihat pada Tabel 4.1.1b berikut ini.
Tabel 4.1.1b Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas mata pelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menyimak
No. Pertanyaan Jawaban Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju F % F % F % F % 1. Guru memberitahukan tujuan
pembelajaran pada setiap pertemuan pembelajaran menyimak
20 31,25 41 64,06 3 4,69 - -
2. Guru berbicara dengan suara yang jelas ketika pembelajaran menyimak
39 60,94 23 35,94 2 3,12 - - 3. Guru menyampaikan pembelajaran 22 34,37 39 60,94 3 4,69 - -
menyimak dengan metode yang bervariasi misalnya tanya-jawab, diskusi, tugas, presentasi
4. Guru menggunakan media misalnya LCD, OHP, tape recorder dalam pembelajaran menyimak
7 10,94 25 39,06 28 43,75 4 6,25
5. Aktivitas pembelajaran menyimak menyenangkan karena aktivitas bervariasi
8 12,5 47 73,44 9 14,06 - -
6. Latihan-latihan untuk pembelajaran menyimak yang diberikan guru bervariasi ragamnya
11 17,19 47 73,44 6 9,37 - -
7. Siswa memahami petunjuk guru dan mengerjakan tugas/latihan menyimak
13 20,31 47 73,44 4 6,25 - - 8. Pada umumnya, siswa mengerjakan
latihan-latihan pembelajaran menyimak dengan baik
12 18,75 44 68,75 8 12,5 - -
9. Guru memberikan kesempatan untuk bertanya kepada semua siswa
39 60,94 25 39,06 - - - - 10. Siswa mendapatkan koreksi dan
masukan dari guru atas latihan yang dikerjakan
26 40,62 37 57,81 1 1,56 - -
11. Pada setiap pembelajaran menyimak, siswa mendapat penjelasan tentang sumber belajar lain, misalnya buku, surat kabar, majalah ataupun internet
23 35,94 37 57,81 3 4,69 1 1,56
Bagian ketiga kebutuhan siswa, berisi situasi kegiatan belajar mengajar yang diinginkan siswa. Bagian ini terdiri dari 14 pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk memilih lebih dari satu jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan tertentu. Berdasarkan analisis peneliti pada keterampilan berbahasa dan bersastra, keterampilan yang paling disukai siswa adalah membaca. Hal ini dibuktikan dari jawaban kuesioner bahwa sebanyak 50% memilih membaca, 34,37% memilih menyimak, 17,19% memilih menulis, dan hanya 3,12% memilih berbicara. Sedangkan untuk aspek pembelajaran menyimak yang disukai adalah kesusastraan dengan jawaban sebanyak 67,19% dan sisanya sebanyak 31,25% menyukai aspek kebahasaan.
Dari analisis peneliti pada tema pembelajaran dengan materi berita, siswa menyukai tema realita kehidupan masyarakat misalnya pendidikan, kemiskinan, pengangguran, dan sebagainya. Hal ini dibuktikan dari jawaban siswa sebanyak 48,44%, sedangkan untuk tema peristiwa bencana alam juga disukai siswa sebanyak 46,87 %. Peristiwa politik kurang disukai siswa terbukti hanya 7,81% siswa yang memilih jawaban ini. Sedangkan pembelajaran dengan materi dongeng, siswa menyukai dongeng jenis legenda. Hal ini dibuktikan dari jawaban siswa sebanyak 56,25%, sedangkan dongeng berjenis sage disukai siswa sebanyak 26,56% dan parabel 23,44%. Hasil lengkapnya terekam dalam Tabel berikut ini. 1. Aspek pembelajaran dan tema
No. Butir Bertanyaan F %
1. Keterampilan berbahasa dan bersastra yang saya sukai adalah a. menyimak/mendengarkan b. berbicara c. membaca d. menulis 22 2 32 11 34,37 3,12 50 17,19 2. Aspek pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
keterampilan menyimak yang lebih saya sukai adalah
a. kebahasaan, misalnya berita b. kesusastraan, misalnya dongeng
20 43
31,25 67,19 3. Tema berita yang saya sukai adalah
a. peristiwa politik
b. peristiwa bencana alam, kecelakaan c. realita kehidupan masyarakat misalnya
pengangguran, kemiskinan, situasi pendidikan 5 30 31 7,81 46,87 48,44
