1. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Eviden Asesmen
Mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang
mengandung algoritma
a. Menganalisis persoalan komputasi yang
mengandung algoritma;
b. Memproses persoalan komputasi yang
mengandung algoritma.
Unjuk Kerja Peer asesmen
Mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang
mengandung optimasi.
a. Menganalisis persoalan komputasi yang
mengandung optimasi;
b. Memproses persoalan komputasi yang
mengandung optimasi.
Unjuk Kerja Peer asesmen
Tujuan Pembelajaran
Eviden Asesmen
Mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang
mengandung struktur data.
a. Menganalisis persoalan komputasi yang
mengandung struktur data;
b. Memproses persoalan komputasi yang
mengandung struktur data.
a. Unjuk Kerja b. Peer asesmen
Mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan secara efisien persoalan komputasi yang mengandung
representasi data.
a. Menganalisis persoalan komputasi yang
mengandung representasi data;
b. Memproses persoalan komputasi yang
mengandung representasi data.
a. Tes tertulis b. Soal Uji Tulis
dan Rubrik Asesmen
Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan dalam persoalan komputasi yang mengandung
algoritma, penjadwalan, struktur data, dan representasi data.
Menganalisis persoalan berpikir komputasional pada algoritma, optimalisasi penjadwalan, struktur data, dan representasi data.
a. Tes tertulis b. Soal Uji Tulis
dan Rubrik Asesmen
Menunjukan keterampilan kerja sama penerapan konsep Informatika yang terdapat pada setiap soal dalam kehidupan sehari-hari.
a. Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan
interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut;
b. Menunjukan menghormati pendapat antar teman sebaya.
a. Evaluasi Diri b. Observasi
selama proses pembelajaran c. