BAB III : PELAKSANAAN PENELITIAN
PELAKSANAAN PENELITIAN
2. Pelaksanaan / Tindakan
Siklus I dilaksanakan pada hari Senin tanggal 10 Mei 2010 pada pukul 07.00-08.10 WIB. Tahap pelaksanaan pembelajaran Akidah Akhlak materi Beriman Kepada Kitab-Kitab Allah dengan menggunakan metode kerja kelompok diawali dengan kegiatan pra pembelajaran, seperti memberikan salam, berdoa dan presensi siswa.
Tahap selanjutnya guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab sesuai dengan materi yang akan disampaikan. Hal ini dengan maksud untuk menggali kemampuan awal siswa Guru juga menyampaikan indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran dan menjelaskan topik bahasan pada hari itu yaitu Beriman Kepada Kitab-kitab Allah dengan sub pokok bahasan Para Rasul yang Menerima Kitab-Kitab Allah.
Pada siklus I ini, kegiatan inti pembelajaran dilaksanakan dengan beberapa tahap yaitu :
a Kegiatan pembelajaran diawali dengan guru menerangkan Para Rasul yang menerima kitab-kitab Allah dengan metode ceramah,
b. Selanjutnya guru membagi siswa menjadi 3 kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4 siswa. Guru membaginya secara acak, agar kelompok yang terbentuk dapat heterogen. Setiap kelompok diberikan potongan
29
kertas yang bertuliskan nama-nama kitab Allah dan potongan kertas yang bertuliskan nama Rasul penerima kitab Allah dan juga ayat al-Quran yang menerangkan tentang diturunkannya kitab Allah kepada masing- masing Rasul untuk dicocokkan sesuai pasangannya sejumlah anggota kelompok. Guru menjelaskan ketentuan pengerjaannya, yaitu setiap siswa memasangkan nama kitab-kitab Allah dengan Rasul penerimanya beserta ayat al-Quran kemudian diberi penjelasan. Masing-masing siswa menerima 12 buah potongan kertas yang berisi nama-nama Rasul dan nama-nama kitab Allah. Guru mendorong sisw'a untuk bekerja sama dalam setiap kelompoknya, karena prinsip dari kerja kelompok adalah menuntut adanya kerjasama. Pada saat siswa sedang melaksanakan tugasnya, guru juga menilai unjuk kerja atau proses setiap siswa dalam kerja kelompok tersebut sesuai dengan rubrik penilaian yang sudah ada. Guru juga membimbing siswa jika ada yang kurang dipahami oleh siswa, c. Setelah semua kelompok selesai, guru dan siswa membahas hasil kerja
kelompok yang telah dilaksanakan. Setiap kelompok menunjuk salah satu temannya untuk menempelkan hasilnya di papan tulis sesuai dengan
urutan kelompoknya. Guru memberikan penghargaan (reward) kepada
kelompok yang aktif dan bersungguh-sungguh. Kemudian guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa untuk menanyakan hal- hal yang belum dipahami.
Pada kegiatan akhir, sebelum guru memberikan soal evaluasi, guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari.
Selanjutnya siswa mengerjakan post lest untuk mengetahui sejauh mana pemahaman setiap siswa terhadap materi yang disampaikan. Setelah semua siswa selesai mengerjakan soal evaluasi tersebut, guru membimbing siswa untuk membahasnya secara bersama-sama.
3. Observasi
Peneliti menggunakan lembar observasi dan penilaian proses sebagai pendukung untuk mengamati kegiatan siswa selama proses kerja kelompok berlangsung. Sebagai pengamat dilakukan oleh teman peneliti. Pengamatan dilakukan terhadap siswa saat proses kerja kelompok. Data yang dikumpulkan berupa data tentang proses saat kerja kelompok berlangsung dan data tentang hasil kegiatan pembelajaran setelah pelaksanaan kerja kelompok.