4. Jenis dongeng yang saya sukai adalah
a. legenda: dongeng yang mengisahkan asal-usul kejadian suatu tempat
b. parabel: dongeng yang banyak mengandung nilai-nilai kehidupan/ sebagai pedoman hidup c. sage: dongeng yang banyak mengandung
unsur sejarah 36 15 17 56,25 23,44 26,56
Dari analisis peneliti pada media pembelajaran menyimak berdasarkan hasil kuesioner, media yang sering digunakan oleh guru untuk pembelajaran menyimak adalah teks. Padahal Media yang paling disukai siswa adalah video/VCD. Hal ini dibuktikan dari jawaban kuesioner tampak bahwa sebanyak 48,44% siswa menyukai video/VCD. Sedangkan media lain yang juga disukai siswa adalah media gambar/ilustrasi yang dipilih siswa sebanyak 21,37% dan praktik langsung menempati urutan ketiga yang dipilih siswa sebanyak 14,06%. Berkaitan dengan durasi video, siswa lebih menyukai video dengan durasi pendek daripada video yang berdurasi panjang. Hal ini dapat dibuktikan bahwa siswa yang memilih durasi pendek sebanyak 50% dan 46,87% memilih durasi panjang. Sedangkan beberapa siswa tidak memberikan pilihan. Hasil lengkapnya terekam dalam Tabel berikut ini.
2. Media pembelajaran
No. Butir Bertanyaan F %
1. Media yang pernah digunakan dalam pembelajaran menyimak a. teks b. gambar/ilustrasi c. rekaman/tape recorder d. audio visual/video 56 7 - 4 87,5 10,94 6,25 2. Saya lebih tertarik bila pembelajaran Bahasa dan
Sastra Indonesia keterampilan menyimak menggunakan media:
a. teks saja
b. penjelasan dari guru saja c. gambar/ilustrasi d. rekaman kaset e. video/VCD f. praktik langsung g. lain-lain (sebutkan)... 5 9 14 5 31 9 7,81 14,06 21,37 7,81 48,44 14,06
a. panjang b. pendek 30 32 46,87 50
Dari analisis peneliti pada bahan atau materi pembelajaran menyimak yang diberikan guru, bagi sebagian siswa atau sebanyak 53,12% cukup menarik dan sesuai kebutuhan. Sebagian siswa yang lain yaitu sebanyak 46,88% menyatakan lebih dari cukup. Siswa mempersepsikan bahan atau materi pembelajaran yang menarik dan dibutuhkan berbeda-beda. Beberapa siswa atau sebanyak 10,94% mempersepsikan bahwa materi yang menarik dan dibutuhkan adalah materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan bersifat hal-hal umum. Lalu sebanyak 28,12% mempersepsikan bahwa materi tersebut harus berisi pengetahuan dan pengalaman serta informasi baru. Sebagian besar siswa atau sebanyak 59,37% menyatakan kedua hal tersebut harus terkandung dalam materi. Hasil lengkapnya terekam dalam Tabel berikut ini.
3. Bahan/materi pembelajaran
No. Butir Bertanyaan F %
1. Bahan/ materi pembelajaran menyimak yang diberikan guru
a. menarik dan sesuai dengan kebutuhan b. cukup menarik dan sesuai dengan kebutuhan c. kurang menarik dan tidak sesuai dengan kebutuhan 30 34 - 46,88 53,12
2. Sifat bahan atau materi pembelajaran yang menarik dan dibutuhkan dalam pembelajaran
keterampilan menyimak
a. memberi pengetahuan dan pengalaman serta informasi baru
b. materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan bersifat hal-hal umum c. a & b dibutuhkan 18 7 38 28,12 10,94 59,37
Dari analisis peneliti pada teknik penyampaian materi menyimak, tampak bahwa sebanyak 42,19% siswa memilih teknik permainan, diskusi kelompok dipilih siswa sebanyak 29,69 siswa, dan pemecahan masalah dipilih sebanyak 15,62%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa teknik permainan, diskusi kelompok, dan pemecahan masalah lebih disukai siswa. Sedangkan untuk teknik yang lain seperti ceramah, dikte, tanya jawab, diskusi kelas, presentasi, dan bekerja secara berpasangan kurang diinginkan siswa.
