Pembahasan Siklus - Pembahasan per Siklus 1 Pembahasan Siklus

B. Pembahasan per Siklus 1 Pembahasan Siklus

2. Pembahasan Siklus

Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer,

keaktifan siswa yang tampak menonjol pada aspek mencari

pasangan, pembentukan kelompok, dan keaktifan berdiskusi,

sedangkan aspek mengemukakan pertanyaan dan menjawab

Dalam mencari pasangan sebesar 100 %, pembentukan

kelompok 100 %, aktif berdiskusi 83 %, mengemukakan pertanyaan

65 % dan menjawab pertanyaan 78 %. Tetapi secara keseluruhan

terdapat adanya peningkatan keaktifan dibandingkan dengan siklus

sebelumnya, yaitu 73,91 % pada siklus I menjadi 85,22 % pada

siklus II.

Dari segi kemampuan juga terdapat adanya peningkatan dari

siklus sebelumnya, yaitu pada siklus I hanya terdapat 7 siswa yang

tuntas sedang pada siklus II terdapat 11 siswa yang telah tuntas.

Atau bila dinyatakan dalam persentase dari 30,43 % menjadi

47,83%.

3. Pembahasan Siklus III

Sesuai dengan tabel pengamatan yang dilakukan oleh

peneliti dan dibantu oleh teman sejawat selaku observer, maka pada

siklus III ini dapat disimpulkan bahwa teijadi sebuah peningkatan

yang signifikan terhadap proses pembelajaran baik dari segi

keaktifan maupun kemampuan siswa. Dimana pada siklus III ini

terdapat 92,17 % tingkat keaktifan siswa.

Dilihat dari segi kemampuan juga mengalami peningkatan

bila dibandingkan dengan siklus sebelumnya. Pada siklus II terdapat

yang tuntas. Bila dinyatakan dalam persentase mengalami

peningkatan dari 47,83 % menjadi 78,26 % siswa yang tuntas dalam

A. Kesimpulan

Setelah dilaksanakan penelitian tindakan kelas pada siswa kelas V MI Nuril Huda Losari Tahun Pelajaran 2009/2010, yang dilakukan

dengan tiga tahapan siklus yaitu siklus I, siklus II, siklus III, maka dapat

peneliti sajikan kesimpulannya.

Kesimpulan ini merupakan gambaran singkat mengenai

“Peningkatan kemampuan dalam menerjemahkan surat-surat pendek

dengan metode index card match pada siswa kelas V MI Nuril Huda

Losari Kecamatan Sumowono Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran

2009/2010.”

Berdasarkan pengalaman selama melaksanakan penelitian,

maka dapat disimpulkan bahwa :

1. Penerapan metode index card match dapat meningkatkan keaktifan

siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadits dengan materi

menerjemahkan surat-surat pendek. Hal ini dapat dibuktikan dengan

semakin meningkatnya kaktifan siswa dari tiap siklusnya. Pada

siklus I persentase keaktifan siswa sebesar 73,91 %, siklus II

sebesar 85,22 % sedang pada siklus III terjadi peningkatan hingga

2. Penerapan metode index card match dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menerjemahkan surat-surat pendek. Hal

ini dapat dibuktikan dengan semakin banyaknya siswa yang nilai

hasil belajarnya memenuhi dan mencapai standar KKM (Kriteria

Ketuntasan Minimal), yang ditentukan oleh guru, yaitu 65 dan

prosentase ketuntasan siswa juga semakin meningkat. Pada siklus I

terdapat 7 siswa yang mencapai standar ketuntasan atau sebesar

30,43 %. Pada siklus II terdapat 11 siswa yang mencapai standar

ketuntasan atau sebesar 47,83 % dan siklus III terdapat 18 siswa

yang mencapai stabdar ketuntasan atau sebesar 78,26 %.

Adanya peningkatan keaktifan dan kemampuan siswa tersebut

menunjukkan bahwa hipotesis yang peneliti ajukan dalam penelitian ini

dapat diterima dan dapat tercapai, yaitu pembelajaran dengan metode

index card match dapat meningkatkan kemampuan dalam menerjemahkan surat-surat pendek pada siswa kelas V MI Nuril Huda

Losari Kecamatan Sumowono Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran

2009/2010.

B. Saran

Dari hasil pengalaman selama melaksanakan penelitian

tindakan kelas dengan hasil yang telah diperoleh tersebut, maka peneliti

1. Hendaknya guru selalu mengembangkan inovasi-inovasi dalam menerapkan metode di dalam proses pembelajaran, agar

pembelajaran beijalan dengan suasana yang menyenangkan.

