METODE PENELITIAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.3 Pelaksanaan Pembelajaran
a. Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelas Eksperimen I (STAD)
Pelaksanaan pembelajaran kompetensi dasar jurnal umum yang dilakukan di kelas X AK 2 dengan penerapan model pembelajaran STAD. Pembelajaran dilakukan sebanyak 4 (empat) kali pertemuan dengan alokasi waktu 90 menit setiap pertemuan. Pertemuan pertama dilakukan pada hari Rabu tanggal 7 November 2012, pertemuan kedua pada hari Kamis 8 November 2012, pertemuan ketiga hari Jumat 9 November 2012 dan pertemuan terakhir hari Sabtu 10 November 2012.
Pada pertemuan pertama pembelajaran di kelas eksperimen I diawali dengan kegiatan awal berupa perkenalan dan presensi, motivasi dan penyampaian tujuan pembelajaran dilanjutkan dengan Pre test selama 45 menit. Waktu yang tersisa digunakan untuk pemberian materi jurnal umum (antara lain: pengertian dan fungsi jurnal, peralatan yang dibutuhkan dalam menjurnal, pengertian dan fungsi akun dan penerapan prinsip teknik pengkodean akun).
Pada pertemuan kedua, proses pembelajaran di awali dengan pemberian apersepsi dan motivasi. Kegiatan berikutnya adalah me-review materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa, hal ini dilakukan agar siswa lebih mengingat materi sebelumnya dan mengetahui yang belum dipahami oleh siswa tentang jurnal umum. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan
penginformasian tentang model pembelajaran STAD, pembagian kelompok 6-7 siswa tiap kelompok serta diskusi kelompok. Kemudian anggota masing-masing kelompok mengerjakan soal sebanyak 5 soal pilihan ganda, dan 1 soal uraian. Dalam model ini setiap siswa yang sudah merasa bisa atau mampu mengerjakan soal mempunyai kewajiban untuk mengajari teman yang lain dalam satu kelompoknya hingga teman sekelompok yang belum bisa menjadi bisa. Peneliti membimbing dan mengontrol jalannya proses diskusi.
Pertemuan ketiga proses pembelajaran diawali dengan pemberian apersepsi dan motivasi dilanjutkan dengan presentasi kelompok dengan sistem acak. Kelompok yang lain menyimak sambil mengoreksi hasil pekerjaan kelompok lain yang telah dilakukan penukaran lembar jawaban.setiap kelompok juga diwajibkan berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi. Setelah dilakukannya diskusi kemudian setiap siswa mengerjakan kuis yang berjumlah 15 soal pilihan ganda secara individu dan tidak boleh meminta bantuan pada teman yang lain maupun teman satu kelompok, hal ini sesuai dengan salah satu langkah dalam STAD yang harus dilakukan sebelum menentukan kelompok terbaik dan pembagian reward. Kuis ini dilakukan untuk menambah point dari masing-masing kelompok yang dilakukan oleh tiap anggota kelompok. Kelompok terbaik dilakukan dengan cara membandingkan antara nilai tes sebelumnya (pre test) dengan nilai stelah dilakukan pembelajaran (diskusi dan kuis).
Tabel 4.1
Daftar Nilai Perkembangan Kelompok STAD
Kelompok Skor Kategori
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 22,8 20 20 21,4 21,4 28,5 Hebat Hebat Hebat Hebat Hebat Super (Lampiran 36)
54
Pertemuan keempat digunakan untuk mengoreksi secara bersama jawaban soal kuis yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya, skor masing-masing kelompok kemudian dihitung untuk menentukan kelompok terbaik serta pemberian reward. Pembelajaran kemudian diakhiri dengan post test. Proses pertemuan tatap muka pada kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.2
Pertemuan pada kelas eksperimen I (STAD)
No. Hari, tanggal Kegiatan Materi yang diajarkan 1. Rabu,
7 November 2012
1. Pre Test
2. Pemberian materi
- Pengertian dan fungsi jurnal - Peralatan yang digunakan
dibutuhkan untuk menjurnal - Pengertian dan fungsi akun - Prinsip teknik pengkodean
akun
- Membedakan jurnal umum dan jurnal khusus
- Melakukan rekapitulasi jurnal (perusahaan jasa) 2. Kamis, 8 November 2012 1. Kegiatan Belajar Mengajar 2. Perkenalan model STAD dan pembagian kelompok 3. Diskusi kelompok
- Meriview dan mengulangi materi yang masih
nditanyakan siswa atau yang ditanyakan siswa 3. Senin, 17 September 2012 1. Presentasi – kelompok 2. Kuis 4. Kamis, 20 September 2012 1. Pngumuman kelompok terbaik dan pembagian reward 2. Post Test Sumber : RPP Kelas Eksperimen I (lampiran 10)
b. Pelaksanaan Pembelajaran Pada Kelas Eksperiman II (Problem solving)
Pelaksanaan pembelajaran kompetensi dasar jurnal umum dilakukan di kelas eksperimen II (X AK 3 ) selama 4 (empat) kali pertemuan. Pertemuan pertama dilakukan pada hari Rabu tanggal 7 November 2012, pertemuan kedua pada hari Kamis 8 November
2012, pertemuan ketiga hari Jumat 9 November 2012 dan pertemuan terakhir hari Sabtu 10 November 2012. Proses pembelajaran pada kelas eksperimen II menerapkan model pembelajaran problem solving.
Jumlah siswa di kelas eksperimen II berjumlah 40 siswa namun hanya diikuti oeh 39 karena siswa tersebut sakit. Proses pembelajaran dikelas eksperimen menggunakan model
problem solving dan berlangsung selama empat kali pertemuan, dengan rincian 1 kali pre test, 2 kali pembelajaran, dan 1 kali post test. Pre test diberikan pada awal pelaksanaan penelitian untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan untuk dibandingkan hasilnya dengan nilai post test. Pembelajaran pada pertemuan pertama dimulai dengan pemberian apersepsi dan motivasi kepada siswa. Selain itu juga guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. Pada pembelajaran pertama, peneliti memberikan materi pembelajaran berupa pengertian perusahaan jasa, macam-macam bukti transaksi, fungsi dan bentuk jurnal umum, serta karakteristik akun. Setelai materi selesai diberikan, kemudian guru membentuk siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 5 kelompok terdiri dari 7-8 siswa, disertai dengan pengaturan tempat duduk tiap kelompok. Dasar pembentukan kelompok adalah heterogenitas jenis kelamin dan nilai pre test yang diperoleh siswa agar pada saat diskusi siswa yang pandai bisa membantu siswa yang kurang pandai dalam proses pemecahan masalah. Kemudian setelah situasi kembali kondusif, guru membagikan tiap kelompok suatu permasalahan yang harus dipecahkan. Permasalahan yang diberikan yaitu berupa soal diskusi mengenai jenis perusahaan jasa, ciri perusahaan jasa, bukti transaksi serta fungsi jurnal. Guru bertugas mengawasi jalannya diskusi antar anggota kelompok maupun antar kelompok lain.
