HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pelaksanaan Tindakan
3. Pelaksanaan Siklus 3
Pada siklus 3 ini pembelajaran masih pada peningkatan keterampilan menyimak berita untuk menemukan pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, di
mana, mengapa dan bagaimana melalui media pembelajaran Audio Visual
VCD. Pelaksanaannya dirancang sebagai berikut :
1) Perencanaan
Perencanaan penelitian tindakan kelas pada siklus 3 ini meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus ketiga ini dirancang sebagai berikut : pada pertemuan pertama guru memberi pertanyaan yang berhubungan dengan materi pembelajaran menyimak berita, hal ini untuk menumbuhkan konsentrasi dan pemusatan perhatian
dalam pembelajaran menyimak berita dengan media Audio Visual VCD.
Kemudian setiap siswa mengkondisikan diri dalam kelompoknya untuk mencatat pokok-pokok isi berita yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. Pada berita yang berjudul “Luapan lumpur
mempersiapkan diri sebaik mungkin agar dapat mencatat pokok-pokok isi berita yang terdiri dari meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana.
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus 3 pertemuan pertama meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
(1) Tahap pendahuluan
1) Guru memasuki kelas, mengabsen kehadiran siswa dan
menertibkan siswa untuk menyiapkan diri untuk mengikuti pelajaran, 2) Guru menanyakan kepada siswa tentang materi pembelajaran menyimak berita pada pelaksanaan siklus 2, 3) Guru membimbing dan memotivasi siswa untuk menyimak berita dengan penuh konsentrasi dan kesungguhan, 4) Guru memberi contoh pelaksanaan kegiatan menyimak berita dan mencatat pokok-pokok isi berita yang terdiri dari apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. Waktu yang dipergunakan untuk tahap pendahuluan adalah 10 menit.
uraian tentang isi berita. Apabila ada siswa yang tidak bisa
menjawab maka tanggung jawab kelompok untuk
menjelaskannya, 5) Setiap kelompok mewakilkan salah satu siswa untuk mengemukakan jawabannya dan diberi penilaian oleh siswa yang lain, 6) Kelompok lain mendengarkan jawaban siswa dan memberi komentar apabila ada jawaban yang kurang jelas.
(3) Penutup
1) Siswa dengan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran keterampilan menyimak berita dengan
menggunakan media Audio Visual VCD. Dengan cara mengisi
jurnal siswa yang dibagi oleh guru, 2) Siswa dan guru
menyimpulkan hasil pembahasan menyimak berita
menggunakan media Audio Visual VCD, 3) Guru memberi
tugas pada siswa untuk berlatih melakukan kegiatan menyimak berita baik melalui media elektronika TV atau radio.
c. Mempersiapkan lembar observasi
Lembar observasi yang digunakan untuk mengetahui semua kegiatan selama pelaksanaan pembelajaran menyimak berita dnegan
menggunakan media Audio Visual VCD ini berupa : 1) lembar penilaian
kinerja siswa yang berisi hasil kegiatan siswa dalam melakukan menyimak berita untuk menemukan pokok-pokok berita yang terdiri dari apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana; 2) Lembar pengamatan guru yang digunakan berupa jurnal untuk mengetahui kegiatan guru dan murid selama proses pelaksanaan pembelajaran.
2) Pelaksanaan tindakan (pertemuan I)
Siklus 3 pertemuan pertama dilaksanakan pada hari selasa, 28 September 2010 jam 11.45 sampai dengan 13.00 WIB. Tindakan ini diawali dengan tanya jawab antara guru dengan siswa yang mengarah pada ulasan pelaksanaan pembelajaran pada siklus 2. pada siklus 2 siswa masih kurang berkoordinasi dan sungguh-sungguh memanfaatkan waktunya dengan baik dalam melakukan kegiatan menyimak berita. Siklus 3 ini diarahkan agar siswa
unsur apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. Kemudian kegiatan selanjutnya adalah setiap siswa dalam kelompok setelah menemukan unsur pokok berita apa, siapa, kapan, di mana, bagaimana dan mengapa menyusun sebuah berita. Kemudian kegiatan selanjutnya adalah setiap siswa menyampaikan hasil pekerjaannya untuk ditanggapi temannya. Kegiatan selanjutnya guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran , kemudian bersama-sama siswa mengadakan refleksi dalam bentuk isian jurnal.
