HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
5) Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY pada Aspek Kompetensi Sosial Menurut Persepsi Mahasiswa
Pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi mahasiswa terdiri dari 5 indikator yaitu: (a) mampu berkomunikasi dengan baik, (b) bersikap objektif dan tidak diskriminatif, (c) mampu bekerjasama, (d) mampu beradaptasi, dan (e) membimbing siswa. Kelima indikator tersebut dijabarkan dalam 10 butir pernyataan dengan skor minimal setiap butir adalah 1 dan skor maksimalnya adalah 5. Dengan demikian, rentang skor yang ditetapkan adalah mulai 10 sampai dengan 50, rerata kriteria (Mi) sebesar 30, dan simpangan baku kriteria (SDi) sebesar 6,67.
Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menggunakan bantuan
software SPSS (Lampiran 7 halaman 318) diketahui bahwa jawaban 59
responden memperoleh skor rata-rata (mean) sebesar 39,71; nilai tengah
(median) sebesar 40; dan nilai paling banyak muncul/diperoleh (mode) adalah
40. Data tersebut memiliki standar deviasi (std. deviation) yaitu 4,814 dan varian
(variance) 23,174. Nilai minimum yang diperoleh adalah 25, nilai
159
masing-masing skor dibedakan menjadi 5 kategori yang secara rinci disajikan dalam Tabel 33.
Tabel 33. Persentase Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran pada Aspek Kompetensi Sosial Menurut Persepsi Mahasiswa
Interval Kategori Frekuensi Persentase
42 < X ≤ 50 Sangat Memadai 13 22%
34 < X ≤ 42 Memadai 39 66%
26 < X ≤ 34 Kurang Memadai 6 10%
18 < X ≤ 26 Tidak Memadai 1 2%
10 ≤ X ≤ 18 Sangat Tidak Memadai 0 0%
Total 59 100%
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa jawaban 13 responden (22%) termasuk kategori sangat memadai, jawaban 39 responden (66%) termasuk kategori memadai, jawaban 6 responden (10%) termasuk kategori kurang memadai, dan jawaban 1 responden (2%) termasuk kategori tidak memadai. Persentase kecenderungan skor pada variabel proses pembelajaran dilihat dari aspek aspek kompetensi sosial menurut persepsi mahasiswa disampaikan dalam bentuk diagram lingkaran pada Gambar 27.
Gambar 27. Diagram Lingkaran Persentase Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran di Prodi PTM FT UNY pada Aspek Kompetensi Sosial
Menurut Persepsi Mahasiswa
Sangat Memadai 22% Memadai 66% Kurang Memadai 10% Tidak Memadai 2%
Kecenderungan Skor Variabel Proses Pembelajaran pada Aspek Kompetensi Sosial Menurut Persepsi
160
Berdasarkan persentase kecenderungan data tersebut dapat diketahui bahwa pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi mahasiswa cenderung termasuk dalam kategori tidak memadai sampai sangat memadai. Berdasarkan analisis deskriptif dapat diketahui pencapaian skor variabel proses pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi mahasiswa dengan membandingkan skor total yang dicapai (empiris) dengan skor total tertinggi yang ditetapkan. Pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi mahasiswa memperoleh skor total 2.343 dan skor tertinggi yang ditetapkan adalah 2.950 sehingga skor variabel proses pembelajaran pada aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen mencapai 79,42% dari skor tertinggi yang ditetapkan dengan kategori memadai.
Skor yang diperoleh pada variabel proses pembelajaran dari aspek kompetensi sosial menurut persepsi mahasiswa disampaikan dalam Lampiran 8 halaman 340. Berdasarkan lampiran tersebut dapat diketahui urutan setiap indikator maupun butir. Urutan indikator pada variabel proses pembelajaran dilihat dari aspek kompetensi sosial menurut persepsi mahasiswa adalah:
1. Mampu beradaptasi; 2. Mampu bekerjasama;
3. Bersikap objektif dan tidak diskriminatif; 4. Mampu berkomunikasi dengan baik; 5. Membimbing siswa.
Sedangkan urutan butir pada variabel proses pembelajaran dilihat dari aspek kompetensi sosial menurut persepsi dosen adalah:
161 1. Beradaptasi dengan lingkungan; 2. Bekerjasama dalam tim;
3. Tidak bersikap diskriminatif dalam melaksanakan pembelajaran; 4. Berkomunikasi dalam bentuk lisan maupun tulisan;
5. Bersikap objektif dalam melaksanakan pembelajaran; 6. Berkolaborasi dengan rekan;
7. Fleksibel dalam menyesuaikan diri;
8. Terbuka terhadap saran/kritik/pendapat orang lain; 9. Menyampaikan pendapat dalam forum;
10.Membimbing diskusi siswa. 6. Profil Calon Guru SMK-KKTP
Profil calon guru SMK-KKTP dalam penelitian ini diperoleh dari responden guru pembimbing PPL di SMK, dosen dari Prodi PTM FT UNY yang menjadi DPL PPL, dan mahasiswa peserta PPL (sebagai self assessment). Sesuai dengan rumusan profil guru, maka profil calon guru ini juga akan mengungkap 5 kompetensi yang terdiri dari: (1) kompetensi pedagogik, (2) kompetensi bidang studi keahlian, (3) kompetensi manajerial, (4) kompetensi kepribadian, dan (5) kompetensi sosial. a. Profil Calon Guru SMK-KKTP Menurut Persepsi Guru Pembimbing PPL
Guru pembimbing PPL yang menjadi responden penelitian ini berjumlah 59 orang. Responden memberikan tanggapan mengenai pencapaian kompetensi mahasiswa peserta PPL sebagai calon guru SMK-KKTP. Jumlah pernyataan dalam instrumen profil calon guru menurut persepsi pembimbing PPL adalah 65 butir
162
pernyataan. Pernyataan-pernyataan tersebut merepresentasikan profil calon guru dari lima aspek yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi bidang studi keahlian, kompetensi manajerial, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Berdasarkan jumlah butir tersebut maka rentang skor yang ditetapkan untuk variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL adalah mulai 65 sampai dengan 325, rerata kriteria (Mi) sebesar 195, dan simpangan baku kriteria (SDi) sebesar 43,33.
