Dalam bab ini diuraikan tentang (a) gambaran umum dan subjek penelitian dan (b) pelaksanaan penelitian (deskripsi siklus penelitian). uraian selengkapnya adalah sebagai berikut:
A. Gambaran Umum Lokasi dan Subyek Penelitian.
SDN I Sumberagung adalah sekolah dasar yang beralamat di Desa Sumberagung Kecamatan Klego Kabupaten Boyolali Propinsi Jawa Tengah. Tepatnya didusun Getas RT 23 RW 05. SDN I Sumberagung memiliki 6 ruang kelas, 1 ruang guru, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang perpustakaan, dan 1 ruang gudang. SDN I Sumberagung pada saat ini memiliki 11guru, 1 orang kepala sekolah, Mereka semua terdiri dari 7 orang guru PNS sedangkan yang lainnya masih wiyata bhakti untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel I
No NAMA STATUS JABATAN
1. Wakirin S.pd PNS Kepala sekolah 2. Suyati S.pd PNS Guru kelas 6 3. Kusmartini S.pd PNS Guru kelas 5 4. Sri sularsih S.pd PNS Guru kelas 4 5. Sri budiningsih S.pd GTT Guru kelas 3 6. Susanto S.pd PNS Guru kelas 2 7. Sudjaini S.pd PNS Guru kelas 1 8. Bambang Suyatno, S.Pd PNS Guru Olahraga 9. Farida Nuraini Fajarwati, S.Pd GTT Guru Bahasa
Inggris 10. Nanang Qosim S.pdi GTT Guru Agama 11. Wulan Suryanti S.pd GTT Guru Keterampilan
Siswa-Siswi SDN I Sumberagung mayoritas berasal dari keluarga menengah ke bawah. Mereka banyak berasal dari keluarga petani dan pedagangdan tidak ada yang berasal dari keluarga pegawai. Proses belajar mengajar ( PBM ) di SDN I Sumberagung saat ini masih banyak yang menggunakan metode konvensional yaitu metode ceramah di depan kelas oleh guru dalam mata pelajaran apapun. Sehingga guru sebagai pusat pembelajaran masih memegang peranan penuh.
Ketika guru kurang memahami suatu materi akan sangat berpengaruh terhadap motivasi siswa dalam belajar yang akhirnya akan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Dengan penelitian yang dilakukan penulis, semoga dapat menjadikan acuan bagi guru-guru yang lain untuk berinovasi dalam pembelajaran sehingga mampu mendongkrak motivasi siswa yang pada akhirnya akan berimbas pada meningkatnya prestasi belajar siswa.
Gambar struktur organisasi SDN I Sumberagung Kepala Sekolah
Wakirin, S.Pd Komite
Abdul Rozak, S.Pd.I Wakil Kepala
Wali Kelas
Kelas 6 , Suyati, S.Pd Kelas 5, Kusmartini, S.Pd Kelas 4, Sri Sularsih, S.Pd Kelas 3, Sri Budiningsih
Kelas 2, Susanto, S.Pd Kelas 1, Sudjaini, S.Pd Guru Olahraga, Bambang S Guru Agama, Nanang Q
Setelah mengetahui gambaran umum lokasi yang dijadikan tempat penelitian mulai dari status sekolah, lokasi, sarana prasarana serta keadaan guru, untuk selanjutnya penulis akan menguraikan waktu, bahan yang diteliti, serta keadaan siswa yang dijadikan obyek (sampel) penelitian.
1. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN I Sumberagung Kecamatan Klego Kabupaten Boyolali Pada Semester I Bulan Oktober Tahun 2013.
2. Mata Pelajaran
Mata Pelajaran yang menjadi obyek penelitian ini adalah Mata Pelajaran PAI sesuai denga kompetensi dasar dan silabus. Pada saat penelitian ini dilaksnakan maka pokok bahasan yang diambil adalah shalat.
3. Karakteristik Siswa
Jumlah siswa dalam kelas III SDN I Sumberagung yang dijadikan obyek penelitian ini adalah 10 siswa yang terdiri dari 5 laki-laki dan 5 perempuan Karakteristik siswa kelas ini lebih detail adalah sebgai berikut:
a. Usia rata-rata 9 tahun .
b. Latar Belakang keluarga / orang tua mayoritas dan berprofesi sebagai pedagang .
c. tingkat kemampun siswa, berdasarkan pengamatan selama peneliti mengajar adalah 3 orang siswa cukup pandai, 4 orang siswa berkemampuan sedang, dan 3 orang siswa kurang (lambat) dalam belajar.
