HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
5) Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY pada Aspek Kompetensi Sosial Menurut Persepsi Dosen Menurut Persepsi Dosen Menurut Persepsi Dosen Menurut Persepsi Dosen
Pembelajaran pada aspek kompetensi sosial terdiri dari 5 indikator yaitu: (a) mampu berkomunikasi dengan baik, (b) bersikap objektif dan tidak diskriminatif, (c) mampu bekerjasama, (d) mampu beradaptasi, dan (e) membimbing siswa. Kelima indikator tersebut dijabarkan dalam 10 butir pernyataan dengan skor minimal setiap butir adalah 1 dan skor maksimalnya adalah 5. Dengan demikian, rentang skor yang ditetapkan adalah mulai 10 sampai dengan 50, rerata kriteria (Mi) sebesar 30, dan simpangan baku kriteria (SDi) sebesar 6,67.
Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menggunakan bantuan
software SPSS (Lampiran 7 halaman 317) diketahui bahwa jawaban 9 responden
memperoleh skor rata-rata (mean)sebesar 41,78; nilai tengah (median) sebesar 45; dan nilai paling banyak muncul/diperoleh (mode) adalah 46. Data tersebut memiliki standar deviasi (std. deviation) yaitu 5,630 dan varian (variance) 31,694. Nilai minimum yang diperoleh adalah 32, nilai maksimumnya 47, dan jumlah skor total (sum) adalah 376. Kecenderungan dari masing-masing skor dibedakan menjadi 5 kategori yang secara rinci disajikan dalam Tabel 26.
Tabel 26. Persentase Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran pada Aspek Kompetensi Sosial Menurut Persepsi Dosen
Interval Kategori Frekuensi Persentase
42 < X ≤ 50 Sangat Memadai 5 56%
34 < X ≤ 42 Memadai 2 22%
26 < X ≤ 34 Kurang Memadai 2 22%
18 < X ≤ 26 Tidak Memadai 0 0%
10 ≤ X ≤ 18 Sangat Tidak Memadai 0 0%
140
Berdasarkan Tabel 26 di atas, diketahui bahwa jawaban 5 responden (56%) termasuk kategori sangat memadai, jawaban 2 responden (22%) termasuk kategori memadai, dan jawaban 2 responden (22%) termasuk kategori kurang memadai. Persentase kecenderungan skor pada variabel proses pembelajaran dilihat dari aspek aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen disampaikan dalam bentuk diagram lingkaran pada Gambar 20.
Gambar 20. Diagram Lingkaran Persentase Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY pada Aspek Kompetensi Sosial
Menurut Persepsi Dosen
Berdasarkan persentase kecenderungan data tersebut dapat diketahui bahwa pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen termasuk dalam kategori kurang memadai sampai sangat memadai. Berdasarkan analisis deskriptif dapat diketahui pencapaian skor variabel proses pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen dengan membandingkan skor total yang dicapai (empiris) dengan skor total tertinggi yang ditetapkan. Pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen diperoleh skor total 376 dan skor tertinggi yang ditetapkan adalah 450 sehingga skor
Sangat Memadai 56% Memadai 22% Kurang Memadai 22%
Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran pada Aspek Kompetensi Sosial Menurut Persepsi Dosen
141
variabel pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen mencapai 83,56% dari skor tertinggi yang ditetapkan dengan kategori memadai.
Skor yang diperoleh pada variabel proses pembelajaran dari aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen disampaikan dalam Lampiran 8 halaman 334. Berdasarkan lampiran tersebut dapat diketahui urutan setiap indikator maupun butir. Urutan indikator pada variabel proses pembelajaran dilihat dari aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen adalah:
1. Bersikap objektif dan tidak diskriminatif; 2. Mampu beradaptasi;
3. Mampu bekerjasama; 4. Membimbing siswa;
5. Mampu berkomunikasi dengan baik.
Sedangkan urutan butir pada variabel proses pembelajaran dilihat dari aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen adalah:
1. Tidak bersikap diskriminatif dalam melaksanakan pembelajaran; 2. Bersikap objektif dalam melaksanakan pembelajaran;
3. Fleksibel dalam menyesuaikan diri;
4. Terbuka terhadap saran/kritik/pendapat orang lain; 5. Bekerjasama dalam tim;
6. Berkolaborasi dengan rekan; 7. Beradaptasi dengan lingkungan; 8. Membimbing diskusi siswa;
142
10.Berkomunikasi dalam bentuk lisan maupun tulisan.
b. Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY Menurut Persepsi Mahasiswa
Mahasiswa yang menjadi responden penelitian ini berjumlah 59 orang, yaitu peserta PPL 2014. Butir pernyataan dalam instrumen pembelajaran menurut persepsi mahasiswa berjumlah 84. Skor minimal per butir adalah 1 dan skor maksimal per butir 5 (lima alternatif jawaban). Dengan demikian maka rentang skor yang ditetapkan untuk variabel profil ideal guru SMK-KKTP adalah mulai 84 sampai dengan 420, rerata kriteria (Mi) sebesar 252, dan simpangan baku kriteria (SDi) sebesar 56.