Pembelajaran pada pertemuan kedua, materi yang diberikan menitikberatkan pada transaksi jurnal umum perusahaan jasa. Sama seperti pembelajaran pada pertemuan pertama,
56
pembelajaran dimulai dengan pemberian apersepsi kepada siswa dan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran pertemuan kedua sama dengan pembelajaran pada pertemuan pertama. Perbedaannya yaitu pada pertemuan yang kedua ini semua siswa cenderung lebih aktif daripada pertemuan pertama. Pada pertemuan kedua dilakukan proses diskusi, peneliti mengawasi jalannya diskusi antar siswa dengan berkeliling dari kelompok yang satu ke kelompok yang lain untuk memotivasi siswa agar aktif berdiskusi. Selain itu juga membimbing dan mengarahkan anggota kelompok yang mengalami kesulitan saat berdiskusi. Pada saat diskusi inilah proses pemecahan masalah (problem solving) berlangsung. Karena pada saat diskusi siswa dihadapkan pada suatu masalah, mencari jawaban terbaik, berusaha mencari tahu masalah tersebut, mengumpulkan informasi yang relevan untuk pemecahan masalah (problem solving). Setelah diskusi antar anggota kelompok selesai, kemudian guru memberikan kesempatan kepada salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
Presentasi hasil diskusi dilakukan pada hari ketiga, dengan melibatkan seluruh kelompok untuk proses Tanya jawab, memberikan pendapat maupun untuk menyanggah hasil presentasi. Proses pembelajaran selalu disertai dengan pemberian penghargaan oleh guru maupun siswa dalam kelas. Guru memberikan skor nilai tertentu yang diberikan sebagai bentuk penghargaan. Penghargaan yang diberikan oleh siswa dengan memberikan tepuk tangan saat ada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan dalam diskusi presentasi. Waktu lima menit terakhir pada pertemuan pertama digunakan guru (peneliti) untuk menyimpulkan materi yang telah diberikan, menugaskan siswa untuk mempelajari kembali materi, dan menutup pembelajaran dengan salam.
Pertemuan keempat adalah pemberian post test untuk siswa. Siswa diberikan soal sebanyak 29 item yang mencakup semua materi pembelajaran pertama dan kedua. Hasil post test ini kemudian dibandingkan dengan hasil pre test sebelumnya.
Tabel 4.3
Implementasi Problem Solving pada Materi Jurnal Umum
Tahap Implementasi
1. Merumuskan dan menegaskan masalah
Guru menghadapkan siswa pada suatu permasalahan yang berkaitan dengan materi jurnal umum dan menugaskan kepasda siswa untuk mencari sumber kesulitan yang akan dicari pemecahannya
2. Mencari fakta pendukung dan perumusan
hipotesis
Guru membantu siswa menghimpun informasi yang relevan terhadap masalah yang serupa berdasarkan pengalaman, kemudian merumuskan dan menelaah data yang ada
3. Mengevaluasi alternatif
pemecahan yang dikembangkan
Guru membantu siswa mempertimbangkan kelebihan dan kelemahan alternatif pemecahan masalah yang akan diambil
4. Mengadakan pengujian dan verifikasi
Berdasarkan bimbingan yang diberikan guru, siswa memilih keputusan pemecahan masalah
58
Proses pertemuan tatap muka pada kelas eksperimen II dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.4
Pertemuan pada kelas Eksperimen II (Problem solving) No. Hari, tanggal Kegiatan Materi yang diajarkan
1. Rabu,
7 November 2012
1. Pre Test
2. Pemberian materi
- Pengertian dan fungsi jurnal - Peralatan yang digunakan
dibutuhkan untuk menjurnal - Pengertian dan fungsi akun - Prinsip teknik pengkodean akun - Membedakan jurnal umum dan
jurnal khusus
- Melakukan rekapitulasi jurnal (perusahaan jasa) 2. Kamis, 8 November 2012 1. Kegiatan Belajar Mengajar 2. Perkenalan model
problem solving dan pembagian kelompok 3. Diskusi kelompok
- Meriview dan mengulangi materi yang masih ditanyakan siswa. - Guru membentuk kelompok untuk
diberikan suatu permasalahan jurnal umum perusahaan jasa berupa soal diskusi.
3. Jumat,
9 November 2012
1. Presentasi –kelompok Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi, diikuti dengan tanya jawab hasil diskusi. 4. Sabtu, 10 November 2012 1. Pngumuman kelompok terbaik 2. Post Test
Guru mwngevaluasi siswa dengan memberikan post test.
Sumber : RPP Kelas eksperimen II (lampiran 11)