BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
C. Pembahasan Hasil penelitian
Berdasarkan analisis data hasil tindakan penelitian pada siklus I dan siklus II, hasil penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut :
1. Perolehan hasil rata-rata siswa pada prasiklus sebesar 67,09 meningkat menjadi 71,12 pada siklus I. Sedangkan siswa yang mencapai KKM pada prasiklus sebesar 40,62% meningkat menjadi 71,87% pada siklus I.
2. Perolehan hasil rata-rata siswa pada siklus I sebesar 71,12 meningkat menjadi 75,69 pada siklus II. Dan siswa yang mencapai KKM pada siklus I sebesar 71,87% meningkat menjadi 100% pada siklus II.
3. Hasil penelitian ini menguatkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh
Sri Mulyani, dalam skripsinya yang berjudul “Hasil Belajar Siswa Pada
Konsep Energi Bernuansa Nilai melalui Media Pembelajaran Komik dan
Media Gambar”, yang ditulis pada tahun 2009. Penelitian tersebut membuktikan bahwa hasil belajar yang diperoleh siswa yang belajar dengan menggunakan media komik lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar tidak menggunakan media komik.
4. Melihat pencapaian hasil pencapaian kompetensi pembelajaran SKI pada materi sejarah nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah
telah mencapai hasil yang diharapkan mulai dari intervensi tindakan siklus I dilanjutkan pad siklus II tersebut, peneliti memutuskan untuk menghentikan penelitian karena indikator keberhasilan telah tercapai.
Berikut ini adalah tabel perolehan nilai siswa mulai dari prasiklus, siklus I sampai dengan siklus II :
Tabel 4.16
Perolehan Nilai Hasil Pencapaian Kompetensi Pembelajaran SKI Pada Prasiklus Sampai Dengan Siklus II
No. Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II Keterangan
1. Abdillah Nurseno 65 70 73 Meningkat
2. Ade Oktavia 70 73 78 Meningkat
3. Agus Santoso 60 65 70 Meningkat
4. Alfredo Akbar 63 70 75 Meningkat
5. Amsori Mahsusi 65 73 80 Meningkat
6. Bella Viani 70 75 78 Meningkat
7. Diana Sulistyani 68 70 75 Meningkat
8. Eka Wahyu. F 70 73 80 Meningkat
9. Fadhila Resa vivi
.A 70 73 75
Meningkat
10. Fahruroji 65 70 73 Meningkat
11. Faisal Mu’min Eka 68 70 73 Meningkat
12. Fajar Hairul Anam 75 80 83 Meningkat
13. Feni Sabputri 73 75 80 Meningkat
14. Gina Lisnawati 63 68 70 Meningkat
15. Haryadi Duantara 65 70 75 Meningkat
17. Klisetyo Widitomo 63 68 73 Meningkat
18. Lalu Adam Sofyan 68 73 78 Meningkat
19. Luthfi Ningtias 60 63 70 Meningkat
20. Mayang Megaluhur 73 78 85 Meningkat
21. M. Reynaldi 65 68 73 Meningkat
22. Muhammad Rafi 68 73 78 Meningkat
23. Nuari Fitrike 70 73 75 Meningkat
24. Perdo Marado 60 65 70 Meningkat
25. Pipit Yuliani 65 68 73 Meningkat
26. Retno Aulia. R 68 70 75 Meningkat
27. Rifky Awwaludin 70 73 75 Meningkat
28. Rivaldo 60 65 70 Meningkat
29. SantrileaRamadhan 70 73 80 Meningkat
30. Sella 65 68 73 Meningkat
31. Suci Meriam. S 73 75 80 Meningkat
32. Zullia Pratiwi 70 75 78 Meningkat
Jumlah 2147 2276 2422 Meningkat
Rata-rata 67,09 71,12 75,69 Meningkat
Berikut ini adalah grafik peningkatan Jumlah dan Rata-rata Pencapaian Nilai Siswa dari mulai Prasiklus sampai dengan Siklus II :
Gambar 4.4
Jumlah Hasil Penelitian
Gambar 4.5
Rata-rata Hasil Penelitian
Hasil nilai tersebut menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada pembelajaran SKI pada materi Sejarah Nabi Muhammad SAW pada Masa pengasuhan Halimah Sa’diyah dengan menggunakan media komik, sehingga pembelajaran berjalan dengan efektif dan mencapai hasil yang diinginkan.
Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan ketuntasan belajar dengan pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 70, yaitu pada tahap prasiklus siswa yang lulus mencapai 40,62%, pada siklus 1 siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 71,87%, dan pada siklus ke II
mengalami peningkatan yang signifikan, yaitu siswa yang mencapai KKM sebesar 100%.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peniliti tentang Efektivitas Penggunaan Media Komik terhadap Pencapaian Kompetensi Pembelajaran SKI di SMP Negeri 264 Jakarta Barat, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Terwujudnya Proses pembelajaran yang efektif dengan menggunakan media komik secara optimal pada materi Sejarah Nabi Muhammad SAW pada Masa Pengasuhan Halimah Sa’diyah. Hal ini terlihat dari proses pembelajaran yang terlaksana telah sesuai dengan rencana pembelajaran, serta tujuan-tujuan pembelajaran yang diinginkan telah tercapai.
2. Adanya peningkatan pencapaian kompetensi siswa terhadap pembelajaran SKI dengan menggunakan media komik pada siswa kelas VII-A SMP Negeri 264 Jakarta Barat.
3. Pencapaian kompetensi siswa pada materi Sejarah Nabi Muhammad SAW dalam Pengasuhan Halimah Sa’diyah dengan menggunakan media komik menunjukkan peningkatan. Peningkatan pencapaian kompetensi siswa dapat dilihat dari skor rata-rata siswa pada tahap prasiklus sebesar 67,09, setelah diberi tindakan pada siklus I, skor rata-rata yang diperoleh siswa meningkat menjadi 71,12, kemudian setelah diberi tindakan lebih lanjut pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, skor rata-rata siswa menjadi 75,69. Hal tersebut menunjukkan adanya peningkatan dari nilai pada fase prasiklus nilai hasil belajar SKI masih di bawah KKM (70),yaitu ada pada rata-rata 67,09, setelah diadakan siklus I nilai rata-rata sudah mencapai KKM (70) meningkat menjadi 71,12, dan pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 75,69. Dalam persentase ketuntasan KKM (70) pada tahap prasiklus siswa yang lulus mencapai 40,62%, pada
siklus 1 siswa yang mencapai KKM sebesar meningkat menjadi 71,87%, dan pada siklus ke II mengalami peningkatan yang signifikan, yaitu siswa yang mencapai KKM sebesar 100%.
4. Dari hasil penelitian terbukti bahwa media komik dapat digunakan secara efektif dan dinilai berhasil, serta dapat meningkatkan pencapaian kompetensi siswa kelas VII-A SMP Negeri 264 Jakarta Barat.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut, maka dapat dikemukakan beberapa saran untuk pihak-pihak yang terkait, yaitu :
1. Hendaknya guru menggunakan media yang tepat dalam proses pembelajaran, tentunya saat memilih media pembelajaran guru diharapkan lebih kreatif dan selektif, agar pembelajaran lebih menarik perhatian siswa dan hasil yang dicapai dapat memuaskan.
2. Hendaknya siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang materi Sejarah Nabi Muhammad Pada Masa Pengasuhan Halimah Sa’diyah, agar pencapaian kompetensi pembelajaran dapat tercapai dan proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif.
Al-Hafizh, Muhammad. “Pengertian Sejarah Kebudayaan Islam. dalam
http://alhafizh84.wordpress.com/. 02 Desember 2012.
Asnawir dan M. Basyiruddin Usman. Media Pembelajaran. Jakarta : Ciputat Pers. 2002.
B. Uno,Hamzah, dkk. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta : Bumi aksara. 2011.
Boneff, Marcel. Komik Indonesia. Jakarta : Kepustakaan Populer Gramedia. 2008. Daryanto. Media Pembelajaran. Bandung : PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
2011
Departemen Pendidikan Nasional dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. 2003.
Departemen Pendidikan Nasional dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. 2007.
Djamarah, Syaiful Bahri. Strategi belajar mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta. 2002.
E. Mulyasa. Kurikulum Berbasis Kompetensi : Konsep, Karaktteristik, dan Implementasi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. 2006
Ensiklopedi Nasional Indonesia. Jakarta : PT. Delta Pamungkas. 1997. Hamalik, Oemar. Media Pendidikan. Bandung : PT. Citra Aditya Bakti. 1994
http://edukasi.kompasiana.com/2012/01/12/efektivitas-pembelajaran-430156.html, diakses pada tanggal 12 Desember 2012.