Pelaksanaan Tindakan (Pertemuan 2)
Siklus 3 pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Kamis, 30 September 2010 jam 11.45 sampai 13.00 WIB. Pada pertemuan kedua diawali dengan memberikan pengarahan sedikit pada siswa tentang cara menyimak berita yang baik dan hal-hal yang diperlukan untuk menemukan unsur-unsur atau pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. Pengarahan yang disampaikan guru dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan tentang cara menyimak yang baik serta memberi
mengemukakan hasil pekerjaannya dan ditanggapi kelompok yang lain sementara kelompok yang lain mendengarkan. Kegiatan selanjutnya guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran kemudian guru mengadakan refleksi dengan cara siswa diberi jurnal untuk diisi.
3) Observasi
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan selama pelaksanaan siklus 3, baik pertemuan pertama maupun kedua diperoleh gambaran bahwa, siswa sudah dapat memanfaatkan waktu dengan baik. Siswa sudah aktif dan kreatif untuk dapat menemukan pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana.
Pada saat menyimak isi berita melalui media Audio Visual VCD
setiap siswa sudah mempunyai kesiapan untuk berkoordinasi dan menunjukkan kesungguhan dalam menyimak. Mereka sudah tahu bagaimana menentukan pokok-pokok berita yang terdiri dari unsur apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana dengan urutan yang cukup baik. Siswa sudah bisa menjawab sepuluh pertanyaan yang berkaitan dengan pokok-pokok berita
dan perlu ditingkatkan. Dengan penggunaan media pembelajaran Audio Visual
VCD dan metode diskusi STAD dapat menumbuhkan motivasi serta minat siswa, sehingga ia senang menyimak.
Berikut ini diagram peningkatan minat dan peningkatan kemampuan menyimak siswa dari pratindakan sampai siklus 3 :
Tabel 6. Diagram Minat Menyimak Siswa Kelas VIIF
0 5 10 15 20 25 30 35 40 Pratindakan Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3
mengerjakan tes dan hanya 1 siswa yang masih meremehkan kegiatan menyimak.
Guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan, serta sudah menjelaskan tentang cara menemukan pokok-pokok isi berita yang terdiri dari apa, siapa, kapan, bagaimana, mengapa dan di mana. Selain itu guru sudah memberikan kesempatan bertanya pada siswa. Pada pertemuan kedua siklus I guru masih terikat belum dapat menguasai kelas dengan baik, sehingga masih ada siswa yang kurang memperhatikan apa yang disampaikan guru. Peran guru dalam memotivasi siswa juga masih kurang, guru kurang mengarahkan bagaimana siswa memanfaatkan waktu sebaik mungkin dalam pembelajaran, serta kurang dalam memberikan bimbingan. Hasil pembelajaran keterampilan menyimak berita pada siklus 3 adalah sebagai berikut :
60 80 100 120
Hasil tes yang disajikan dalam tabel di atas menunjukkan sejumlah 1 siswa memperoleh nilai kurang dari 70. Sedangkan 38 siswa memperoleh nilai lebih dari 70 atau lebih. Nilai tertinggi 96 sedangkan nilai terendah 70. Nilai rata-rata kelas 80. Ketuntasan siswa secara klasikal mencapai 99%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran pada siklus 3 menunjukkan keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Pada tabel di atas dapat dilihat semua aspek penilaian mengalami peningkatan pada tiap-tiap siklus. Khususnya aspek keterampilan menyimak berita
Gambar 16. Kegiatan belajar menyimak pada siklus 3. Siswa sedang berdiskusi membahas pokok-pokok isi berita
Kegiatan pembelajaran berlangsung sangat efektif, siswa telah
menguasai materi pembelajaran dengan baik. Penggunaan media Audio Visual
Compact Disc (VCD) dalam pembelajaran menyimak berita sudah dikuasai siswa, tidak asing lagi. Oleh karena itu, pada pembelajaran menyimak berikutnya perlu ditekankan pada siswa agar lebih mempersiapkan diri sebelum melakukan pembelajaran. Siswa perlu ditingkatkan keaktifannya dan diberi motivasi dalam pelaksanaan pembelajaran.
