Sub unit pelaksanan tindakan dan observasi tindakan siklus II ini mendiskripsikan tentang pelaksanaan tindakan penelitian dan observasi tindakan pada siklus II sebagai berikut :
Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Pelaksanaan tindakan pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar ini dilakukan dalam dua kali pertemuan, dimana setiap pertemuan berlangsung selama dua kali 35 menit. a. Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama pada siklus II dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 28 April 2017 pukul 07.00 WIB – 08.10 WIB di kelas 3 SD N Mangunsari 07 Salatiga. Dalam tahap pelaksanaan, guru bertindak sebagai pemimpin jalannya proses kegiatan belajar mengajar pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi. Peneliti bertugas sebagai observer untuk mengamati berlangsungnya kegiatan pembelajaran meliputi pengamatan terhadap aktivitas guru dan aktivitas siswa.
Langkah-langkah yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi pada pertemuan pertama siklus II dapat diuraikan sebagai berikut
1. Pendahuluan
Kegiatan pendahuluan dilakukan selama kurang lebih sepuluh menit. Guru memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa. Salah satu siswa memimpin doa dan dilanjutkan dengan absensi yang dilakukan oleh guru. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran, siswa mempersiapkan buku dan alat tulis yang digunakan dalam pembelajaran.
Selanjutnya guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada siswa dengan memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari. Siswa menanggapi apersepsi dan menjawab pertanyaan dengan antusias. Siswa mendengarkan penyampaian materi yang akan dipelajari serta menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Inti
Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih lima puluh lima menit. Guru mengulas kembali materi pada pertemuan sebelumnya dengan bertanya jawab kepada siswa mengenai pengertian diskripsi, pengertian karangan dan bagaimana cara mendiskripsikan gambar serta bagaimana cara membuat sebuah karangan. Siswa mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru. Selanjutnya guru menyajikan sebuah gambar seri dalam keadaan acak di papan tulis. Siswa mengamati media gambar yang diajikan dengan antusias. Sebelum membuat sebuah karangan deskripsi berdasarkan gambar seri, terlebih dahulu siswa mendengarkan penjelasan cara membuat karangan deskripsi berdasarkan gambar seri acak yang disampaikan oleh guru. Langkah pertama yang harus dilakukan adalah menganalisis gambar, guru bertanya jawab dengan siswa mengenai gambar seri acak yang ditampilkan. Setelah menganalisis gambar seri acak, beberapa siswa yang lain menyusun gambar seri acak agar menjadi gambar seri yang urut. Untuk mengetahui apakah gambar seri telah tersusun dengan benar, siswa mengkoreksi bersama dengan arahan guru. Setelah gambar seri acak diurutkan, guru bersama siswa menentukan judul yang sesuai dengan gambar seri yang telah disusun. Selanjutnya guru memberikan contoh membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar yang pertama dan menulisnya di papan tulis. Siswa membuat kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar selanjutnya dan menuliskannya di papan tulis. Setelah beberapa siswa maju ke depan menuliskan kalimat deskripsi yang sesuai dengan gambar seri yang ditampilkan. Pada pertemuan ini guru dan siswa tidak mengkoreksi apakah kalimat deskripsi yang dibuat sudah sesuai dengan gambar dan judul yang telah ditentukan.
3. Penutup
Kegiatan penutup berlangsung selama kurang lebih lima menit. Pada kegiatan penutupsiswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami. Selanjutnya guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Guru menanyakan kesan siswa selama mengikuti pembelajaran. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi salam. b. Pertemuan kedua
Pertemuan kedua pada siklus I dilaksanakan pada hari Sabtu 29 April 2017 pukul 07.00 WIB – 08.10 WIB di kelas 3 SD N Mangunsari 07 Salatiga. Dalam tahap pelaksanaan, guru bertindak sebagai pemimpin jalannya proses kegiatan belajar mengajar pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi. Peneliti bertugas sebagai observer untuk mengamati berlangsungnya kegiatan pembelajaran meliputi pengamatan terhadap aktivitas guru dan aktivitas siswa.
