BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

D. Pembahasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi belajar

mahasiswa, keaktifan belajar mahasiswa, dan fasilitas belajar mahasiswa

dengan prestasi belajar. Berdasarkan hasil analisis data pada bagian

sebelumnya, maka dilakukan pembahasan tentang hasil penelitian sebagai

berikut.

1. Hubungan Motivasi Belajar Mahasiswa dengan Prestasi Belajar.

Hasil analisis menunjukkan bahwa ada hubungan positif dengan

keeratan korelasi sangat kuat antara hubungan motivasi belajar terhadap

prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi

angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma. Pernyataan ini berdasarkan

hasil perhitungan hipotesis yang dilakukan menggunakan teknik Pearson

Correlation dengan Nilai asymp sig sebesar 0,000 kurang dari alfa =

0,01. Sedangkan untuk perhitungan koefisien korelasi menunjukkan

angka (+) 0,910. Hal ini berarti bahwa baik buruknya motivasi belajar,

menentukan tinggi rendahnya prestasi belajar. Apabila mahasiswa

memiliki motivasi belajar yang baik, maka prestasi belajarnya pun akan

tinggi, begitu juga sebaliknya apabila motivasi mahasiswa buruk, maka

prestasinya pun akan rendah. Berdasarkan hasil penelitian yang telah

Mina Nurjanah (2013) yang menyatakan bahwa tidak ada hubungan yang

positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar pada

mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009

Universitas Sanata Dharma.

Hasil deskripsi data menghasilkan motivasi belajar menunjukkan

ada 20 mahasiswa (27%) mempunyai motivasi tinggi. Motivasi belajar

adalah keseluruhan daya penggerak psikis di dalam diri siswa yang

menimbulkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan belajar dan

memberikan arah pada kegiatan belajar itu demi mencapai tujuan

tertentu.

Deskripsi prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar

mahasiswa memiliki prestasi yang cukup baik. Hal ini terlihat ada 22

mahasiwa (30%). Prestasi belajar adalah hasil tertinggi yang telah dicapai

mahasiswa dalam bidang tertentu. Prestasi akademik mahasiswa nampak

dalam studi yang berupa nilai-nilai dari mata kuliah yang tercermin

dalam indeks prestasi (IP).

Pada penelitian ini sejalan dengan bukti teoritis. Motivasi belajar

memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan Prestasi Belajar

mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2015

Universitas Sanata Dharma. Artinya motivasi belajar merupakan hal

2. Hubungan Keaktifan Belajar Mahasiswa dengan Prestasi Belajar.

Hasil analisis menunjukkan bahwa ada hubungan positif dengan

keeratan korelasi sangat kuat antara hubungan keaktifan belajar terhadap

prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi

angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma. Pernyataan ini berdasarkan

hasil perhitungan hipotesis yang dilakukan menggunakan teknik Pearson

Correlation dengan Nilai asymp sig sebesar 0,000 kurang dari alfa =

0,01. Sedangkan untuk perhitungan koefisien korelasi menunjukkan

angka (+) 0,972. Hal ini berarti bahwa baik buruknya keaktifan belajar,

menentukan tinggi rendahnya prestasi belajar. Apabila mahasiswa

memiliki keaktifan belajar yang baik, maka prestasi belajarnya pun akan

tinggi, begitu juga sebaliknya apabila keaktifan mahasiswa buruk, maka

prestasinya pun akan rendah. Berdasarkan hasil penelitian yang telah

dilakukan peneliti, penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Fridolin

Ivan Pratama (2012) yang menyatakan bahwa ada hubungan yang positif

dan signifikan antara keaktifan belajar dengan prestasi belajar pada

mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2012

Universitas Sanata Dharma.

Hasil deskripsi data menghasilkan keaktifan belajar menunjukkan

ada 19 mahasiswa (25%) mempunyai keaktifan sangat rendah. Keaktifan

adalah kegiatan yang bersifat fisik maupun mental, yaitu berbuat dan

Deskripsi prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar

mahasiswa memiliki prestasi yang cukup baik. Hal ini terlihat ada 22

mahasiwa (30%). Prestasi belajar adalah hasil tertinggi yang telah dicapai

mahasiswa dalam bidang tertentu. Prestasi akademik mahasiswa nampak

dalam studi yang berupa nilai-nilai dari mata kuliah yang tercermin

dalam indeks prestasi (IP).

Pada penelitian ini sejalan dengan bukti teoritis. keaktifan belajar

memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan Prestasi Belajar

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2015

Universitas Sanata Dharma. Artinya keaktifan belajar merupakan hal

dominan yang dapat mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa.

3. Hubungan Fasilitas Belajar Mahasiswa dengan Prestasi Belajar.

Hasil analisis menunjukkan bahwa ada hubungan positif dengan

keeratan korelasi sangat kuat antara hubungan fasilitas belajar terhadap

prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi

angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma. Pernyataan ini berdasarkan

hasil perhitungan hipotesis yang dilakukan menggunakan teknik Pearson

Correlation dengan Nilai asymp sig sebesar 0,000 kurang dari alfa =

0,01. Sedangkan untuk perhitungan koefisien korelasi menunjukkan

angka (+) 0,904. Hal ini berarti bahwa lengkap tidaknya fasilitas belajar,

menentukan tinggi rendahnya prestasi belajar. Apabila mahasiswa

akan tinggi, begitu juga sebaliknya apabila fasilitas belajar mahasiswa

tidak memadai, maka prestasinya pun akan rendah. Berdasarkan hasil

penelitian yang telah dilakukan peneliti, penelitian ini tidak sejalan

dengan hasil penelitian Sri Kurniasih (2012) yang menyatakan bahwa

tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara fasilitas belajar

dengan prestasi belajar pada mahasiswa Program Studi Pendidikan

Akuntansi angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma.

Hasil deskripsi data menghasilkan fasilitas belajar menunjukkan

bahwa 37 mahasiswa (50%) memiliki tingkat fasilitas belajar pada

kategori sangat tinggi. fasilitas belajar adalah untuk menunjang dan

menggalakan kegiatan belajar siswa agar kegiatan belajar tersebut dapat

berjalan dengan baik dan lancar.

Deskripsi prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar

mahasiswa memiliki prestasi yang cukup baik. Hal ini terlihat ada 22

mahasiwa (30%). Prestasi belajar adalah hasil tertinggi yang telah dicapai

mahasiswa dalam bidang tertentu. Prestasi akademik mahasiswa nampak

dalam studi yang berupa nilai-nilai dari mata kuliah yang tercermin

dalam indeks prestasi (IP).

Pada penelitian ini sejalan dengan bukti teoritis. Fasilitas belajar

memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan Prestasi Belajar

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2015

Universitas Sanata Dharma. Artinya fasilitas belajar merupakan hal

65

Dalam dokumen Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma (Halaman 79-84)