Peran guru sangat diharapkan untuk membangkitkan semangat serta menumbuhkan minat siswa dalam menguasai materi pembelajaran. Guru diharapkan bisa menunjukkan arti pentingnya penguasaan keterampilan menyimak dalam kegiatan belajar. Dengan demikian siswa akan tergerak hatinya untuk lebih semangat dalam pembelajaran.
D. Pembahasan Tiap Siklus dan Antarsiklus
1. Pembahasan kondisi awal
Pada kondisi awal pembelajaran keterampilan menyimak berita dalam menentukan pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, bagaimana, mengapa dan
Siswa terkesan sebagai objek bukan sebagai subjek pembelajaran. Pembelajaran yang aktif dan menyenangkan tidak ada.
Konsep pembelajaran keterampilan menyimak hanya diperoleh dari guru. Sehingga pembelajaran sangat monoton, belum bermakna bagi siswa. Penetapan hasil pembelajaran atau penilaian siswa sama sekali belum dilibatkan. Semua penilaian produk atau hasil serta penilaian proses pembelajaran dilakukan oleh guru.
Sebelum pembelajaran menyimak, guru hanya memberi penjelasan tentang teori-teori menyimak, kemudian guru menyuruh siswa untuk menyimak berita yang dibacakan oleh guru. Sementara siswa menuliskan pokok-pokok berita yang meliputi apa, siapa, di mana, mengapa, bagaimana dan kapan.
Pada akhir pembelajaran, siswa tidak diajak untuk melakukan refleksi, sehingga masih banyak kita jumpai kesalahan-kesalahan seperti menentukan pokok berita mengapa dan bagaimana masih kurang dipahami siswa. Berdasarkan hasil tes pada kondisi awal dapat diketahui sejumlah 25 siswa mendapat nilai kurang dari 70.00. sedangkan 14 siswa mendapat nilai 70,00
2. Pembahasan tiap Siklus Siklus I
Deskripsi siklus I menunjukkan bahwa proses kegiatan pembelajaran belum berjalan dengan baik. Masih ada 8 siswa yang pasif dalam kegiatan pembelajaran belum sesuai rencana atau skenario pembelajaran. Hal ini disebabkan siswa masih terbiasa belajar tanpa menggunakan media pembelajaran. Kurangnya motivasi dari guru sehingga siswa tidak semangat dalam mengikuti pembelajaran. Pada saat pembelajaran siswa kurang memahami arti pentingnya keterampilan menyimak. Kurang perhatian siswa dalam pembelajaran masih kita jumpai, siswa cenderung untuk berbicara sendiri-sendiri. Siswa kurang memanfaatkan waktu, karena kesiapan anak dalam mengikuti pembelajarn sangat lambat sekali.
Waktu pembelajaran banyak tersita karena siswa kurang mengerti apa arti pentingnya keterampilan menyimak dalam kegiatan belajar. Sehingga pembelajaran pada siklus I ini kurang menarik, tidak kondusif, kegiatan siswa lebih banyak berbicara dengan teman-teman, siswa kelihatan kurang konsentrasi dalam menyimak.
bagaimana. Dari hasil tes dapat diketahui bahwa pembelajaran keterampilan menyimak berita khususnya menemukan pokok-pokok berita masih ada 14 siswa yang belum tuntas.
Berdasarkan hasil tes pada siklus I dapat diketahui sejumlah 14 anak mendapat nilai kurang dari 70,00. Sedangkan 25 siswa mendapat nilai lebih dari 70,00 atau lebih. Nilai rata-rata kelas 7,00 sedangkan ketuntasan secara klasikal sebesar 70%
Pada akhir pelaksanaan pembelajaran siklus I siswa diberi angket yang berisi pertanyaan berkaitan dengan minat menyimak. Hasil angket menunjukkan bahwa minat menyimak siswa setelah mengikuti pembelajaran
menyimak dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual VCD
cukup tinggi dapat dilihat aspek minat dan keterampilan menyimak siswa kelas VII F secara klasikal maupun secara individual sudah cukup baik.