2. Guru hendaknya mempunyai keinginan untuk selalu

mengembangkan diri secara profesional guna meningkatkan mutu

Ahmad lutfi.2009. Pembelajaran Al-Our 'an dan Hadits. Jakarta: Depag RI.

Moh. Nazir. 1983. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia

Hasan Alwi 2003. Kamus Besar Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta : Balai Pustaka

Ismail SM. 2008. Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang: Rasail Media Group

Zainal Aqib. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : YARMA WIDYA

Nana Sudjana. 1988. Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiah. Bandung : Sinar Baru

Suharsini Arikunto. 1990. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara

Rochiati Wiriaatmadja. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung:

Aibdi Rahmat. 2007. Kesesatan dalam Prespektif Al-Q ur’an. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Abdullah Abbas Nadwi. 1994. Belajar Mudah Bahasa Al-Q ur’an. Bandung: Mizan

Jiunkpe. 2008. Digital Collection. http/:digilib.petra.ac.id.

Administrator. 2008. Sastra Arab FIB Universitas Gajahmada. http :/www.arief_arb. staff.ugm. ac. id.

Moch. Syarif Hidayatullah. 2010. Cara Mudah Menerjemahkan Arab - Indonesia, http://kampusislam.com

Dirjend Pembinaan Kelembagaan Agama Islam. 2001. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Depag RI

E. Mulyasa. 2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Tim Rahmatika. 2005. Q ur’an Hadits Untuk M I Kelas V. Semarang: Aneka

Sumowono Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2009/2010

2. Analisa Hasil Evaluasi test Formatif Pra Siklus

3. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I

4. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II

5. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus III

6. Soal Test Formatif Siklus I

7. Soal T est Formatif Siklus II

8. Soal Test Formatif Siklus III

9. Analisa Hasil Evaluasi Test Formatif Siklus I

10. Analisa Hasil Evaluasi Test Formatif Siklus II

11. Analisa Hasil Evaluasi Test Formatif Siklus III

12. Lembar Pengamatan Siklus I

13. Lembar Pengamatan Siklus II

14. Lembar Pengamatan Siklus III

15. Analisa Hasil Evaluasi Test Formatif

16. Permohonan Ijin Penelitian

17. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian

18. Daftar Guru MI Nuri Huda Losari Kec Sumowono Kab. Semarang

19. Lembar Konsultasi

Daftar Siswa Kelas V

MI Nuril Huda Losari Tahun Pelajaran 2009/2010

No No. Induk Nama Siswa L/P Tempat Lahir Tgl. Lahir

1 1243 M. Hafid Alwi L Kab. Semarang 16-Dec-95

2 1263 A. Fatakul Anwar L Kab. Semarang 4-Aug-97 3 1264 Rahmat Nur Hidayat L Kab. Semarang 14-Dec-97

4 1283 Khoirul Umam L Kab. Semarang 10-Nov-97

5 1273 Tri Setyakusumawati P Kab. Semarang 31-Aug-98

6 1275 Mela Oktaviana P Kab. Semarang 13-Oct-98

7 1277 Tri Maelani Kholidah P Kab. Semarang 29-Nov-98

8 1281 Atiqotuz Zulfa P Kab. Semarang 9-Sep-98

9 1283 Affifudin L Kab. Semarang 10-Jul-98

10 1295 Syahrul Mu'arif L Kab. Semarang 24-Sep-99 11 1296 Fajar Ferdiawan L Kab. Semarang 1 l-Sep-99 12 1299 Nur Afia Nuzulia P Kab. Semarang 25-Dec-99 13 1300 Lia Mar'atus Sholehah P Kab. Semarang 30-Jan-99 14 1302 Dwi Jian Sukmawati P Kab. Semarang 22-Oct-99 15 1304 Candra Prayoga L Kab. Semarang 12-Nov-99

16 1308 Raka Priambudi L Kab. Semarang l-Aug-99

17 1309 Cindy Widya Putri P Kab. Semarang 5-Oct-99 18 1310 Alvin Khoirunnisa P Kab. Semarang 26-Feb-00