1. Pendahuluan
Kegiatan pendahuluan berlangsung selama kurang lebih sepuluh menit. Pada kegiatan pendahuluan diawali guru memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa. Selanjutnya salah satu siswa memimpin doa sebelum memulai pembelajaran. Guru melakukan absensi dan dilanjutkan memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyan kepada siswa mengeni materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Siswa menanggapi apersepi dengan menjawab pertanyaan yang diberikan dengan antusias. Siswa mendengarkan penyampaian materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Inti
Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih lima puluh lima menit. Pada kegiatan inti guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya dengan bertanya jawab dengan siswa. Selanjutnya guru menyajikan gambar seri yang sama pada pertemuan yang lalu, siswa memperhatikan gambar yang disajikan dengan antusias. Guru menjelaskan materi dengan memberi contoh mengembangkan kalimat deskripsi menjadi karangan deskripsi. Selanjutnya salah satu siswa menuliskan kalimat deskripsi yang telah di buat pada pertemuan yang lalu di papan tulis sesuai dengan gambar. Siswa bekerja sama dengan teman sebangku untuk mengembangkan kalimat deskripsi menjadi karangan deskripsi. Setelah itu siswa secara bergantian maju ke depan kelas untuk membacakan hasil karangan deskripsinya. Siswa yang lain memperhatikan pembacaan karangan deskripsi yang dibacakan oleh temannya di depan kelas. Selanjutnya siswa mendapatkan lembar kerja untuk dikerjakan. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengerjakan lembar kerja secara individu. Setelah siswa selesai mengerjakan lembar kerja yang dibagikan, siswa mengumpulkan lembar kerja.
3. Penutup
Kegiatan penutup berlangsung selama kurang lebih 5 menit. Pada kegiatan penutup guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa. Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami selama pembelajaran. Selanjutnya guru dan siswa menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Siswa menyampaikan kesan yang dirasakan selama mengikuti pembelajaran. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.
Observasi Tindakan Siklus II
Kegiatan observasi dilakukan selama berlangsungnya tindakan selama siklus II. Pengamatan dilakukan oleh observer terhadap guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil observasi setiap pertemuan pada siklus II berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar dapat dilihat pada Tabel 4.11
Tabel 4.11 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi menggunakan Media Gambar. Pertemuan
Pertama Siklus II
No Aktivitas Guru Skor
Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa.
2. Mengawali pembelajaran dengan berdoa 3. Melakukan absensi dan menanyakan kehadiran siswa. 4. Mempersiapkan media pembelajaran berupa media gambar 5. Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pembelajaran 6. Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang
berhubungan dengan materi.
7. Menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan
yang ingin dicapai.
B. Kegiatan Inti
8. Menjelaskan materi pembelajaran dengan jelas
9. Menampilkan media gambar
10. Membimbing siswa untuk menganalisis gambar 11. Membimbing siswa membuat judul yang sesuai dengan
gambar
12. Membimbing siswa membuat kalimat deskripsi
13. Mengkoreksi kalimat deskripsi yang dibuat oleh siswa. C. Kegiatan Akhir
14. Bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa.
15. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
16. Menanyakan kesan siswa selama mengikuti pembelajaran. 17. Mengakhiri pembelajaran dengan salam.
Jumlah Skor 16 1
Berdasarkan Tabel 4.11 terdapat 17 aspek yang diamati terhadap aktivitas guru selama tindakan. Hasil observasi guru menunjukan bahwa aktivitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar pada pertemuan pertama siklus II sebanyak 16 aspek telah dilaksanakan oleh guru. Terdapat 1 aspek yang belum dilakukan oleh guru yaitu mengkoreksi kalimat deskripsi yang dibuat oleh siswa. Lembar observasi aktivitas siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar pada pertemuan pertama dapat dilihat padaTabel 4.12
Tabel 4.12 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi menggunakan Media Gambar. Pertemuan