Siklus 2
Pembelajaran keterampilan menyimak berita dengan media audio visual video compac disk dan metode diskusi model STAD, dangat
kemudian dicocokkan dengan temanya dalam satu kelompok. Jika salah satu siswa tidak dapat mengerjakan suatu pertanyaan, teman satu kelompok bertanggungjawab menjelaskannya.
Secara umum pembelajaran keterampilan menyimak berita sudah berhasil. Hal ini dapat diketahui dari hasil tes menyimak berita. Dari 39 siswa yang memperoleh nilai kurang dari 70.00 ada 1 siswa. Yang memperoleh nilai lebih dari 70.00 ada 38 siswa. Rata-rata kelas75,81 sedangan ketuntasan klasikan 99%.
Siklus 3
Proses pembelajaran pada siklus 3 sudah berjalan sesuai apa yang diharapkan seorang guru. Siswa sudah benar-benar aktif, siswa mempunyai semangat untuk belajar dengan baik bersama teman satu kelompok. Bahkan proses pembelajaran pada siklus ini peranan guru sangat kecil, guru hanya berkeliling serta mengarahkan aktivitas siswa dalam kelompok bila diperlukan. Siswa sudah aktif melakukan pembelajaran sesuai metode yang diterapkan guru.
aktivitas pembelajaran semakin menarik, terstruktur, tercermin perasaan senang serta mendorong siswa untuk membiasakan diri menyimak berita.
Kemampuan siswa untuk menyimak berita sudah tampak dalam menjawab pertanyaan isi berita yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana serta dapat menyimpulkan kembali isi berita yang didengar. Secara umum pembelajaran keterampilan menyimak berita sudah berhasil.
Keberhasilan itu dapat diketahui setelah diadakan tes pada akhir pembelajaran siklus 3 ini. Hasil tes menunjukkan sebanyak 38 siswa memperoleh nilai lebih dari 70,00, sedangkan siswa yang memperoleh nilai kurang dari 70,00 ada 1 siswa yaitu nilai 68,00. Rata-rata kelas 75,81 sedangkan ketuntasan secara klasikal 99%.
Pada akhir pelaksanaan pembelajaran siklus 3 siswa diberi angket yang berisi pertanyaan berkaitan dengan minat menyimak. Hasil angket menunjukkan bahwa minat menyimak siswa setelah mengikuti pembelajaran
menyimak dengan menggunakan media Audio Visual VCD secara klasikal
memanfaatkan waktu yang disediakan, 4) Guru kurang memberi motivasi siswa, sehingga proses pembelajaran kurang efektif.
Hasil pembelajaran pada siklus I yang dilakukan oleh guru belum mencapai batas tuntas yang ditentukan. Berdasarkan hasil tes pada siklus I dapat diketahui sejumlah 25 siswa mendapat nilai kurang dari 70,00, sedangkan 14 siswa mendapat nilai lebih dari 70,00. Nilai rata-rata kelas 60% sedangkan ketuntasan secara klasikal sebesar 60% berdasar data tersebut nilai rerata keterampilan menyimak belum mencapai batas tuntas.
Pembelajaran pada siklus 2, ditekankan pada upaya memperbaiki kelemahan pada siklus I. adapun tindakan yang dilakukan meliputi :
1) Siswa diajak untuk berdiskusi membentuk kelompok belajar dalam
mengikuti pembelajaran
2) Perlu penguatan terhadap siswa dalam penggunaan media pembelajaran
Audio Visual VCD dalam keterampilan menyimak berita
3) Siswa disuruh memanfaatkan waktu seefektif mungkin dalam mengikuti
pembelajaran
dengan baik. Terutama dalam hal menulis pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, dimana, mengapa dan bagaimana.
Penggunaan media pembelajaran Audio Visual VCD sudah tidak
asing lagi khususnya dalam pembelajaran menyimak berita. Hasil tes pada siklus 2 menunjukkan sejumlah 7 siswa memperoleh nilai kurang dari 70,00. Sedangkan 32 siswa memperoleh nilai lebih dari 70,00 atau lebih. Nilai rata-rata kelas 7,5. Ketuntasan kelas secara klasikal mencapai 75%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran pada siklus 2 sudah mulai adanya peningkatan hasil pembelajaran walaupun belum semua menunjukkan keberhasilan dalam proses belajar mengajar khususnya aspek keterampilan menyimak isi berita pada siswa. Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa hasil pembelajaran menyimak berita dengan media
Audio Visual VCD keterampilan menyimak isi berita mengalami peningkatan.
