BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 1. Pedoman Wawancara
PEDOMAN WAWANCARA
a. Informan : Anak berkesulitan belajar (IA, DP, GK, JP, BB, LY, N, ML, dan PN).
Pedoman ini digunakan untuk melakukan wawancara dengan subjek penelitian yaitu anak berkesulitan belajar SD N Banyusoco II. Berikut adalah pedoman wawancara yang digunakan oleh peneliti.
1) Proses imitasi anak berkesulitan belajar, mencakup: a) pengaruh inderawi dalam proses meniru
b) tokoh/idola yang ditiru c) penampilan
d) gaya mengungkapkan pembicaraan, dan e) perasaan hasrat untuk meniru.
2) Proses sugesti pada anak berkesulitan belajar, mencakup: a) daya kritis anak menanggapi sugesti,
b) perilaku anak setelah diberi sugesti, c) bentuk sugesti yang mudah dipahami, d) pemberi sugesti yang berpengaruh, dan e) sugesti yang berasal dari dalam diri.
3) Proses identifikasi anak berkesulitan belajar, mencakup: a) tokoh idola yang dikagumi,
b) keinginan menjadi seperti orang lain, dan
c) percakapan untuk mengidentifikasi orang tertentu. 4) Proses simpati anak berkesulitan belajar, mencakup:
a) kondisi saat ada musibah menimpa orang lain, b) kondisi saat orang mengetahui lain bergembira, dan c) ketakutan atau trauma melihat suatu kejadian. b. Informan : Siswa teman dekat anak berkesulitan belajar
Pedoman wawancara untuk teman dekat anak berkesulitan belajar dalam hal interaksi sosial subjek sehari-hari di sekolah meliputi, komunikasi, imitasi, sugesti, identifikasi, simpati, dan pengaruh faktor terhadap interaksi sosial. c. Informan : Guru
Pedoman wawancara untuk guru dalam hal interaksi sosial anak berkesulitan belajar di kelas atau ketika dalam pengawasan guru meliputi: komunikasi, imitasi, sugesti, identifikasi, simpati, pengaruh faktor interaksi sosial, dan usaha guru meningkatkan interaksi subjek.
d. Informan : Kepala SD N Banyusoco II
Pedoman wawancara untuk kepala sekolah meliputi pengaruh faktor interaksi sosial pada anak berkesulitan belajar sehari-hari dan upaya sekolah yang
Petunjuk Pengisian Lembar Wawancara
• Tulislah keterangan biodata narasumber dengan menggunakan inisial sebelum wawancara dimulai!
• Persipakan alat perekam apabila diizinkan oleh narasumber! • Mulailah bertanya dengan narasumber!
• Tuliskan jawaban secara singkat pada kolom jawaban responden dan catatan penjelas apabila diperlukan!
• Segera akhiri dialog jika sudah cukup menjawab permasalahan! • Berikan penghargaan atas partisipasinya!
• Tulis dengan jelas identitas observer disertai tanda tangan! Tabel 12. Pedoman Wawancara Subjek Penelitian
No. Daftar Pertanyaan Jawaban
Responden A. Proses Imitasi Pada Anak Berkesulitan Belajar
4. Apakah pernah menirukan seseorang?
5. Bagaimana prosesnya hingga bisa meniru seseorang? (melihat, mendengar, atau merasakan)
6. Siapa tokoh idola yang ingin ditirukan? 7. Mengapa menirukan tokoh idola tersebut?
8. Apakah suka memakai pakaian dan bergaya seperti tokoh idola?
9. Apakah pernah membicarakan tentang meniru kepada orang lain?
B. Proses Sugesti Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Apakah pernah dinasehati dan diberi saran?
2. Bagaimana pendapatmu mengenai nasihat dan saran itu?
3. Bagaimana sikapmu jika diberi nasihat? (mendengarkan saja, menolak, atau mematuhi) 4. Siapa yang selalu memberikan nasihat baik dan
kamu patuhi?
5. Apakah pernah memberi semangat pada diri sendiri? C. Proses Identifikasi Berlangsung Pada Anak
Berkesulitan Belajar
1. Siapa tokoh yang paling dikagumi?
2. Apakah ada keinginan menjadi sama seperti tokoh yang paling dikagumi?
3. Mengapa ingin menjadi sama seperti tokoh tersebut? 4. Darimana sumber informasi tokoh yang paling
dikagumi tersebut?
kepada orang lain?
D. Proses Simpati Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Bagaimana sikapmu jika melihat orang lain tertimpa musibah?