Pertama Siklus II
No Aktivitas Siswa Skor
Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa
2. Mendengarkan absensi dari guru
3. Mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran.
4. Menanggapi apersepsi guru.
5. Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
B. Kegiatan Inti
6. Memperhatikan penyampaian materi dari guru
7. Mendengarkan penjelasan dari guru
8. Memperhatikan gambar yang disajikan oleh guru. 9. Tertarik terhadap gambar yang disajikan 10. Memberi tanggapan mengenai gambar yang ditampilkan. 11. Menganalisis gambar yang ditampilkan 12. Memberi pendapat judul yang sesuai dengan gambar. 13. Bersungguh-sungguh membuat kalimat deskripsi 14. Bersungguh-sungguh membuat karangan deskripsi C. Kegiatan Akhir
15. Bertanya mengenai materi yang belum dipahami 16. Menyimpulkanmateri yang telah dipelajari. 17. Memberi pendapat kesan selama mengikuti pembelajaran. 18. Mengakhiri pembelajaran dengan menjawab salam
Jumlah Skor 18 0
Berdasarkan Tabel 4.12 hasil observasi siswa menunjukan bahwa aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar pada pertemuan pertama siklus II. Dari 18 aspek yang diamati semua aspek telah terlaksana dan tidak ada aspek yang belum dilakukan oleh siswa.
Tabel 4.13 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi menggunakan Media Gambar. Pertemuan
Kedua Siklus II
No Aktivitas Guru Skor
Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Memasuki kelas dengan memberi salam dan menanyakan kabar kepada siswa.
2. Mengawali pembelajaran dengan berdoa 3. Melakukan absensi dan menanyakan kehadiran siswa. 4. Mempersiapkan media pembelajaran berupa media gambar 5. Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pembelajaran 6. Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang
berhubungan dengan materi.
7. Menyampaikan materi yang akan di pelajari dan tujuan yang
ingin dicapai.
B. Kegiatan Inti
8. Menjelaskan materi pembelajaran dengan jelas
9. Menampilkan media gambar
10. Membimbing siswa untuk menganalisis gambar 11. Membimbing siswa membuat judul yang sesuai dengan gambar 12. Membimbing siswa membuat kalimat deskripsi 13. Mengkoreksi kalimat deskripsi yang dibuat oleh siswa. C. Kegiatan Akhir
14. Bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami oleh siswa.
15. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
16. Menanyakan kesan siswa selama mengikuti pembelajaran. 17. Mengakhiri pembelajaran dengan salam.
Jumlah Skor 17 0
Berdasarkan Tabel 4.13 hasil observasi siswa menunjukan bahwa aktivitas guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar pada pertemuan pertama siklus II . Dari 17 aspek yang diamati semua aspek telah terlaksana dan tidak ada aspek yang belum dilakukan oleh guru. Lembar observasi aktivitas siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Tabel 4.14.
Tabel 4.14 Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi menggunakan Media Gambar. Pertemuan
Pertama Siklus II
No Aktivitas Siswa Skor
Ya Tidak
A. Kegiatan Awal
1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa
2. Mendengarkan absensi dari guru
3. Mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran.
4. Menanggapi apersepsi guru.
5. Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
B. Kegiatan Inti
6. Memperhatikan penyampaian materi dari guru
7. Mendengarkan penjelasan dari guru
8. Memperhatikan gambar yang disajikan oleh guru. 9. Tertarik terhadap gambar yang disajikan 10. Memberi tanggapan mengenai gambar yang ditampilkan. 11. Menganalisis gambar yang ditampilkan 12. Memberi pendapat judul yang sesuai dengan gambar. 13. Bersungguh-sungguh membuat kalimat deskripsi 14. Bersungguh-sungguh membuat karangan deskripsi C. Kegiatan Akhir
15. Bertanya mengenai materi yang belum dipahami 16. Menyimpulkanmateri yang telah dipelajari. 17. Memberi pendapat kesan selama mengikuti pembelajaran. 18. Mengakhiri pembelajaran dengan menjawab salam
Jumlah Skor 18 0
Berdasarkan Tabel 4.14 hasil observasi siswa menunjukan bahwa aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia keterampilan menulis karangan deskripsi menggunakan media gambar pada pertemuan pertama siklus II . Dari 18 aspek yang diamati semua aspek telah terlaksana dan tidak ada aspek yang belum dilakukan oleh siswa.
Hasil Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus I
Hasil tindakan penelitian berupa nilai keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga menggunakan media gambar. Hasil keterampilan menulis karangan deskripsi diperoleh melalui penilaian yang dilakukan pada pertemuan kedua siklus II dapat dilihat pada Tabel 4.15.
