HASIL PENELITIAN
B. Pembahasan Penelitian
1. Peran Kepala sekolah dalam meningkatkan Mutu PAI
kepala sekolah berkewajiban menciptakan hubungan yang sebaik-baiknya dengan para guru, staf, dan siswa, sebab esensi kepemimpinan adalah kepengikutan
peran kepala sekolah sebagai pejabat formal, secara singkat dapat disimpulkan sebagai berikut:65
64
Hasil wawancara dengan guru kelas VI SD cokroaminoto 02 Manado ibu Linda Moha, S.Pd, pada tanggal 15 Januari 2015
65
Wahjosumiddjo, kepemimpinan Kepala Sekolah, Tinjauan Teoritik dan Permasaslahannya , (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003) h. 88-89.
a. Kedudukan sebagai pejabat formal, kepala sekolah diangkat dengan surat keputusan oleh atasan yang mempunyai kewenangan dalam pengangkatan sesuai dengan prosdur dan ketentuan yang berlaku.
b. Sebagai pejabat formal memiliki tugas dan tanggung jawab yang jelas serta hak- hak dan sanksi yang perlu dilaksanakan dan dipatuhi.
c. Sebagai pejabat formal kepala sekolah secara hierarkis mempunyai atasan langsung, atasan yang lebih tinggi dan memiliki bawahan
d. Sebagai pejabat formal kepala sekolah mempunyai hak kepangkatan, gaji, dan karir.
e. Sebagai pejabat formal kepala sekolah terikat oleh kewajiban, peraturan, serta ketentuan yang berlaku
f. Sebagai pejabat formal kepala sekolah berkewajiban dan bertanggung jawab atas keberhasilan sekolah dalam mencapai tujuan.
g. Sebagai pejabat formal jabatan kepala sekolah adalah suatu jabatan formal yang perlu dibatasi masa pengabdiannya.
Kepala sekolah bertindak dan bertanggungjawab atas segala tindakan yang dilakukan oleh bawahan. Perbuatan yang dilakukan oleh para guru, peserta didik, staf, dan orang tua peserta didik tidak dapat dilepaskan dari tanggung jawab kepala sekolah dan juga kepala sekolah harus memiliki Kemampuan menghadapi persoalan Dengan waktu dan sumber yang terbatas, kepala sekolah harus mampu menghadapi berbagai persoalan.
Dengan segala keterbatasan, seorang kepala sekolah harus dapat mengatur pemberian tugas secara tepat serta dapat memprioritaskan bila terjadi konflik antara kepentingan bawahan dan sekolah
Kondisi yang ada di SD Cokroaminoto 02 Manado, menyangkut Stoke holder
yang ada di SD Cokroaminoto 02 Manado. Masih kurang, maka kepala sekolah saat ini menjadi wali kelas 1, kepala sekolah saat ini sedang mencarikan guru untuk mengajar di kelas satu tetapi belum menemukan guru yang tepat untuk menggantikannya, padahal sudah ada beberapa guru yang mendaftar untuk mengajar. Walau terkadang kepala sekolah disibukkan dengan siswa kelas satu yang selalu menganggu kepala sekolah jika ada tamu yang datang untuk menemui kepala sekolah, sebab ruang kelas satu berdekatan dengan ruang tamu. Apabila kepala sekolah sedang sibuk, Ia selalu menyuruh gurunya untuk mewakilkannya, jika ada pertemuan KKKS (Kelompok Kerja Kepala Sekolah).
2. Kendala-Kendala dalam meningkatkan mutu PAI
1. Segi pendidikan:
Penulis melakukan observasi terhadap siswa kelas V untuk meminta waktu dua jam kepada wali kelas, dalam pembelajaran Al-Qur‟an, Tarikh, dan Akhlak. Untuk mencari tahu
a) Ilmu Al-Qur‟an materinya membaca surah Al-maun Kompetensi Dasarnya membaca Q.S Al- Maun, penulis melakukan pengamatan langsung kepada siswa yang berjumlah 41 orang, dengan menayakan siapa yang bisa
membacakan surah Al-maun. Ternyata yang bisa membacakannya hanya 6 orang siswa, dan yang lainnya tidak tahu membaca Al-qur‟an.
b) Berdasarkan pengamatan di atas siswa kelas V masih banyak tidak tahu membaca Al-Quran padahal siswa-siswi rata-rata berumur kurang lebih 10 tahun.
c) Ilmu tarikh :materinya menceritakan kisah nabi Muhammad SAW, Kompetensi Dasarnya menyebutkan kelahiran nabi Muhammad SAW. d) Berdasarkan pengamatan penulis kepada siswa kelas V, dalam
pembelajaran sejarah Nabi dan rasul, ternyata hanya 7 orang yang bisa menyebutkan sejarah Nabi Muhammad SAW.
e) Ilmu ahklak: Dalam pengamatan, sikap tingkah laku siswa kelas V, mereka anak yang tidak bisa untuk duduk tenang, disuruh diam hanya sedetik saja lalu ribut, ada juga beberapa siswa yang cara duduknya tidak sopan, dan ada juga siswa yang sempat mengelurkan kata yang kurang baik, cara berpakaianpun ada siswa yang tidak rapi. Padahal anak harus selalu untuk dididik dimanapun dia berada.