19 1311 Ayu Kumiarahman P Kab. Semarang 6-Mar-00

20 1312 Nova Sarasinta P Kab. Semarang 16-Oct-99

21 1313 Wardianingsih P Kab. Semarang 18-Dec-99

22 1314 Teguh Santoso L Kab. Semarang 6-Jul-98

Anaiisi Hasil Evaluasi Tes Formatif Pra Siklus

Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/semester

Al-Qur’an Hadits

Meneijemahkan Surat-surat Pendek V /I

No Nama Siswa Nomor Soal Jml Nilai Ketuntasan

2

3 4 5 6 7 8 9 10 Tuntas Belum

1

M. Hafid Alwi a/

V

a/ a/ a/ 5 50 a/

2

A. Fatakul Anwar

V

V V

6 60 A

/

3 Rahmat Nur Hidayat a/

V V V

V

6

60 a/

4 Khoirul Umam

V

a/ a/

V

6 60

T

5 Tri Setyakusumawati

V

a/ a/ a/ 4 40

V

6

Mela Oktaviana

V

/

V

5 50

V

7 Tri Maelani Kholidah a/ a/

V

a/ 4 40 a/

8 Atiqotuz Zulfa a/

y V V

a/ a/ 6 60 a/

9 Affifudin

V

y

V

a/ a/ 5 50

T

10 Syahrul Mu'arif

V

a/ a/ a/

V

a/ a/ 8 80

T

11 Fajar Ferdiawan

V V

V

a/ a/ a/

V

7 70

t

12 Nur Afia Nuzulia

V

1

a/ 5 50

T

13 Lia Mar'atus Sholehah

V V

a/ a/ 4 40 a/

14 Dwi Jian Sukmawati

V V V

a/ a/ a/ 6 60 a/

15 Candra Prayoga

V

a/ a/ a/ a/ 5 50

V

16 Raka Priambudi

V

a/ a/ a/ a/ 6 60

V

17 Cindy Widya Putri

V

a/ a/ A

/

V

a/ 7 70

18 Alvin Khoirunnisa a/

V V

a/ a/ a/

V

8 80

T

19 Ayu Kumiarahman a/

V V V

a/ a/ 6 60 a/

20 Nova Sarasinta a/

V

y a/ a/ 5 50

V

21 Wardianingsih a/

V

a/ a/

V

a/ 6 60 a/

22 Teguh Santoso a/ V a/ a/ a/ 5 50 A/

23 Tafrika Nuril Islam

V

V V

V

a/ a/ a/ a/ a/ 9 90 a/

Jumlah Nilai 1340

Nilai Rata-rata 58.26

Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I

Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits

Materi Pokok Menerjemahkan Surat-surat Pendek Kelas/Semester V /I

Alokasi Waktu 2 x 3 5 menit

Hari / Tanggal Selasa, 18 Mei 2010

Standar Kompetensi : 1. Memahami arti surat pendek

Kompetensi Dasar : 1.1 Menerjemahkan surat al-kafirun, Surat Al- Maun dan Surat At-Takatsur

Indikator : 1.1.1 Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Kafirun secara urut dan acak. 1.1.2 Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam

Surat Al-Kafirun

1.1.3 Menerjemahkan Surat Al-Kafirun secara keseluruhan

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menerjemahkan ayat-ayat dalam surat Al- Kafirun secara urut dan acak.

2. Siswa mampu menerjemahkan surat Al- Kafirun secara keseluruhan.

II. Materi Pembelajaran

Menerjemahkan Surat Al- Kafirun III. Metode Pembelajaran

1. Do’a bersama

2. Membaca asmaul husna 3. Presensi siswa

4. Appersepsi

B. Kegiatan Inti (± 35 menit)

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Guru menjelaskan cara dalam permainan kartu 3. Guru membagikan kartu kepada setiap siswa 4. Siswa mencari pasangan

5. Siswa membacakan kosakata dan artinya

6. Siswa melafalkan Surat Al- Kafrrun secara bersama-sama 7. Siswa membentuk kelompok sesuai bunyi ayat dalam Surat Al-

Kafirun.

8. Setiap kelompok mendiskusikan terjemahan sesuai ayatnya masing-masing.

9. Guru mengamati aktifitas siswa secara keseluruhan 10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil keijanya. 11. Guru melakukan koreksi bersama

12. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan. C. Kegiatan Akhir (+ 25 menit)

1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa 2. Siswa mengeijakan test formatif

3. Guru mengamati dan menilai hasil test 4. Guru menganalisa hasil test

V. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Kartu sebagai media pembelajaran

2. Buku Al-Qur’an Hadits Erlangga hal. 1 s/d 16 3. Buku Al-Qur’an Hadits Aneka Ilmu hal. 7 s/d 17 4. Lembar kerj a siswa

2. Bentuk : Isaian 3. Jumlah soal : 8 (delapan)

Sumowono, 17 Mei 2010

Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu Hari / Tanggal : Al-Qur’an Hadits

: Menerjemahkan Surat-surat Pendek : V / 1 : 2 x 35 menit : Sabtu, 22 Mei 2010 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: 1. Memahami arti surat pendek

: 1.1 Meneijemahkan surat al-kafirun, Surat Al- Maun dan Surat At-Takatsur

: 1.1.1 Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Kafirun secara urut dan acak. 1.1.2 Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam

Surat Al-Ma’un

1.1.3 Menerjemahkan Surat Al-Ma’un secara keseluruhan

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menerjemahkan ayat-ayat dalam surat Al-Ma’un secara urut dan acak.

