BAB IV. ANALISIS DATA DAN HASIL PENELITIAN
1. Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama (2 x 40 menit) i. Tes Awal
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 4 April 2011. Pada pertemuan ini, guru memberikan Tes Awal berupa tes tertulis secara individu tentang bangun datar. Selama tes berlangsung, guru berkeliling untuk mengontrol siswa. Tes ini berlangsung selama 40 menit. Hasil tes ini akan digunakan untuk menentukan pembagian kelompok untuk diskusi kelompok agar dalam setiap kelompok terdapat pembagian kemampuan yang merata antara yang kemampuan kognitifnya tinggi, sedang, dan rendah dengan harapan agar saat diskusi berlangsung terjadi kegiatan tutor sebaya yaitu dimana siswa yang berkemampuan tinggi membantu siswa yang berkemampuan sedang dan rendah.
ii. Presentasi Guru
Setelah Tes Awal selesai dilaksanakan, kemudian guru mulai mempresentasikan materi ajar yakni tentang unsur-unsur kubus dan balok. Sebelum memulai materi ini, guru menjelaskan tujuan mempelajari materi ini, seperti membantu kita dalam menghitung panjang kawat untuk membuat kerangka kubus dan balok, banyak batako yang digunakan untuk membuat kolam ikan yang berbentuk kubus atau balok atau banyak kaca yang digunakan untuk membuat akuarium. Guru mempresentasikan materi dengan menggunakan alat peraga berupa kerangka kubus dan balok kemudian guru bertanya jawab dengan siswa tentang unsur-unsur apa saja yang ada di dalam kerangka kubus dan balok tersebut.
Setelah guru bertanya jawab dengan siswa, guru kemudian menggambar sketsa kubus dan balok di papan tulis dan menuliskan ringkasan materi hasil tanya jawab dengan siswa. Presentasi guru ini berlangsung selama 40 menit hingga jam pelajaran usai. Berhubung presentasi materi ajar belum selesai, guru akan melanjutkan presentasi materi ajar pada pertemuan berikutnya.
b. Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 5 April 2011. Pada pertemuan ini, guru masih melanjutkan presentasi materi ajar tentang unsur-unsur kubus dan balok. Setelah presentasi materi selesai, guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan dari buku
paket. Setelah itu, guru meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis kemudian guru mengkoreksi jawabannya. Apabila ada siswa yang tidak mau disuruh mengerjakan di papan tulis ataupun salah saat mengerjakan di papan tulis, guru langsung membentak-bentak pada siswa yang bersangkutan. Hal itu tentunya dapat menurunkan kepercayaan diri siswa yang bersangkutan.
c. Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit)
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Jumat, 29 April 2011. Pada pertemuan ini, guru membahas tentang unsur-unsur prisma tegak dan limas. Guru mempresentasikan materi dengan menggunakan alat peraga berupa prisma tegak segitiga dan limas segitiga. Sebelum masuk ke materi tentang unsur-unsur prisma tegak dan limas, guru memberikan pancingan-pancingan untuk menemukan definisi dari prisma tegak dan limas. Kemudian guru bertanya jawab dengan siswa tentang unsur-unsur apa saja yang ada di dalam prisma tegak segitiga dan limas segiempat tersebut.
Setelah guru bertanya jawab dengan siswa, guru meminta siswa menggambar sketsa prisma tegak segitiga, prisma tegak segiempat, dan prisma tegak segilima di buku tulis masing-masing. Beberapa siswa tidak membawa penggaris, kemudian guru meminta mereka membeli di koperasi sekolah. Kemudian guru menggambar sketsa prisma tegak segilima, prisma tegak segienam, limas segitiga dan limas segiempat di papan tulis dan menuliskan ringkasan materi hasil tanya jawab dengan
siswa. Namun ada beberapa hal yang tidak ditulis oleh guru di papan tulis sehingga siswa diminta mendefinisikan sendiri seperti definisi dari prisma tegak dan limas. Guru meminta siswa mengerjakan Latihan 1 dari buku paket jika siswa sudah selesai mencatat. Presentasi guru ini berlangsung selama 80 menit hingga jam pelajaran usai.
d. Pertemuan Keempat (2 x 40 menit)
Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Selasa, 3 Mei 2011. Pada awal pertemuan, guru membuat kelompok berdasarkan hasil tes awal siswa. Dimana setiap kelompok terdiri dari 5 anggota siswa yang heterogen baik dari segi jenis kelamin/ gender, kemampuan akademik, sifat/ karakter, dan ras. Jumlah siswa di kelas VIII D berjumlah 31 orang sehingga terbentuk 6 kelompok dengan salah satu kelompok beranggotakan 6 orang. Kemudian guru membagikan Lembar Kerja Kelompok kepada masing-masing kelompok dan setiap anggota kelompok mendapat satu Lembar Kerja Kelompok. Akan tetapi Lembar Kerja Kelompok yang akan dikumpulkan lagi kepada guru hanya satu dari masing-masing kelompok.
Siswa dalam kelompok saling berdiskusi dan bertukar pendapat untuk menyelesaikan Lembar Kerja Kelompok di dalam kelas. Pada saat diskusi kelompok, guru malah meninggalkan kelas akibatnya kelas menjadi gaduh. Setelah 80 menit berlalu, guru meminta siswa mengumpulkan Lembar Kerja Kelompok. Pada akhir pelajaran, guru meminta siswa mengerjakan Latihan 2 dari buku paket dan membuat
bangun prisma segitiga, prisma segienam, limas segitiga dan limas segienam menggunakan kertas secara individu sebagai pekerjaan rumah (PR) dan harus dibawa pada pertemuan berikutnya.
e. Pertemuan Kelima
Pertemuan kelima dilaksanakan pada hari Jumat, 13 Mei 2011 selama 80 menit. Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan dan pemahaman siswa tentang materi unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas, guru memberikan Kuis Individu I yang harus dikerjakan 40 menit yang pertama dan Kuis Individu II yang harus dikerjakan 40 menit yang kedua. Guru menghimbau kepada semua siswa untuk tidak saling bekerjasama selama mengerjakan kuis individu. Guru juga menegur siswa apabila ada siswa yang tidak serius mengerjakan kuis individu.
Pada pelaksanaan penelitian, pembelajaran berbeda jauh dengan apa yang direncanakan pada RPP. Perencanaan pelaksanaan pembelajarannya adalah:
a. Pertemuan Pertama
- Guru melakukan tes awal - Persentasi guru
b. Pertemuan Kedua - Kerja kelompok - Persentasi kelompok
c. Pertemuan Ketiga - Persentasi kelompok - Tes Individu I d. Pertemuan Keempat
- Tes Individu II
Hal ini disebabkan karena peneliti kurang bisa memperhitungkan alokasi waktu pada saat pembelajaran di kelas dan juga karena waktu penelitian mendekati waktu ulangan akhir semester, jadi guru harus menyelesaikan materinya secepatnya.