Tabel 2
Tabel Daftar Siswa Kelas III SDN I Sumberagung
No Nama L/P 1. A L 2. R L 3. M L 4. S P 5. U P 6. O P 7. F P 8. Y L 9. D L 10. N P B. Pelaksanaan penelitian
Dalam penelitian ini. dilaksanakan dua siklus penelitian yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Akan tetapi sebelum melangkah ke perjalanan siklus penelitian penulis akan menguraikan pra siklus yang mencakup pembahasan sebagai berikut.
1. Pra siklus
Pra siklus penelitian dilaksanakan pada minggu kedua bulan September 2013dengan pokok bahasan shalat metode yang dipakai belum memakai metode demonstrasi yaitu dengan metode ceramah dan Tanya jawab. Langkah- langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut.
a. Perencanaan
Dalam perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut.
1). Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sesuai dengan pokok pembelajaran bahasan yaitu shalat.
2). Penyiapan perangkat/ sarana dan media pembelajaran meliputi: rencana pelaksanaan penbelajaran (RPP), buku pendidikan agama islam kelas 3,dan soal-soal evaluasi.
b. Pelaksanaan
dalam pelaksanaan peneliti memerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP yaitu pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah. Pokok bahasan yang diajarkan adalah shalat.langkah- langkah pelaksaanaan ini meliputi:
1). Melaksanakan pembelajaran sesuai strategi / metode / langkah- langkah dalam RPP yang dimulai dengan:
a. Apersepsi
b.Guru memberikan materi materi pembelajaran khususnya tentang shalat.
c. Guru menyuruh siswa untuk membaca bacaan shalat.
d. Guru member kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan.
e. Guru memberikan tes untuk mengetahui kemampuan siswa mengenai materi shalat.
c. Observasi
kegiatan observasi dilakukan untuk mengmati aktivitas terjadinya pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa dari hasil observasi dapat diketahui berbagai kegiatan yang berhubungan dengan terjadinya penbelajaran. Peristiwa pembelajaran tersebut ada tidaknya perubahan yang terjadi. Untuk melakukan observasi terhadap situasi kelas pada saat pembelajaran. Peneliti eminta bantuan guru sejawat untuk memperlancar jalannya penelitian sehingga didapatkan data yang valid.
Dalam observasi / pengamatan peneliti menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut:
TABEL HASIL PRASIKLUS KKM 70
No Nama Siswa Nilai
Pencapaian KKM Tuntas Tidak Tuntas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A R M S F U O Y D N 70 55 45 70 55 70 50 45 50 55 Jumlah 565 Rata-rata 56,5
d. Refleksi
Refleksi dilakukan oleh peneliti berdasarkan hasil penelitian yaitu pengamatan situasi kelas pembelajaran, dan hasil nilai tes formatif yang dilaksanakan setelah pembelajaran berakhir. Dari hasil evaluasi terhadap kedua hal tersebut kemudian dikaji untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar serta kegiatan pembelajaran yang sudah terjadi.Berdasarkan hasil refleksi ini dapat diketahui seberapa jauh keberhasilan belajar siswa serta apa yang perlu dilaksanakan selanjutnya.
Berdasarkan hasil observasi pembelajaran pada siklus I ini peneliti memperoleh hasil sebagai berikut:
1) Dalam proses pmbelajaran berlangsung sebagian besar siswa masih bermain sendiri dan berbicara pada temannya, sehingga erhatian siswa terhadap pembelajaran belum maksimal.
2) Selama proses pembelajaran berlangsung sebagian besar siswa masih kesulitan dalam menghafal bacaan shalat mulai dari takbirotul ikhrom sampai dengan salam.
3) Selama proses pembelajaran berlangsuung sebagian besar siswa mampu membaca bacaan dalam huruf arab.
4) Guru masih kurang efektif dalam mengelola kelas.
5) Guru belum maksimal dalam memberikan motivasi siswa ketika proses pembelajaran berlangsung.
6) Guru belum maksimal dalam memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran ( peraga / media ).
Berdasarkan beberapa hal diatas masih ada kekurangan sehingga perlu adanya revisi untuk dilakukan pada siklus berikutnya.
Hal – hal yang akan peneliti perhatikan dan perbaiki pada siklus II adalah: 1) Guru perlu lebih terampil memotivasi siswa dan lebih jelas dalam
mempraktekkan bacaan dan gerakan shalat.
2) Mengulas materi pembelajaran gerakan dan bacaan shalat terutama kepada siswa yang masih memperoleh nilai yang kurang memuaskan. 3) Guru perlu memanfaatkan media secara lebih maksimal sehingga
mendukung pembelajaran.