Kosnandar, Ade. “Guru dan Media Pembelajaran” Jurnal Teknodik No. 13 Tahun VII. Desember 2003.
Kunandar. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Rajawali Press. 2008
Madyo E. Susilo, R. B. Kasihadi Dasar-dasar Pendidikan. Semarang : Effhar Offset. 1990.
Masdiono, Toni. 14 Jurus membuat komik. Jakarta : Creative Media. 2007.
Mulyani, Sri. Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Energy Bernuansa Nilai Melalui Media Pembelajaran Komik dan Media Gambar. Jakarta : UIN Syarif Hidayatullah. 2009.
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran. Jakarta : Gaung Persada Press. 2008. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru
Algesindo. 2011.
Nata, Abudin. Metodologi Studi Islam. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. 2006. Nata, Abudin. Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana
Prenada Media Group. 2008.
Rohani, Ahmad. Media Instruksional Edukatif. Jakarta : PT. Rineka Cipta. 1997. Sadiman, Arief S. dkk. Media Pendidikan : Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta : RajaGrafindo Persada. 1996.
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. 2008.
Starawaji, Muhammad. “Pengertian Pembelajaran” dalam
http://strawaji.wordpress.com/. 02 Desember 2012.
Sugiharta, Rahma. Perilaku dan Kebiasaan Anak Gemar Membaca. Prisma No. 2. 1997.
Thecker, Charles. How to Use Comic Life in Classroom. h. 7. dalam http://www..mancinstruct.com/node/69. diakses 25 April 2012.
Yang, Gane. Strengths of Comics in Education. h, 1-4 dalam http://www.humblecomics.com/comicsedu/about.html. diakses 15 Desember 2011.
Yuliawati, Fitri, dkk. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Tenaga Pendidik Profesional. Yogyakarta : Pedagogia. 2012.
pelaksanaan tindakan untuk memperoleh data yang akurat untuk perbaikan pada siklus berikutnya. Hasil observasi yang diperoleh pada siklus I adalah guru sudah melakukan proses belajar mengajar sesuai dengan skenario pembelajaran dan guru mampu menguasai kondisi siswa pada awal pembelajaran dengan melakukan apersepsi. Akan tetapi pada proses berikutnya, ketika guru menjelaskan materi dengan menggunakan media komik para siswa sudah mulai terpecah fokus belajarnya karena guru hanya asyik menjelaskan materi dengan menggunakan media komik tanpa mengikutsertakan para siswa di dalamnya. Banyak siswa yang akhirnya tidak memperhatikan pelajaran, sehingga proses pembelajaran dinilai masih kurang efektif.
pelaksanaan tindakan, pada siklus II ini hasil observasi yang diperoleh adalah guru sudah melakukan proses pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang dibuat sebelumnya, serta guru sudah dapat lebih menguasai dan mengkondisikan siswa dalam proses pembelajaran, karena siswa telah diikutsertakan dalam proses pembelajaran. Para siswa diberikan media komik satu persatu untuk dibaca sendiri, kemudian siswa yang ditunjuk oleh guru maju dan memberikan kesimpulan tentang materi yang telah dibaca dengan menggunakan media komik. Pada siklus ini, para siswa terlihat antusias mengikuti pelajaran hingga selesai, sehingga proses pembelajaran pada siklus ini dinilai sudah berlangsung dengan efektif.