Pembelajaran pada siklus 3 yang dilakukan guru sudah berjalan dengan baik. Peran guru pada pembelajaran siklus 3 ini hanya membimbing dan mengarahkan siswa dalam melaksanakan kegiatan menyimak isi berita.
lancar. Situasi menyenangkan juga terlihat pada wajah siswa. Siswa dapat memanfaatkan waktu sebaik mungkin, siswa mempunyai semangat yang tinggi untuk mengikuti pembelajaran. Materi pembelajaran juga sudah dikuasai siswa, hal ini dapat diketahui pada jawaban dari setiap pertanyaan yang terdiri dari apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. Setiap pertanyaan isi berita dapat dijawab dengan benar.
Peningkatan hasil belajar siswa pada siklus 3 itu dapat diketahui setelah diadakan tes pada pembelajaran akhir siklus 3. Hasil tes menunjukkan sebanyak 38 siswa memperoleh nilai lebih dari 70,00 sedangkan siswa yang memperoleh nilai kurang dari 70,00 yaitu nilai 68,00 hanya satu siswa. Rata-rata kelas 80,00 sedangkan ketuntasan secara klasikal 99%.
4. Pembahasan Proses Pelaksanaan
Penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran keterampilan menyimak
berita dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual VCD
2) Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat menyimak berita dalam kegiatan belajar yang kemudian dikaitkan dengan materi pembelajaran menyimak
3) Guru menyampaikan kepada siswa tentang tujuan pembelajaran
menyimak berita, dan langkah-langkah penggunaan media
pembelajaran Audio Visual Video Compact Disc (VCD) dalam
kegiatan menyimak berita.
b. Tahap inti
Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah :
1) Guru mengkondisikan siswa untuk berkonsentrasi dengan
memberikan pertanyaan yang berkaitan menyimak berita.
2) Guru memutarkan kaset VCD melalui pesawat televisi. Tugas yang
diberikan adalah setiap siswa untuk menulis pokok-pokok isi berita yang meliputi apa, siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana
3) Guru memberi lembar yang berisi pertanyaan isi berita yang meliputi
apa, siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana
jawaban dari setiap pertanyaan isi berita. Adapun sebagai penguatan guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kesulitan.
Kesulitan yang ditemukan dalam kegiatan menyimak berita
menggunakan media Audio Visual VCD. Apabila tidak ada siswa yang
menanyakan, kemudian guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua
Langkah-langkah pembelajaran pada siklus I pertemuan kedua
a. Tahap Pendahuluan
1) Guru memasuki kelas, mengabsen kehadiran siswa, kemudian
menyuruh siswa untuk segera melakukan persiapan untuk pembelajaran
2) Guru menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan manfaat
menyimak berita.
3) Guru menjelaskan dan mengarahkan siswa pada pembahasan materi
b. Tahap inti
1) Siswa dikondisikan untuk berkonsentrasi dan sungguh-sungguh
memusatkan perhatian dengan cara memberi beberapa pertanyaan yang berkaitan menyimak.
2) Siswa menyimak pokok-pokok berita “Pembagian Kompor gas
LPJ” melalui media VCD
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru, mengenai isi
berita yang didengar meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana.
4) Siswa menyimpulkan isi berita dalam satu paragraf.
c. Tahap Penutup
1) Guru bersama-sama siswa merefleksi terhadap kegiatan
pembelajaran keterampilan menyimak berita
2) Guru membagikan angket untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar menyimak berita dengan media Audio Visual
VCD
1) Guru memasuki ruang kelas kemudian mengabsen siswa, kemudian menyuruh siswa untuk segera menyiapkan diri untuk mengikuti pelajaran
2) Guru menanyakan pada siswa tentang ulasan mengenai pelaksanaan
pembelajaran pada siklus 1
3) Guru memberi beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan
manfaat menyimak berita untu menumbuhkan konsentrasi siswa.