2. Siklus I
Siklus I penelitian dilaksanakan dilaksanakan pada minggu pertama bulan Oktober 2013, dengan pokok bahasan bacaan shalat dan langkah-langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut.
a. Perencanaan
Dalam perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut:
1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan pokok bahasan, dan instrumen pengumpulan data selama penelitian tindakan ini dilksanakan.
2) Penyiapan perangkat / sarana dan media pembelajaran yang meliputi: Rencana Pelaksanaan Penbelajaran, alat-alat pengajaran
yang mendukung yaitu buku pendidikan agama islam kls 3, buku tuntunan shalat, gambar peraga shalat, soal-soal evaluasi, dan lembar observasi.
b. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan penelitian menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan RPP, yaitu menggunakan metode demonstrasi. Pokok bahasan yang diajarkan adalah shalat. Langkah-langkah pelaksanaan ini meliputi :
1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan strategi / metode / langkah-langkah dalam RPP, yang dimulai dengan:
a) Apersepsi meliputi :
Mengkorelasikan pelajaran yang telah didapat tentang masalah shalat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan shalat. b) Guru memberikan materi pembelajaran khususnya tentang
shalat.
c) Guru memberi contoh gerakan shalat magrib kemudian siswa menirukan.
d) Guru menyuruh siswa untuk memprakekkan shalat magrib secara bersama.
e) Guru menyuruh siswa untuk mempraktekkan shalat magrib satu persatu sedangkan yang lain memperhatikan.
f) Guru menyuruh siswa untuk mendemonstrasikan shalat magrib secaara individual.
2) Guru memberikan tes untuk mengetahui kemampuan siswa mengenai materi pelajaran gerakan dan bacaan shalat.
c. Observasi.
Kegiatan observasi dilakukan untuk mengamati aktivitas terjadinya pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa. Dari hasil observasi dapat diketahui berbagai kegiatan yang berhubungan dengan terjadinya pembelajaran. Peristiwa pembelajaran tersebut untuk mengetahui ada tidakya perubahan yang terjadi.Untuk melakukan observasi terhadap situasi kelas pada saat pembelajaran.peneliti meminta bantuan guru sejawat untuk memperlancar jalannya penelitian sehingga didapatkan data yang valid.
Dalam observasi / pengamatan peneliti menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut:
Tabel 4 Lembar Hasil Tes
No Nama Siswa Nilai Pencapaian KKM Tuntas Tidak Tuntas
1. A 85 2. R 75 3. M 65 4. S 80 5 F 65 6. U 85 7. O 60 8. Y 60 9. D 60 10. N 60 Jumlah 695 Rata-rata 69,5
d. Refleksi
Refleksi dilakukan oleh peneliti berdasarkan hasil penelitian yaitu pengamatan situasi kelas pembelajaran, dan hasil nilai tes formatif yang dilaksanakan setelah pembelajaran berakhir. Dari hasil evaluasi terhadap kedua hal tersebut kemudian dikaji untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar serta kegiatan pembelajaran yang sudah terjadi.Berdasarkan hasil refleksi ini dapat diketahui seberapa jauh keberhasilan belajar siswa serta apa yang perlu dilaksanakan selanjutnya.
Berdasarkan hasil observasi pembelajaran pada siklus I ini peneliti memperoleh hasil sebagai berikut:
7) Dalam proses pmbelajaran berlangsung sebagian besar siswa masih bermain sendiri dan berbicara pada temannya, sehingga erhatian siswa terhadap pembelajaran belum maksimal.
8) Selama proses pembelajaran berlangsung sebagian besar siswa masih kesulitan dalam menghafal bacaan shalat mulai dari takbirotul ikhrom sampai dengan salam.
9) Selama proses pembelajaran berlangsuung sebagian besar siswa mampu membaca bacaan dalam huruf arab.
10)Guru masih kurang efektif dalam mengelola kelas.
11)Guru belum maksimal dalam memberikan motivasi siswa ketika proses pembelajaran berlangsung.
12)Guru belum maksimal dalam memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran ( peraga / media ).
Berdasarkan beberapa hal diatas masih ada kekurangan sehingga perlu adanya revisi untuk dilakukan pada siklus berikutnya.
Hal – hal yang akan peneliti perhatikan dan perbaiki pada siklus II adalah: 4) Guru perlu lebih terampil memotivasi siswa dan lebih jelas dalam
mempraktekkan bacaan dan gerakan shalat.