1. Abdillah Nurseno 65 70 73 Meningkat
2. Ade Oktavia 70 73 78 Meningkat
3. Agus Santoso 60 65 70 Meningkat
4. Alfredo Akbar 63 70 75 Meningkat
5. Amsori Mahsusi 65 73 80 Meningkat
6. Bella Viani 70 75 78 Meningkat
7. Diana Sulistyani 68 70 75 Meningkat
8. Eka Wahyu. F 70 73 80 Meningkat
9. Fadhila Resa vivi
.A 70 73 75
Meningkat
10. Fahruroji 65 70 73 Meningkat
11. Faisal Mu’min Eka 68 70 73 Meningkat
12. Fajar Hairul Anam 75 80 83 Meningkat
13. Feni Sabputri 73 75 80 Meningkat
14. Gina Lisnawati 63 68 70 Meningkat
15. Haryadi Duantara 65 70 75 Meningkat
16. Irene Valencya 70 73 78 Meningkat
21. M. Reynaldi 65 68 73 Meningkat
22. Muhammad Rafi 68 73 78 Meningkat
23. Nuari Fitrike 70 73 75 Meningkat
24. Perdo Marado 60 65 70 Meningkat
25. Pipit Yuliani 65 68 73 Meningkat
26. Retno Aulia. R 68 70 75 Meningkat
27. Rifky Awwaludin 70 73 75 Meningkat
28. Rivaldo 60 65 70 Meningkat
29. SantrileaRamadhan 70 73 80 Meningkat
30. Sella 65 68 73 Meningkat
31. Suci Meriam. S 73 75 80 Meningkat
32. Zullia Pratiwi 70 75 78 Meningkat
Jumlah 2147 2276 2422 Meningkat
Rata-rata 67,09 71,12 75,69 Meningkat
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VII/II
Standar Kompetensi : 8. Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW Kompetensi Dasar : Menjelaskan Sejarah Nabi Muhammad SAW
pada Masa Kanak-kanak
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Hari/Tanggal : Rabu, 02 Mei 2012
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sejarah nabi Muhammad SAW pada masa
pengasuhan Halimah Sa’diyah
Karakter Siswa yang Diharapkan
Saling menyayangi dan menghargai
Rasa hormat dan perhatian
Tekun
Tanggung Jawab Materi Pembelajaran
Sejarah Nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Guru memotivasi siswa untuk lebih mengenal sosok nabi Muhammad SAW Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru menjelaskan materi tentang sejarah nabi Muhammad pada masa
pengasuhan Halimah Sa’diyah dengan menggunakan media komik
2. Elaborasi
Siswa memberikan kesimpulan tentang sejarah nabi Muhammad pada masa
pengasuhan Halimah Sa’diyah
3. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar dan melakukan evaluasi hasil belajar.
Sumber belajar
Buku Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs kelas VII
nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah Tertulis Muhammad dilahirkan? Mengapa
wanita-wanita Bani Sa’ad
tidak mau menyusui nabi Muhammad?
Siapakah yang
menyusui nabi
Muhammad ketika
masih bayi?
Apa saja keberkahan yang diperoleh oleh
Halimah Sa’diyah
ketika merawat nabi Muhammad?
Keajaiban apa yang terjadi ketika nabi
Muhammad masih
kanak-kanak?
Tuliskan kesimpulan
sejarah nabi
Muhammad saat
diasuh oleh Halimah
Drs. Agus Sumarno, MM Hasan, S. Pd. I Nip : 196308141984031007
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VII/II
Standar Kompetensi : 8. Memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW Kompetensi Dasar : Menjelaskan Sejarah Nabi Muhammad SAW
pada Masa Kanak-kanak
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Hari/Tanggal : Rabu, 09 Mei 2012
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sejarah nabi Muhammad SAW pada masa
pengasuhan Halimah Sa’diyah
Karakter Siswa yang Diharapkan
Saling menyayangi dan menghargai
Rasa hormat dan perhatian
Tekun
Tanggung Jawab Materi Pembelajaran
Sejarah Nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah
Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Guru memotivasi siswa untuk lebih mengenal sosok nabi Muhammad SAW Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru membimbing siswa untuk memahami materi tentang sejarah nabi
Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah dengan menggunakan
media komik 2. Elaborasi
Siswa membaca komik tentang sejarah nabi Muhammad pada masa
pengasuhan Halimah Sa’diyah
Siswa memberikan kesimpulan tentang sejarah nabi Muhammad pada masa
pengasuhan Halimah Sa’diyah
3. Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar dan melakukan evaluasi hasil belajar.
Sumber belajar
Buku Pendidikan Agama Islam untuk SMP/MTs kelas VII
nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah Tertulis Muhammad dilahirkan? Mengapa
wanita-wanita Bani Sa’ad
tidak mau menyusui nabi Muhammad?
Siapakah yang
menyusui nabi
Muhammad ketika
masih bayi?
Apa saja keberkahan yang diperoleh oleh
Halimah Sa’diyah
ketika merawat nabi Muhammad?
Keajaiban apa yang terjadi ketika nabi
Muhammad masih
kanak-kanak?
Tuliskan kesimpulan
sejarah nabi
Muhammad saat
diasuh oleh Halimah
Drs. Agus Sumarno, MM Hasan, S. Pd. I Nip : 196308141984031007