Hasil analisis statistik deskriptif menggunakan bantuan software SPSS (Lampiran 7 halaman 318) menunjukkan bahwa jawaban 59 responden memperoleh skor rata-rata (mean) sebesar 327,14; nilai tengah (median) sebesar 326; dan nilai paling banyak muncul/diperoleh (mode) adalah 326. Data tersebut memiliki standar deviasi (std. deviation) yaitu 28,159 dan varian (variance) 792,947. Nilai minimum yang diperoleh adalah 271, nilai maksimumnya 396, dan jumlah skor total (sum) adalah 19.301. Berdasarkan data tersebut dapat ditentukan besarnya range (R) = 396 – 271 = 125; jumlah kelas (K) = 1 + 3,3 log 59 = 6,84 dibulatkan menjadi 7; dan panjang interval (P) = 125 : 7 = 17,86 dibulatkan menjadi 18. Penyebaran skor data variabel proses pembelajaran menurut persepsi mahasiswa disajikan dalam tabel distribusi frekuensi sebagai berikut.
143
Tabel 27. Distribusi Frekuensi Data Variabel Proses Pembelajaran Menurut Persepsi Mahasiswa
No. Interval Frekuensi Frekuensi Relatif Frekuensi Kumulatif Relatif 1 271 - 288 5 8% 8% 2 289 - 306 8 14% 22% 3 307 - 324 13 22% 44% 4 325 - 342 17 29% 73% 5 343 - 360 9 15% 88% 6 361 - 378 3 5% 93% 7 379 - 396 4 7% 100% Jumlah 59 100%
Distribusi frekuensi data variabel proses pembelajaran menurut persepsi mahasiswa tersebut dapat disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut.
Gambar 21. Diagram Batang Distribusi Frekuensi Data Variabel Proses Pembelajaran Menurut Persepsi Mahasiswa
Kecenderungan data variabel proses pembelajaran menurut persepsi mahasiswa dapat diketahui dengan membandingkan besarnya rerata hasil penelitian (empiris) dengan rerata kriteria yang ditetapkan. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh rerata data hasil penelitian (empiris) sebesar 327,14. Nilai tersebut lebih besar dibanding rerata kriteria sebesar 252. Hal tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran menurut persepsi mahasiswa secara keseluruhan termasuk kategori
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 271 -288 289 -306 307 -324 325 -342 343 -360 361 -378 379 -396 5 8 13 17 9 3 4 Fre k u en si Kelas Interval
144
memadai. Selanjutnya, kecenderungan dari masing-masing skor dibedakan menjadi 5 kategori dengan rentang antara 84 sampai 420 yang secara rinci disajikan dalam Tabel 28.
Tabel 28. Persentase Kecenderungan Skor pada Variabel Proses Pembelajaran Menurut Persepsi Mahasiswa
Interval Kategori Frekuensi Persentase
352,8 < X ≤ 420 Sangat Memadai 9 15,25%
285,6 < X ≤ 352,8 Memadai 45 76,27%
218,4 < X ≤ 285,6 Kurang Memadai 5 8,47%
151,2 < X ≤ 218,4 Tidak Memadai 0 0,00%
84 ≤ X ≤ 151,2 Sangat Tidak Memadai 0 0,00%
Total 59 100%
Berdasarkan Tabel 28 di atas, diketahui bahwa jawaban 9 responden (15,25%) termasuk kategori sangat memadai, jawaban 45 responden (76,27%) termasuk kategori memadai, dan jawaban 5 responden (8,47%) termasuk kategori kurang memadai. Persentase kecenderungan skor pada variabel proses pembelajaran menurut persepsi mahasiswa dapat disajikan dalam bentuk diagram lingkaran pada Gambar 22.
Gambar 22. Diagram Lingkaran Persentase Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY Menurut Persepsi Mahasiswa
Sangat Memadai 15% Memadai 76% Kurang Memadai 9%
Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran Menurut Persepsi Mahasiswa
145
Berdasarkan persentase kecenderungan data variabel tersebut dapat diketahui bahwa pembelajaran menurut persepsi mahasiswa termasuk dalam kategori kurang memadai sampai sangat memadai. Berdasarkan analisis deskriptif dapat pula diketahui pencapaian skor variabel proses pembelajaran menurut persepsi mahasiswa dengan cara membandingkan skor total yang dicapai (empiris) dengan skor total tertinggi yang ditetapkan. Variabel proses pembelajaran menurut persepsi mahasiswa memperoleh skor total 19.301 dan skor tertinggi yang ditetapkan adalah 24.780. Jika dihitung persentase pencapaian skornya, maka skor variabel pembelajaran menurut persepsi mahasiswa mencapai 77,89% dari skor tertinggi yang ditetapkan dengan kategori memadai. Deskripsi data pembelajaran menurut persepsi mahasiswa yang terdiri atas lima kompetensi yaitu: (a) kompetensi pedagogik, (b) kompetensi bidang studi keahlian, (c) kompetensi manajerial, (d) kompetensi kepribadian, dan (e) kompetensi sosial disampaikan dalam uraian berikut ini.
1) Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY pada Aspek Kompetensi Pedagogik