5) Mengulas materi pembelajaran gerakan dan bacaan shalat terutama kepada siswa yang masih memperoleh nilai yang kurang memuaskan. 6) Guru perlu memanfaatkan media secara lebih maksimal sehingga
mendukung pembelajaran. 3. Siklus II
Siklus II penelitian dilaksanakan pada minggu ke 3 bulan oktober 2013 dengan pokok bahasan tata cara shalat . Tahapan dan langkah – langkah yang dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan ini mencakup kegiatan sebagai berikut:
1) Menyusun rencana pelaksaanaan pembelajaran sesuai dengan pokok bahasan dan instrumen pengumpulan data.
2) Penyiapan perangkat, sarana dan media pembelajaran yang mendukung kegiatan pembelajaran yaitu buku pendidikan agama islam kelas tiga, buku tuntunan shalat, gambar peraga shalat, soal- soal evaluasi, dan lembar observasi.
b. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan peneliti mengacu pada rencana penbelajaran yang telah disusun dengan menggunakan metode demonstrasi dalam mengajarkan materi praktek shalat fardhu. Adapun proses pembelajaran dengan memperhatikan revisi siklus I sehingga kekurangan yang disebabkan kesalahan dalam pembelajaran tidak terulang. Langkah – langkah pelaksanaan meliputi:
1) Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang dimulai dengan:
a) Apersepsi
b) Membagi kelas dalam kelompok kecil yaitu menjadi 3 kelompok. c) Menyajikan pembelajaran dengan mendemonstrasikan materi
praktek shalat.
d) Siswa ditugaskan untuk mempraktekkan shalat serta tata cara pelaksanaan shalat secara kelompok.
e) Masing – masing individu dan kelompok dapat bergantian untuk praktek dan menyimak kemudian membetulkan apabila ada yang salah.
c. Observasi
kegiatan observasi dilakukan untuk mengamati aktivitas terjadinya pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa pada siklus II. Dari hasil observasi dapat diketahui berbagai kegiatan yang berhubungan dengan terjadinya pembelajaran. Peristiwa pembelajaran tersebut
dibandingkan dengan siklus sebelumnya untuk mengetahui ada tidaknya perubahan yang terjadi.
Untuk melakukan observasi terhadap situasi kelas pada saat pembelajaran, peneliti meminta bantuan guru sejawat untuk memperlancar jalannya penelitian sehingga didapatkan data yang valid.
Dalam observasi / pemgamatan peneliti menggunakan lembar pengamatan sebagai berikut:
Tabel 5 Lembar Hasil Tes
No Nama Siswa Nilai Pencapaian KKM
Tuntas Tidak Tuntas
1. A 90 2. R 80 3. M 75 4. S 90 5 F 80 6. U 95 7. O 85 8. Y 70 9. D 65 10. N 70 Jumlah 800 Rata-rata 80,0 e. Refleksi
Refleksi dilakukan oleh peneliti berdasarkan dua hasil penelitian, yaitu pengamatan situasi kelas pembelajaran, dan hasil perbandingan nilai tes formatif yang dilaksanakan setelah pembelajaran berakhir.
Dari hasil evaluasi terhadap kedua hal tersebut kemudian dikaji untuk memperoleh adanya adanya suatu keterkaitan antara keduanya, sehingga dapat diperoleh hasil belajar serta kegiatan pembelajaran yang sudah terjadi. Berdasarkan refleksi ini dapat diketahui seberapa jauh keberhasilan belajar siswa serta apa yang perlu dilaksanakan selanjutnya.
Berdasarkan hasil observasi pembelajaran pada siklus II adalah sebagai berikut:
1) Selama proses pembelajaran melaksanakan pembelajaran dengan mengacu pada RPP yang telah disusun.
2) Guru berhasil meningkatkan perhatian dan keaktifan siswa dalam belajar, hal ini nampak dari antusias siswa dalam mengikuti kegiatan belajar dengan metode demonstrasi.
3) Beberapa kekurangan yang terjadi pada pembelajara pada siklus sebelumnya dapat teratasi.
4) Terjadi peningkatan ketuntasan belajar siswa.
5) Walaupun ketuntasan belajar secara klasikal belum mencapai 100% peneliti memutuskan untuk tidak melanjutkan pada siklus selanjutnya karena ketuntasan belajar tersebut sudah mencapai target yang telah ditentukan secara klasikal. Sedangkan siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar akan diberikan pengayaan serta memberi solusi tersendiri karena mempunyai keterbatasan pada mata pelajaran PAI.
BAB IV
