BAB V PEMBAHASAN
5.2. Implementasi Fungsi dan Tujuan Aplikasi Ruang Guru sebagai Medium
5.2.2. Efektivitas Aplikasi Ruang Guru
Efektif berarti sesuatu yang dilakukan berhasil dengan baik, singkatnya efektif ialah berhasil. Efektivitas berhubungan dengan output hasil akhir yang dikaitkan atau dihubungkan dengan tujuan. Semakin besar output terhadap pencapaian tujuan, maka semakin efektif suatu program tersebut. Dalam penelitian ini, peneliti ingin melihat bagaimana implementasi keefektifan aplikasi Ruang Guru sebagai medium komunikasi bimbingan belajar daring siswa SMA di kota Medan. Untuk mengetahui hal tersebut, terlebih dahulu peneliti menganalisis efektivitas aplikasi Ruang Guru yang ditinjau dari beberapa aspek efektivitas suatu program. Pada bab II, peneliti sudah memaparkan aspek-aspek efektivitas dalam suatu program. Terdapat empat aspek diantaranya aspek tugas dan fungsi, aspek rencana atau program, aspek ketentuan atau aturan, serta aspek tujuan atau kondisi ideal. Dari keempat aspek tersebut, peneliti memilih dua aspek untuk dianalisis dalam aplikasi Ruang Guru sebagai aplikasi bimbingan belajar daring.
a. Aspek Tugas dan Fungsi
Aspek tugas dan fungsi yang dimaksud adalah suatu lembaga atau seseorang dapat dikatakan efektif jika melaksanakan tugas dan fungsinya. Lembaga yang dimaksud pada pengertian tersebut ialah aplikasi Ruang Guru. Pada aspek tugas dan fungsi dari aplikasi Ruang Guru, peneliti sebelumnya menanyakan kepada informan siswa mengenai alasan mereka memilih aplikasi Ruang Guru dari pada aplikasi bimbingan belajar daring lainnya. Yere sebagai informan pertama mengatakan bahwa ia memilih aplikasi Ruang Guru karena tertarik dengan adanya bimbingan belajar daring dan luring pada Ruang Guru, ia juga mendapat promosi paket belajar setelah ditawari oleh tim Ruang Guru. Hampir sama dengan informan kedua, Fildzah memilih Ruang Guru karena adanya promosi paket belajar setelah dihubungi oleh tim Ruang Guru. Berbeda dengan kedua informan sebelumnya, Peni (informan pertama) mengaku memilih Ruang Guru dikarenakan tertarik setelah beberapa kali menonton tayangan iklan Ruang Guru di televisi serta mendapat promosi paket belajar. Peneliti juga menemukan pernyataan yang sama ketika mewawancarai informan triangulasi dan kedua informan guru. Menurut informan tersebut bahwa memang Ruang Guru sering mengadakan promosi paket belajar secara besar-besaran tidak hanya di media elektronik melainkan secara langsung dengan mendatangi atau menghubungi sekolah atau siswa yang tim Ruang Guru sudah persiapkan. Beberapa media online juga mengungkapkan bahwa Ruang Guru sering melakukan siaran langsung dan program acara tersendiri melalui sembilan televisi nasional serta beberapa media lainnya. Hal tersebut menunjukkan bahwa Ruang Guru sudah sesuai misinya yaitu untuk
menyediakan dan memperluas akses terhadap pendidikan yang berkualitas melalui teknologi baru untuk semua siswa, kapan dan dimana saja.
Pembahasan selanjutnya yaitu mengenai pandangan atau pendapat seluruh informan terkait apakah Ruang Guru sudah sesuai dengan fungsi dan tujuannya. Menurut laman resmi Ruang Guru (www.ruangguru.com) terlihat beberapa fungsi dan tujuan dari Ruang Guru. Berikut merupakan fungsi dan tujuan dari Ruang Guru:
a) Untuk menyediakan layanan pendidikan dan materi pembelajaran dari guru-guru terbaik di Indonesia yang bisa diakses oleh seluruh siswa dimana saja dengan biaya yang terjangkau
b) Untuk meningkatkan kualitas guru dengan menciptakan lapangan pekerjaan dan tambahan penghasilan bagi guru di Indonesia
c) Memudahkan siswa untuk mengakses materi pembelajaran yang berkualitas tanpa batasan ruang dan waktu
d) Dapat membantu siswa, orang tua siswa, dan guru untuk menjalankan aktivitasnya menjadi lebih efektif dan efesien.