4) Guru memberi contoh cara menyimak yang baik dan benar, waktu
yang digunakan dalam tahap pendahuluan 10 menit.
b. Tahap inti
1) Guru menyuruh siswa untuk membentuk kelompok belajar, setiap
kelompok terdiri dari 4 orang siswa. Tujuannya agar siswa bisa berdiskusi dalam menentukan pokok-pokok berita.
2) Siswa bersama teman kelompok melakukan kegiatan menyimak
berita dengan media Audio Visual VCD
5) Siswa menyimpulkan isi berita yang disimak dalam satu paragraf dan ditanggapi kelompok lain.
c. Tahap Penutup
1) Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan menyimak berita
2) Siswa dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran menyimak
berita.
3) Guru memberikan tugas pada siswa untuk berlatih melakukan
kegiatan menyimak berita baik melalui media elektronik radio dan televisi.
Pelaksanaan pembelajaran siklus kedua (pertemuan kedua) mencakup kegiatan-kegiatan berikut :
a. Tahap Pendahuluan
1) Guru memasuki ruang kelas kemudian mengabsen siswa serta
menyuruh siswa untuk segera melakukan persiapan pembelajaran
2) Guru menanyakan pada siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang
berkaitan dengan menyimak isi berita untuk menentukan pokok-pokok berita yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan
b. Tahap inti
1) Setiap siswa dalam kelompok melakukan kegiatan menyimak berita
“Lomba kicauan burung” dengan konsentrasi dan kesungguhan.
2) Setiap siswa menulis pokok-pokok berita
3) Setiap siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan yang berkaitan
isi berita dengan berita yang berjudul “Lomba kicauan burung”. Apabila ada salah satu siswa tidak bisa menjawab, tanggung jawab teman kelompok untuk menjelaskan.
4) Siswa menyimpulkan isi berita dalam satu paragraf
c. Tahap Penutup
1) Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
menyimak berita
2) Siswa dengan guru menyimpulkan tentang pokok-pokok berita
Siklus 3
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus 3 pertemuan pertama ini meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
3) Guru membimbing serta memberi motivasi siswa untuk melakukan
kegiatan menyimak berita dengan media Audio Visual VCD, serta
memberi petunjuk cara menentukan pokok-pokok berita yang disimakan, waktu yang digunakan dalam tahap pendahuluan 10 menit.
b. Tahap inti
1) Setiap siswa dalam kelompok menyiapkan dirinya untuk melakukan
kegiatan menyimak berita “Luapan Lumpur Lapindo”
2) Setiap siswa dalam kelompok melakukan kegiatan menyimak berita
“Luapan Lumpur Lapindo” dan mencatat pokok-pokok isi berita
3) Setiap siswa dalam kelompok belajar menjawab pertanyaan yang
meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana apabila ada salah satu siswa tidak bisa menjawab, teman satu kelompok bertanggung jawab menjelaskannya.
4) Setelah menjawab pertanyaan dari lembar pertanyaan yang telah
dibagikan guru, setiap siswa menyimpulkan isi berita dalam sebuah paragraf
3) Guru memberikan tugas pada siswa untuk berlatih melakukan kegiatan menyimak berita baik melalui media elektronik radio dan televisi.
Pelaksanaan pembelajaran siklus ketiga (pertemuan kedua) mencakup kegiatan-kegiatan berikut :
a. Tahap Pendahuluan
1) Guru memasuki ruang kelas kemudian mengabsen siswa serta
menyuruh siswa untuk segera melakukan persiapan pembelajaran
2) Guru menanyakan pada siswa mengenai masalah-masalah yang
berkaitan dengan menyimak isi berita
3) Guru bertanya jawab dengan siswa yang mengarah pada
pengembangan dan penyempurnaan kegiatan menyimak, waktu yang digunakan pada tahap ini adalah 10 menit.
b. Tahap inti
1) Setiap siswa dalam kelompok belajar duduk menghadap media
pembelajaran Audio Visual VCD dengan penuh konsentrasi untuk
4) Setiap siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru tentang isi berita yang meliputi pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana
5) Setelah menjawab pertanyaan setiap kelompok mewakilkan salah
satu siswa untuk mengemukakan pendapatnya.
6) Setiap kelompok mengomentari pendapat kelompok lain apabila
jawaban kurang sesuai.
c. Tahap Penutup
1) Siswa dengan guru mengadakan refleksi terhadap kegiatan