BAB IV HASIL PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
1. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian diadakan di kelas VIII SMP Santo Aloysius Sleman, Denggung, Tridadi, Sleman Yogyakarta yang dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2010/2011. Siswa yang dikenai dalam penelitian ini berjumlah 24 orang yang terdiri dari 13 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. Namun 1 orang siswa hanya mengikuti pembelajaran pada pertemuan pertama karena sakit dan harus dirawat di rumah sakit.
Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti bertindak sebagai pengamat yang berperan untuk mengamati semua proses pembelajaran yang tengah berlangsung. Pengamatan dilaksanakan dalam lima kali pertemuan. Berikut disajikan uraian pelaksanaan penelitian untuk masing-masing pertemuan.
a. Pertemuan pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 27 Juli 2010 mulai pukul 11.30-12.50. Tujuan dari pembelajaran kali ini adalah agar siswa dapat mengingat kembali persamaan linear satu variabel, menjelaskan pengertian persamaan linear dua variabel dan menyatakan suatu pernyataan dalam sistem persamaan linear dua variabel.
Guru memulai pelajaran dengan mengabsen siswa. Semua siswa hadir pada pertemuan pertama ini. Guru mengajak siswa mengingat kembali mengenai Sistem Persamaan Linear Satu Variabel dengan mengajukan pertanyaan lisan yang ditujukan kepada seluruh kelas. Kemudian guru membagi siswa menjadi lima kelompok dengan anggota kelompok telah ditentukan oleh guru. Setiap anak dalam kelompok mendapat satu lembar LKS. Guru menunjukkan kartu bergambar buah jeruk dan apel kemudian meminta setiap kelompok berdiskusi memecahkan soal dalam LKS tersebut. Setelah diskusi selesai dilaksanakan, seorang anak dari kelompok V maju dan mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Seorang anak dari kelompok I mengungkapkan hasil diskusi yang kendati jawabannya sama namun memiliki langkah pengerjaan yang berbeda. Setelah presentasi selesai, guru memberi kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.
b. Pertemuan kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Rabu, 28 Juli 2010 mulai pukul 08.20-09.40. Tujuan dari kegiatan pembelajaran kali ini adalah siswa dapat menyelesaikan SPLDV dengan metode grafik.
Guru mengabsen siswa. Seorang siswa tidak masuk karena sakit. Setelah guru membuka pelajaran, guru mengajak siswa membahas pekerjaan rumah. Guru membahas PR nomor satu secara lisan dengan
cara mengajukan pertanyaan kemudian siswa menjawab. Beberapa siswa ditunjuk untuk menjawab pertanyaan tersebut. Seorang siswa ditunjuk untuk menuliskan pengerjaan soal nomor dua di papan tulis. Guru kemudian mengajak siswa mengingat kembali menggambar grafik persamaan garis lurus. Guru mengajukan pertanyaan lisan kepada siswa kemudian memberikan soal dan meminta siswa untuk maju menggambarkan atau menunjukkan letak suatu koordinat.
Guru menggunakan alat peraga koordinat Cartesius dari styrofoam untuk menjelaskan cara mencari akar penyelesaian SPLDV dengan metode grafik. Guru membagikan LKS kemudian meminta siswa mengerjakan LKS tersebut lalu meminta beberapa siswa maju untuk menunjukkan pengerjaan mereka dengan menggunakan alat peraga tersebut. Soal nomor 3, 4, dan lima digunakan sebagai PR.
c. Pertemuan ketiga
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Jumat, 30 Juli 2010 pukul 09.55-11.15. Tujuan dari pertemuan kali ini adalah agar siswa dapat menentukan akar-akar penyelesaian SPLDV dengan metode eliminasi dan substitusi.
Pada pertemuan kali ini, dua siswa tidak masuk karena sakit. Pelajaran diawali dengan membahas PR mengenai mencari akar-akar persamaan SPLDV dengan metode grafik. Setelah itu, guru mengingatkan kembali mengenai FPB dan KPK, kemudian
membagikan LKS yang berisi soal-soal SPLDV. Siswa diberi petunjuk untuk mengerjakan LKS tersebut. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan soal-soal tersebut bila menemukan kesulitan. Guru berkeliling memberikan topangan kemudian mengajak siswa untuk membahas soal-soal dalam LKS tersebut.
Guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok masing-masing kemudian membagikan kartu domino matematika dalam tiap kelompok. Guru menjelaskan aturan permainannya yaitu seorang siswa mengocok kartu domino tersebut. setiap orang dalam kelompok mendapatkan tiga kartu domino, sedangkan sisa kartu diletakkan di tengah. Setiap siswa wajib menjawab pertanyaan dalam kartu yang dipegangnya kemudian menuliskannya dalam lembar kerja.
Permainan dimulai dengan mengambil sebuah kartu dari tumpukan kartu kemudian meletakannya di tengah arena permainan. Para siswa mengerjakan soal dalam kartu tersebut kemudian mencari jawabannya pada kartu yang mereka pegang. Bila jawaban tersebut tidak ada, mereka mengambil kartu dari kartu tumpukan di tengah sesuai giliran hingga menemukan kartu yang dicari. Pemenang adalah orang yang terlebih dahulu menghabiskan kartu yang dipegangnya. Guru berkeliling memberikan topangan.
d. Pertemuan Keempat
Pertemuan ini dilaksanakan pada tanggal 3 Agustus 2010 pukul 11.30-12.50. Seorang siswa absen karena sakit. Tujuan dari kegiatan kali ini adalah membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV dan menentukan penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan SPLDV.
Pembelajaran diawali guru dengan memberikan ilustrasi mengenai kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan SPLDV. Kemudian guru meminta siswa untuk masuk dalam kelompok masing-masing. Pada setiap kelompok, guru memberikan setumpuk kartu soal, setumpuk kartu jawaban dan lembar kerja. Guru menjelaskan cara pengerjaan soal. Setiap anak dalam setiap kelompok memperoleh dua kartu soal kemudian mereka bertugas untuk mencari jawabannya pada kartu jawaban. Setelah jawaban ditemukan, kartu soal serta kartu jawab ditempel pada lembar kerja. Setiap kelompok berlomba-lomba untuk jadi yang tercepat. Pada akhir pelajaran, ternyata kelompok lima menjadi kelompok yang lebih dulu menyelesaikan pekerjaan mereka. Guru kemudian memberikan hadiah kepada kelompok lima. Guru kemudian mengumumkan bahwa hari jumat akan diadakan ulangan.
e. Pertemuan Kelima
Pertemuan terakhir ini dilaksanakan pada hari Jumat, 6 Agustus 2010 pukul 09.55-11.15. Seorang siswa absen karena sakit. Setelah
guru membuka pelajaran, guru meminta siswa untuk menyiapkan diri menghadapi ulangan. Guru membagikan kertas soal yang terdiri dari lima soal dan lembar jawab kepada masing-masing siswa. Siswa diminta mengerjakan soal dengan langkah pengerjaan yang lengkap.