Setelah mengetahui fungsi dan tujuan dari Ruang Guru, selanjutnya peneliti membahas bagaimana pandangan seluruh informan terkait fungsi dna tujuan Ruang Guru. Berdasarkan hasil wawancara dan temuan penelitian yang peneliti sudah lakukan dan paparkan pada Bab IV, seluruh informan menyatakan bahwa aplikasi Ruang Guru sudah sesuai dengan fungsi dan tujuannya. Hal tersebut didukung dengan pernyataan beberapa informan yang menyatakan bahwa para siswa mendapatkan perubahan yang lebih baik dari segi pengetahuan dan pemahaman materi pelajaran, orang tua siswa melihat nilai
dan peringkat anak mereka yang semakin membaik, serta guru yang mendapati beberapa siswanya meningkat secara signifikan. Seluruh informan juga menyatakan bahwa aplikasi Ruang Guru sudah tepat untuk dijadikan sebagai aplikasi bimbingan belajar daring di kalangan siswa SMA di kota Medan.
Beberapa dari informan juga memberikan saran agar kedepannya aplikasi Ruang Guru dapat lebih fokus dalam meningkatkan kualitasnya sebagai aplikasi bimbingan belajar daring.
b. Aspek Rencana atau Program
Aspek rencana atau program merupakan aspek yang menilai bagaimana rencana pembelajaran yang sudah terprogram yaitu berupa materi yang terwujud dalam sebuah kurikulum yang sudah ditetapkan. Melalui website resmi Ruang Guru disampaikan bahwa seluruh materi pembelajaran yang ada di aplikasi Ruang Guru sudah mengikuti perkembangan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah Indonesia. Hal tersebut sesuai dengan temuan penelitian yang peneliti dapatkan melalui proses wawancara kepada informan siswa dan guru. Menurut informan siswa dan guru, materi pembelajaran yang ada di aplikasi Ruang Guru tidak jauh berbeda dengan materi pembelajaran yang ada di sekolah. Hal tersebut berarti bahwa materi-materi yang ada sudah menyesuaikan kurikulum pendidikan di Indonesia sehingga para siswa, guru bahkan orang tua tidak perlu merasa khawatir untuk memilih aplikasi Ruang Guru dalam kegiatan bimbingan belajar daring.
Fitur dan program di aplikasi Ruang Guru terbilang cukup banyak. Yere, informan siswa ketiga sempat bingung jika ditanya mana fitur atau program yang paling ia sukai dikarenakan terlalu banyak program atau produk yang ada di aplikasi Ruang Guru. Tidak hanya Yere, informan siswa lainnya yaitu Peni dan
Fildzah juga tidak bisa menyebutkan satu per satu program atau produk yang ada di aplikasi Ruang Guru. Mereka biasanya hanya terfokus pada video pembelajaran yang dapat diakses melalui laman pencarian pada aplikasi Ruang Guru. Pada laman resmi Ruang Guru dapat dilihat bahwa ada sebelas program atau produk dari aplikasi Ruang Guru. Kesebelas produk tersebut ialah ruang belajar, ruang uji, ruang kerja, ruang kelas, ruang baca, ruang les, ruang les online, roboguru, brain academy online, skill academy, dan english in academy. Peneliti sempat membaca informasi terkait Ruang Guru luncurkan program Ruang Kelas dimana siswa dan guru dapat berkomunikasi seperti halnya pada Zoom Meeting dan Google Meet (sumber: https://www.ruangguru.com/blog/luncurkan-ruangkelas- ruangguru-berikan-sistem-kelola-pembelajaran-jarak-jauh-gratis-bagi-seluruh-sekolah-di-indonesia). Program english in academy juga merupakan program baru yang dapat diakses tidak hanya para siswa melainkan mahasiswa bahkan untuk semua jenjang usia (sumber: https://dailysocial.id/post/ruangguru-rilis-english-academy-ramaikan-persaingan-aplikasi-pembelajaran-bahasa-inggris).
Pengajar atau Master Teacher Ruang Guru merupakan guru atau lulusan yang cukup baik di bidangnya. Informan triangulasi menyatakan bahwa untuk masuk menjadi Master Teacher Ruang Guru cukup rumit dikarenakan harus memiliki keahlian yang baik dalam berkomunikasi dan penguasaan materi.
Seluruh informan utama juga menyatakan bahwa master teacher Ruang Guru masih muda-muda dengan cara pengajaran mereka yang menarik. Kualitas master teacher Ruang Guru bagus dan menarik. Hal tersebut disampaikan karena para master teacher sudah dipersiapkan dengan baik sebelum melalukan proses perekaman video pembelajaran. Penggunaan video animasi yang unik juga