Dari analisis peneliti pada aktivitas-aktivitas pembelajaran yang paling disukai siswa, tampak bahwa sebanyak 57,81% menyukai permainan. Aktivitas lain yang juga digemari adalah diskusi kelompok sebanyak 45,31%, pemecahan masalah sebanyak 25%, dan tanya jawab sebanyak 23,44%. Sedangkan aktivitas lain seperti bermain peran dan diskusi kelas kurang diminati karena pemilihnya hanya 14,06% untuk bermain peran dan 7,81% untuk diskusi kelas. Hasil lengkapnya terekam dalam Tabel berikut ini.
4. Teknik pembelajaran
No. Butir Bertanyaan F %
1. Aktivitas-aktivitas pembelajaran di kelas khususnya untuk keterampilan menyimak yang saya gemari (boleh pilih lebih dari satu)
a. tanya jawab b. diskusi kelompok c. diskusi kelas d. permainan e. bermain peran f. pemecahan masalah g. lain-lain (sebutkan)... 15 29 5 37 9 16 23,44 45,31 7,81 57,81 14,06 25
2. Teknik pengajaran bahasa Indonesia keterampilan menyimak yang saya inginkan adalah
a. ceramah b. dikte 5 5 7,81 7,81
c. tanya-jawab d. diskusi kelompok e. diskusi kelas f. presentasi g. permainan h. pemecahan masalah i. bekerja secara berpasangan
5 19 1 4 27 10 3 6,25 29,69 1,56 6,25 42,19 15,62 4,69
Dari analisis peneliti pada bentuk penilaian yang disukai siswa, tampak bahwa sebagian besar siswa atau sebanyak 59,37% menyukai tes tertulis, 7,81% menyukai tes lisan, dan sisanya sebanyak 31,25% menyukai tes lisan dan tertulis. Bentuk latihan yang disukai siswa, bentuk latihan yang paling disukai adalah pilihan ganda. Hal ini dapat dibuktikan dari jawaban kuesioner bahwa sebagian besar siswa yaitu sebanyak 67,19% siswa menyukai bentuk latihan pilihan ganda. Sedangkan bentuk latihan lain yang juga disukai adalah menjodohkan yang dipilih siswa sebanyak 18,75% dan benar salah sebanyak 9,37%. Bentuk latihan lainnya kurang disukai seperti uraian yang hanya dipilih 3,12%, isian singkat sebanyak 6,25%, dan tes close 4,69%.
Dari analisis peneliti, bentuk tugas pembelajaran menyimak yang paling disukai adalah tugas kelompok. Hal ini dapat dibuktikan dari jawaban kuesioner bahwa sebanyak 75% siswa menyukai tugas kelompok, 17,19% siswa menyukai tugas individu, dan 10,94% siswa menyukai tugas berpasangan. Hasil lengkapnya terekam dalam Tabel berikut ini.
5. Evaluasi pembelajaran
No. Butir Bertanyaan F %
1. Bentuk tes keterampilan menyimak yang saya sukai a. tes lisan
b. tes tertulis
c. tes lisan dan tertulis
5 38 20 7,81 59,37 31,25
2. Bentuk latihan yang saya inginkan adalah a. esai/uraian b. menjodohkan c. benar-salah d. pilihan ganda e. isian singkat
f. tes close (mengisi bagian kalimat yang rumpang) g. lainnya (sebutkan)... 2 12 6