2. Bagaimana caramu menghibur orang lain yang terkena musibah?
3. Bagaimana sikapmu jika melihat orang lain mendapatkan kebahagiaan?
4. Apakah mempunyai trauma dan ketakutan terhadap sesuatu?
5. Apa yang harus dilakukan jika menemui ketakutan tersebut?
___________, ____________ Observer,
(tanda tangan)
Tabel 13. Pedoman Wawancara Siswa Teman Dekat Anak Berkesulitan Belajar
No .
Daftar Pertanyaan Jawaban
Responden A. Proses Komunikasi Anak Berkesulitan Belajar
Dalam Interaksi Sosial.
1. Bagaimana anak berkesulitan belajar berkomunikasi, secara lisan, tulisan, atau isyarat?
2. Apakah anak berkesulitan belajar senang mengajak teman berbicara?
3. Bagaimana kemampuan bertanya anak berkesulitan belajar?
4. Apa saja yang menjadi bahan pembicaraan anak berkesulitan belajar?
B. Proses Imitasi Pada Anak Berkesulitan Belajar 1. Apakah pernah menirukan seseorang?
2. Bagaimana prosesnya hingga bisa meniru seseorang? (melihat, mendengar, atau merasakan)
3. Siapa tokoh idola yang ingin ditirukan? 4. Mengapa menirukan tokoh idola tersebut?
5. Apakah suka memakai pakaian dan bergaya seperti tokoh idola?
6. Apakah pernah membicarakan tentang meniru kepada orang lain?
C. Proses Sugesti Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Apakah anak pernah dinasehati dan diberi saran? 2. Bagaimana pendapat anak mengenai nasihat dan
saran yang diberikan kepadanya?
3. Bagaimana sikap anak jika diberi nasihat? (mendengarkan saja, menolak, atau mematuhi) 4. Siapa yang memberikan nasihat baik dan selalu
dipatuhi?
5. Apakah anak pernah memberi semangat pada diri sendiri?
D. Proses Identifikasi Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Siapa tokoh yang paling dikagumi?
2. Apakah ada keinginan menjadi sama seperti tokoh yang paling dikagumi?
3. Mengapa ingin menjadi sama seperti tokoh tersebut? 4. Darimana sumber informasi tokoh yang paling
dikagumi tersebut?
5. Apakah pernah membicarakan tentang tokoh tersebut kepada orang lain?
E. Proses Simpati Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Bagaimana sikap anak jika melihat orang lain tertimpa musibah?
2. Bagaimana cara anak menghibur orang lain yang terkena musibah?
3. Bagaimana sikap anak jika melihat orang lain mendapatkan kebahagiaan?
4. Apakah anak mempunyai trauma dan ketakutan terhadap sesuatu?
5. Apa yang biasanya dilakukan jika menemui ketakutan tersebut?
F. Pengaruh Faktor-Faktor Terjadinya Interkasi Sosial Pada Anak Berkesulitan Belajar.
1. Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika mengikuti kegiatan belajar mengajar? 2. Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika
melakukan aktivitas di luar kelas?
3. Bagaimana keaktifan anak berkesulitan belajar dalam berkomunikasi dengan warga sekolah?
Tabel 14. Pedoman Wawancara Guru Kelas Anak Berkesulitan Belajar
No. Daftar Pertanyaan Jawaban
Responden A. Proses Komunikasi Anak Berkesulitan Belajar
Dalam Interaksi Sosial.
1. Bagaimana anak berkesulitan belajar
berkomunikasi, secara lisan, tulisan, atau isyarat? 2. Apakah anak berkesulitan belajar senang mengajak
teman berbicara?
3. Bagaimana kemampuan bertanya anak berkesulitan belajar?
4. Apa saja yang menjadi bahan pembicaraan anak berkesulitan belajar?
B. Proses Imitasi Pada Anak Berkesulitan Belajar 1. Apakah pernah menirukan seseorang?
2. Bagaimana prosesnya hingga bisa meniru seseorang? (melihat, mendengar, atau merasakan) 3. Siapa tokoh idola yang ingin ditirukan?
4. Mengapa menirukan tokoh idola tersebut?
5. Apakah suka memakai pakaian dan bergaya seperti tokoh idola?
6. Apakah pernah membicarakan tentang meniru kepada orang lain?
C. Proses Sugesti Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Apakah anak pernah dinasehati dan diberi saran? 2. Bagaimana pendapat anak mengenai nasihat dan
saran yang diberikan kepadanya?
3. Bagaimana sikap anak jika diberi nasihat? (mendengarkan saja, menolak, atau mematuhi) 4. Siapa yang memberikan nasihat baik dan selalu
dipatuhi?