2. Segi Kualitas Guru
yang mengajarkan bidang studi PAI kepada siswa yaitu wali kelas, sebab tidak ada guru PAI di SD cokroaminto 02, oleh karena itu wali kelas tidak fokus dalam pembelajaran PAI dikarenakan wali kelas tidak berkompetensi dibidang tersebut. Dan pasti akan terpengaruh terhadap siswa karena siswa akan kesulitan menerima pelajaran yang tidak tuntas.
3. Segi Lingkungan sekolah dan Masyarakat
SD Cokroaminoto lahannya kecil, sehingga tidak tersedianya lapangan sekolah. Jadi sekolah SD cokroamino 02 Manado menggunakan jalan umum untuk melakukan kegiatan apel pagi, dan melaksanaan upacara bendera. Hal ini ternyata akan memberikan ketidak nyamanan untuk kegiatan apel pagi, sehingga waktu untuk guru memberikan penyampaikan dan bimbingan kepada siswa hanya sedikit dan terbatas, dan juga sekolah ini tidak aman untuk proses belajar-mengajar karena berada di pertengahan masyarakat dan menjadikan sekolah tidak kondusif..
Persoalan lain adalah sekolah ini hampir setiap tahun selalu banjir karena lokasi sekolah dekat dengan aliran sungai tondano, sehingga siswa selalu diliburkan, maka sebagai dampaknya siswa akan ketinggalan pelajaran di sekolah. Walaupun sekolah ini memilki dua lantai tetapi masyarakat di sekitar mengungsi ke sekolah SD Cokroaminoto, jadi banyak sarana sekolah menjadi rusak.
Lingkungan tempat siswa tinggalpun tidak memberikan dampak yang baik kepada siswa, sehingga berpengaruh terhadap sikologis mereka. Selanjutnya banyak orang tua bekerja sehingga perhatian orang tua mereka berkurang. Tetapi ada juga siswa yang berakhlak baik, sebab ada orang tua yang memberikan perhatian yang lebih di lingkungan keluarga. Dan mendapat pendidikan agama di tempat pengajian.
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari uraian bab I, II, III, dan bab IV yang penulis kemukakan pada bagianterdahulu, maka penelitian ini dapat disimpulkan bahwa:
1. Peranan kepala sekolah SD cokroaminoto Manado, sebagai edukatif (guru), dan sebagai leader (pemimpin) sebab dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan agama Islam SD cokroaminoto 02 Manado, kepala sekolah juga mengajarkan kepada siswa mata pelajaran PAI, ia juga sebagai pemimpin yang berpartisipasi dalam program-program yang meningkatkan potensi siswa di bidang pendidikan agama Islam. dengan selalu mengikut sertakan siswanya, dalam kegiatan- kegiatan keagamaan seperti pesantren kilat, cerdas cermat, dan peringatan hari- hari besar umat Islam
2. Kendala- kendala dalam peningkatan mutu pendidikan agama Islam di SD cokroaminoto 02 Manado, disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya:
a. Faktor guru, guru yang mengajarkan bidang studi pendidikan agama Islam tidak berkompetensi dibidang pendidikan Islam. disebabkan tidak ada guru bidang studi agama Islam.
b. Faktor siswa: masih banyak siswa yang belum bisa membaca Al-Qur‟an, sedangkan materi pendidikan agama Islam banyak membahas tentang Al-
Qur‟an
c. Faktor lingkungan Sekolah: lahan sekolah yang kecil menyebabkan siswa tidak bisa efektif dalam belajar, dan tempat berdirinya sekolah dekat dengan daerah aliran sungai Tondano. Oleh sebab itu hampir setiap tahun selalu kebanjiran, sehingga masyarakat di sekitar mengungsi ke SD cokroaminoto 02 Manado. Jadi sekolah selalu diliburkan. Maka siswa kurang waktu belajarnya di sekolah
d. Faktor lingkungan tempat tinggal siswa dan lingkungan keluarga: ada sebagian siswa SD cokroaminoto 02 tinggal di lingkungan yang buruk, ini akan mempengaruhi akhlak siswa begitu juga dengan keluarga, orang tua tidak memberikan perhatian kepada anak di rumah karena orang tua sibuk bekerja.
B. Saran
Melihat apa yang penulis kemukakan, pada kesimpulan di atas maka, maka diharapkan
1. Kepala sekolah, harus lebih meningkatkan pendidikan agama Islam di SD cokroaminoto 02 Manado dan membuat program-pogram yang menumbuhkan semangat siswa dalam belajar, mendorong guru-gurunya untuk lebih meningkatkan pendidikan akhlak kepada sisiwa dan memotivasi siswa dalam belajar.
2. Kepala sekolah Memberitahukan kepada pengawas PAI untuk mencarikan atau mengangkat guru PAI untuk mengajar di SD cokroaminoto 02 Manado. Supaya siswa akan memperoleh suasana belajar yang berbeda. Nantinya siswa akan mendapat bimbingan yang tepat. Mengenai lahan sekolah yang tidak kondusif keluhkan hal ini kepada Departemen Pendidikan Nasional agar mencarikan solusi yang terbaik untuk kemajuan sekolah. Dan untuk supaya siswa mendapatkan perhatian dari keluarga khususnya orang tua, buatlah pertemuan kepala sekolah dengan orang tua yang anaknya bermasalah. Untuk memberitahukan tentang masalah yang ada pada anak, agar kepala sekolah dan orang tua mendapatkan jalan keluar yang baik untuk anak tersebut. Dan ciptakan hubungan yang baik dengan lingkungan mayarakat setempat