Hasil analisis statistik deskriptif menggunakan bantuan software SPSS (Lampiran 7 halaman 319) menunjukkan bahwa jawaban 59 responden memperoleh skor rata-rata (mean) sebesar 257,14; nilai tengah (median) sebesar 260; dan nilai paling banyak muncul/diperoleh (mode) adalah 251. Data tersebut memiliki standar deviasi (std. deviation) yaitu 20,388 dan varian (variance) 415,671. Nilai minimum yang diperoleh adalah 180, nilai maksimumnya 308, dan jumlah skor total (sum) adalah 15.171. Berdasarkan data tersebut dapat ditentukan besarnya range (R) = 308 – 180 = 128; jumlah kelas (K) = 1 + 3,3 log 59 = 6,84 dibulatkan menjadi 7; dan panjang interval (P) = 128 : 7 = 18,29 pada penyusunan tabel digunakan panjang interval 19. Penyebaran skor data variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL disajikan dalam tabel distribusi frekuensi sebagai berikut.
163
Tabel 34. Distribusi Frekuensi Data Variabel Profil Calon Guru SMK-KKTP Menurut Persepsi Guru Pembimbing PPL
No. Interval Frekuensi Frekuensi Relatif Frekuensi Kumulatif Relatif 1 180 - 198 2 3% 3% 2 199 - 217 0 0% 3% 3 218 - 236 4 7% 10% 4 237 - 255 18 31% 41% 5 256 - 274 29 49% 90% 6 275 - 293 5 8% 98% 7 294 - 312 1 2% 100% Jumlah 59 100%
Distribusi frekuensi data variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL tersebut dapat disajikan dalam bentuk diagram batang sebagai berikut.
Gambar 28. Diagram Batang Distribusi Frekuensi Data Variabel Profil Calon Guru SMK-KKTP Menurut Persepsi Guru Pembimbing PPL
Kecenderungan data variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL dapat diketahui dengan membandingkan besarnya rerata hasil penelitian (empiris) dengan rerata kriteria yang ditetapkan. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh rerata data hasil penelitian (empiris) sebesar 257,14. Nilai tersebut lebih besar dibanding rerata kriteria sebesar 195. Hal tersebut menunjukkan
0 5 10 15 20 25 30 180 -198 199 -217 218 -236 237 -255 256 -274 275 -293 294 -312 2 0 4 18 29 5 1 F re ku e n si Kelas Interval
164
bahwa profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL secara keseluruhan termasuk kategori baik. Selanjutnya, kecenderungan dari masing-masing skor dibedakan menjadi 5 kategori dengan rentang antara 65 sampai 325 yang secara rinci disajikan dalam Tabel 35.
Tabel 35. Persentase Kecenderungan Skor Variabel Profil Calon Guru SMK-KKTP Menurut Persepsi Guru Pembimbing PPL
Interval Kategori Frekuensi Persentase
273 < X ≤ 325 Sangat Baik 8 14%
221 < X ≤ 273 Baik 49 83%
169 < X ≤ 221 Kurang Baik 2 3%
117 < X ≤ 169 Tidak Baik 0 0%
65 ≤ X ≤ 117 Sangat Tidak Baik 0 0%
Total 59 100%
Berdasarkan Tabel 35 di atas, diketahui bahwa jawaban 8 responden (14%) termasuk kategori sangat baik, jawaban 49 responden (83%) termasuk kategori baik, dan jawaban 2 responden (3%) termasuk kategori kurang baik. Persentase kecenderungan skor pada variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL dapat disajikan dalam bentuk diagram lingkaran pada Gambar 29.
Gambar 29. Diagram Lingkaran Persentase Kecenderungan Skor Variabel Profil Calon Guru SMK-KKTP Menurut Persepsi Guru Pembimbing PPL
Sangat Baik 14% Baik 83% Kurang Baik 3%
Kecenderungan Skor Variabel Profil Calon Guru SMK-KKTP Menurut Persepsi Guru Pembimbing PPL
165
Berdasarkan persentase kecenderungan data variabel tersebut dapat diketahui bahwa profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL secara umum cenderung termasuk dalam kategori kurang baik sampai sangat baik. Berdasarkan analisis deskriptif dapat pula diketahui pencapaian skor variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL dengan cara membandingkan skor total yang dicapai (empiris) dengan skor total tertinggi yang ditetapkan. Variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL memperoleh skor total 15.171 dan skor tertinggi yang ditetapkan adalah 19.175. Jika dihitung persentase pencapaian skornya, maka skor variabel profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL mencapai 79,12% dari skor tertinggi yang ditetapkan dengan kategori baik. Deskripsi data profil calon guru SMK-KKTP menurut persepsi guru pembimbing PPL yang terdiri atas lima kompetensi yaitu: (a) kompetensi pedagogik, (b) kompetensi bidang studi keahlian, (c) kompetensi manajerial, (d) kompetensi kepribadian, dan (e) kompetensi sosial disampaikan dalam uraian berikut ini.
1) Profil Calon Guru SMK-KKTP pada Aspek Kompetensi Pedagogik