Tabel 4.15 Kriteria Pencapaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus II
Kategori Kelas Interval Jumlah Siswa Presentase
Sangat Baik 86-100 14 46,7 %
Baik 70-85 13 43,3 %
Cukup 56-69 3 10 %
Kurang 41-55 0 0 %
Gagal ≤40 0 0 %
DariTabel 4.15 dapat disimpulkan dari 30 siswa yang mengikuti tes menulis karangan deskripsi siklus IIterdapat 14 siswa (46,7 %) yang memperoleh nilai 86-100 yang teramasuk kriteria sangat baik, terdapat 13 siswa (43,3%) memperoleh nilai 70-85 dan termasuk kriteria baik. Sebanyak 3 siswa (10%) memperoleh nilai 56-69 termasuk kriteria cukup, dan tidak ada siswa yang memperoleh nilai≤41.
Berdasarkan Tabel 4.15, maka kriteria keterampilan menulis deskripsi siswa kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga pada Siklus II dapat dilihat pada gambar 4.7
Gambar 4.7Persentase Perolehan Kriteria Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Pada Siklus II
Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ≥ 70) ketuntasan
keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga pada siklus II dapat dilihat pada Tabel 4.16
Tabel 4.16 Presentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus II
Nilai Jumlah siswa Jumlah Siswa (%) Keterangan
≥ 70 27 90 % Tuntas
< 70 3 10 % Tidak Tuntas
Jumlah 30 100%
Berdasarkan Tabel 4.16 dapat disimpulkan bahwa sebanyak 27 siswa dengan presentase 90 % mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal dan sebanyak 3 siswa
0% 20% 40% 60%
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang Gagal 47% 43.30% 10.00% 0% 0%
dengan presentse 10% memperoleh nilai kurang dari Kriteria Ketuntasan MinimalBerdasarkan Tabel 4.8, persentase ketuntasan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga pada Siklus II dapat dilihat pada gambar 4.8
Gambar 4.8 Presentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga Pada Siklus II
Perbandingan ketuntasan hasil menulis karangan deskripsi pada siklus I dan siklus II dapat dilihat pada Tabel 4.17
Tabel 4.17 Perbandingan Ketuntasan Keterampian Menulis Karangan Deskripsi pada Siklus I dan Siklus II
Uraian Siklus I Siklus II
Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas
Jumlah siswa 20 10 27 3
Presentase 66,7% 33,3% 90% 10%
Berdasarkan Tabel 4.17, pada pra siklus terdapat 20 siswa (66,7%) memperoleh nilai diatas kriteria ketuntasan minimal meningkat menjadi 27 siswa (90%). Siswa yang belum mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal pada pra siklus sebanyak 10 siswa (33,3%) menurun menjadi 3 siswa (10%). Peningkatan presentase ketuntasan keterampilan menulis karangan deskripsi disajikan pada gambar 4.9
90% 10%
Gambar 4.9 Peningkatan Presentase Ketuntasan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga PadaSiklus I dan Siklus II
Nilai rata-rata kelas keterampilan menulis karangan deskripsi dari Pra Siklus mengalami peningkatan sebanyak 9,54. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh dari tes Siklus I 75,1 meningkat menjadi 84,64 pada siklus II. Perbandingan perolehan nilai keterampilan menulis karangan deskripsi pada siklus I dan siklus II dapat dilihat pada Tabel 4.18
Tabel 4.18 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi pada Siklus I dan Siklus II
Uraian Siklus I Siklus II
Nilai Tertinggi 91,25 100
Nilai Terendah 57,5 67,5
Nilai Rata-rata 75,1 84,64
Berdasarkan Tabel 4.18 Peningkatan nilai keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga disajikan pada gambar 4.10.
Gambar 4.10Peningkatan Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga PadaPra Siklus dan Siklus I
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Tuntas Belum Tuntas
Siklus I Siklus II 0 20 40 60 80 100
Nilai Tertinggi Nilai Terendah
Nilai Rata-rata
Siklus I Siklus II
Perolehan nilai keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas 3 SD Negeri Mangunsari 07 Salatiga mengalami peningkatan pada Siklus II. Pada Siklus I nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 91,25 meningkat menjadi 100 pada Siklus II. Nilai terendah yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 57,5 meningkat menjadi 67,5 pada siklus II. Perolehan nilai rat-rata kelas pada siklus I adalah 75,1 meningkat menjadi 84,64 pada siklus II.