5. Apakah anak pernah memberi semangat pada diri sendiri?
D. Proses Identifikasi Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Siapa tokoh yang paling dikagumi?
2. Apakah ada keinginan menjadi sama seperti tokoh yang paling dikagumi?
3. Mengapa ingin menjadi sama seperti tokoh tersebut?
4. Darimana sumber informasi tokoh yang paling dikagumi tersebut?
5. Apakah pernah membicarakan tentang tokoh tersebut kepada orang lain?
E. Proses Simpati Berlangsung Pada Anak Berkesulitan Belajar
1. Bagaimana sikap anak jika melihat orang lain tertimpa musibah?
2. Bagaimana cara anak menghibur orang lain yang terkena musibah?
3. Bagaimana sikap anak jika melihat orang lain mendapatkan kebahagiaan?
4. Apakah anak mempunyai trauma dan ketakutan terhadap sesuatu?
5. Apa yang biasanya dilakukan jika menemui ketakutan tersebut?
F. Pengaruh Faktor-Faktor Pendukung Terjadinya Interkasi Sosial Terhadap Proses Interaksi Sosial Anak Berkesulitan Belajar.
1. Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika mengikuti kegiatan belajar mengajar? 2. Faktor interaksi sosial apa yang banyak
berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di kelas?
3. Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika melakukan aktivitas di luar kelas?
4. Faktor interaksi sosial apa yang banyak
berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di luar kelas?
5. Bagaimana keaktifan anak berkesulitan belajar dalam berkomunikasi dengan warga sekolah? 6. Apakah sekolah memiliki fasilitas program yang
mendukung peningkatan interaksi sosial khususnya anak berkesulitan belajar?
Tabel 15. Pedoman Wawancara Kepala SD Negeri Banyusoco II
No. Daftar Pertanyaan Jawaban
Informan 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika mengikuti kegiatan belajar mengajar?
Faktor interaksi sosial apa yang banyak berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di kelas?
Bagaimana anak berkesulitan belajar ketika melakukan aktivitas di luar kelas?
Faktor interaksi sosial apa yang banyak berpengaruh terhadap anak berkesulitan belajar ketika beraktivitas di luar kelas?
Bagaimana keaktifan anak berkesulitan belajar dalam berkomunikasi dengan warga sekolah?
Apakah sekolah memiliki fasilitas program yang mendukung peningkatan interaksi sosial khususnya anak berkesulitan belajar?
PEDOMAN OBSERVASI
Petunjuk Pengisian Lembar Observasi
• Baca dengan teliti aspek yang harus anda amati pada subjek yang bersangkutan!
• Tulislah secara singkat kegiatan yang anda amati sesuai keadaan lapangan! Tabel 16. Pedoman Observasi Interaksi Sosial Anak Berkesulitan Belajar
No. Aspek yang diamati Deskripsi
Kegiatan
A. Di dalam kelas
1. Kemampuan anak berkesulitan belajar dalam bertanya
2. Kemampuan anak berkesulitan belajar dalam menanggapi
3. Kemampuan anak berkesulitan belajar dalam memahami informasi pembelajaran
4. Proses imitasi anak berkesulitan belajar e. Melihat teman yang aktif di kelas f. Mengerjakan soal/tugas
g. Cara berbicara h. Kerapian berpakaian
5. Proses sugesti anak berkesulitan belajar d. Perintah dari guru
e. Bujukan/ajakan teman
f. Motivasi belajar dari dalam dirinya 6. Proses identifikasi anak berkesulitan belajar
d. Terhadap guru e. Terhadap teman f. Terhadap tokoh 7. Proses simpati ABK
d. Terhadap guru e. Terhadap teman
8. Pergaulan dan pertemanan anak berkesulitan belajar di kelas
9. Bimbingan guru terhadap anak berkesulitan belajar di dalam kelas mengenai kemampuan sosial
B. Di luar kelas
1. Komunikasi anak berkesulitan belajar selama istirahat
h. Ruang ibadah
2. Pergaulan dan pertemanan anak berkesulitan belajar di luar kelas
3. Proses imitasi anak berkesulitan belajar di luar kelas
d. Membuat kelompok bermain e. Jenis permainan
f. Aktivitas di kantin
4. Proses sugesti anak berkesulitan belajar di luar kelas
d. Kemauan untuk beraktivitas e. Ajakan/bujukan teman f. Mempengaruhi teman
5. Proses identifikasi anak berkesulitan belajar di luar kelas
c. Sikap dan tingkah laku anak d. Cara berbicara dengan teman
6. Proses simpati anak berkesulitan belajar di luar kelas
c. Melihat teman yang sedang sedih d. Melihat teman yang sedang senang e. Melihat sesuatu yang menakutkan