Aktivitas siswa secara umum dalam kerja kelompok sudah baik. Hampir semua aspek positif sudah muncul dalam uiri siswa. Pada aspek keaktifan hasil observasi menunjukkan siswa terlibat secara aktif dalam kerja kelompok tersebut dengan mengemukakan pendapatnya. Namun, belum semua siswa aktif bertanya pada saat diskusi berlangsung. Hal ini terlihat dalam penilaian proses yang dilakukan oleh guru. Guru menilai hanya beberapa siswa yang aktif bertanya pada saat melakukan pembahasan tugas kerja kelompok. Pertanyaan siswa tersebut mengacu pada beberapa soal yang belum dipahaminya.
Pada aspek kerjasama dalam kerja kelompok tersebut sudah muncul, namun masih ada beberapa siswa yang mendominasi dalam melakukan
31
pengujian terhadap pendapat yang dikemukakan oleh anggota kelompok. Dalam setiap kelompok selama proses diskusi berlangsung terdapat sikap saling menghargai pendapat teman, dan saling menghormati d:ngan adanya perbedaan individu.
Seperti yang telah disebutkan pada bab sebelumnya, bahwa yang menjadi tujuan penelitian adalah peningkatan hasil belajar siswa dalam memahami materi Beriman kepada kitab-kitab Allah. Sehingga peneliti menggunakan post test pada setiap akhir pertemuan.
Adapun rata-rata yang diperoleh dari hasil post test siklus I,
menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran selama 1 pertemuan untuk pelajaran Akidah Akhlak pokok bahasan Beriman kepada kitab-kitab Allah dengan menggunakan metode kerja kelompok pada siswa kelas IV MI Al lman Wadas ternyata belum memberikan hasil yang memuaskan.
4. Refleksi
Refleksi dilakukan pada setiap akhir pertemuan. Hasil refleksi yang dilaksanakan oleh peneliti menunjukkan bahwa dalam pembelajaran Akidah Akhlak dengan menggunakan metode kerja kelompok untuk siswa kelas IV MI Al-Iman Wadas Kajoran Magelang, siswa sudah terlihat kerjasama yang baik dalam kelompoknya. Tetapi ada beberapa siswa yang belum aktif bertanya dalam Siklus I ini.
Masalah yang timbul adalah masih ada beberapa siswa yang terlihat kurang memahami materi yang disampaikan. Dalam kerja kelompok mereka
kelihatan sudah paham, tetapi setelah diberikan test secara individu, beberapa siswa masih belum paham dan kelihatan bingung.
Masalah yang lain adai:, h proses kerjasama dalam menguji pendapat yang dikemukakan oleh anggota kelompoknya. Hal ini terlihat hanya beberapa siswa saja yang melaksanakan aspek tersebut. Kebanyakan siswa yang lain hanya ikut-ikutan saja, siswa tersebut kurang memiliki tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan.
Berdasarkan beberapa permasalahan yang merupakan faktor
penghambat, ada beberapa hal yang perlu diperbaiki dalam Siklus 1 tersebut antara lain adalah :
a. Guru perlu memperhatikan dan memberikan bantuan kepada siswa terutama siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas individu yang diberikan oleh guru.
b. Guru perlu memotivasi dengan memberikan nilai plus (+), jika siswa dapat lebih aktif bertanya pada saat diskusi berlangsung. Karena hanya beberapa siswa yang mendominasi kegiatan tersebut Hal ini disebabkan kebanyakan siswa malu untuk bertanya.
c. Guru perlu membimbing siswa yang kurang memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas kelompok yang diberikan dengan mengarahkannya agar tidak cepat puas dengan pendapat yang dikemukakan oleh anggota kelompoknya.
Hasil rata-rata test evaluasi siklus I mengalami peningkatan dibandingkan dengan hasil pra tindakan, akan tetapi peningkatan tersebut
33
belum dinilai baik oleh peneliti. Karena dalam kriteria keberhasilan dalam penelitian ini yaitu 75% dari jumlah siswa yang mengikuti proses belajar mengajar telah mencapai standar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mata pelajaran Akidah Akhlak sebesar 60.
Berdasarkan hasil pengamatan dan hasil observasi, maka untuk memperbaiki hasil refleksi pada siklus tersebut, peneliti melaksanakan pembelajaran pada siklus II dengan menggunakan metode kerja kelompok dengan membebaskan siswanya untuk melaksanakan tugas kelompoknya dimana saja dengan ketentuan yang telah disepakati
D. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II