2. Siswa mampu menerjemahkan surat Al-Ma’un secara keseluruhan. II. Materi Pembelajaran

Menerjemahkan Surat Al-Ma’un III. Metode Pembelajaran

1. Do’a bersama

2. Membaca asmaul husna 3. Presensi siswa

4. Appersepsi

B. Kegiatan Inti (+ 35 menit)

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Guru menjelaskan cara dalam permainan kartu 3. Guru membagikan kartu kepada setiap siswa 4. Siswa mencari pasangan

5. Siswa membacakan kosakata dan artinya

6. Siswa melafalkan Surat Al-Ma’un secara bersama-sama

7. Siswa membentuk kelompok sesuai bunyi ayat dalam Surat Ai- Ma’un.

8. Setiap kelompok mendiskusikan terjemahan sesuai ayatnya masing-masing.

9. Guru mengamati aktifitas siswa secara keseluruhan 10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 11. Guru melakukan koreksi bersama

12. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan. C. Kegiatan Akhir (+ 25 menit)

1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa 2. Siswa mengerjakan test formatif

3. Guru mengamati dan menilai hasil test 4. Guru menganalisa hasil test

V. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Kartu sebagai media pembelajaran

2. Buku Al-Qur’an Hadits Erlangga hal. 17 s/d 31 3. Buku Al-Qur’an Hadits Aneka Ilmu hal. 24 s/d 35 4. Lembar kerja siswa

3. Jumlah soal 8 (delapan)

getahui Madrasah

lSUL MUHAJIR, S.Ag NIP. 196807262000031001

Sumowono, 21 Mei 2010

Guru Kelas

NIP. -

Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus III

Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits

Materi Pokok Menerjemahkan Surat-surat Pendek Kelas/Semester V /I

Alokasi Waktu 2 x 3 5 menit Hari / Tanggal Rabu, 26 Mei 2010

Standar Kompetensi 1. Memahami arti surat pendek

Kompetensi Dasar 1.1 Menerjemahkan surat al-kaftrun, Surat Al- Maun dan Surat At-Takatsur

Indikator 1.1.1 Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat At-Takatsur secara urut dan acak. 1.1.2 Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam

Surat At-Takatsur

1.1.3 Menerjemahkan Surat At-Takatsur secara keseluruhan

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menerjemahkan ayat-ayat dalam surat At-Takatsur secara urut dan acak.

2. Siswa mampu menerjemahkan surat At-Takatsur secara keseluruhan.

II. Materi Pembelajaran

Menerjemahkan Surat At-Takatsur III. Metode Pembelajaran

2. Membaca asmaul husna 3. Presensi siswa

4. Appersepsi

B. Kegiatan Inti (+ 35 menit)

1. Guru menyampaikan tujuan pembelaj aran 2. Guru menjelaskan cara dalam permainan kartu 3. Guru membagikan kartu kepada setiap siswa 4. Siswa mencari pasangan

5. Siswa membacakan kosakata dan artinya

6. Siswa melafalkan Surat At-Takatsur secara bersama-sama 7. Siswa membentuk kelompok sesuai bunyi ayat dalam Surat At-

Takatsur.

8. Setiap kelompok mendiskusikan teijemahan sesuai ayatnya masing-masing.

9. Guru mengamati aktifitas siswa secara keseluruhan 10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 11. Guru melakukan koreksi bersama

12. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan. C. Kegiatan Akhir (+25 menit)

1. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa 2. Siswa mengeij akan test formatif

3. Guru mengamati dan menilai hasil test 4. Guru menganalisa hasil test

V. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Kartu sebagai media pembelaj aran

2. Buku Al-Qur’an Hadits Erlangga hal. 33 s/d 44 3. Buku Al-Qur’an Hadits Aneka Ilmu hal. 41 s/d 53 4. Lembar kerja siswa

2. Bentuk

Dalam dokumen PENINGKATAN KEMAMPUAN MENERJEMAHKAN SURAT-SURAT PENDEK DENGAN METODE INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS V MI NURIL HUDA LOSARI KECAMATAN SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2009/2010 - Test Repository (Halaman 68-89)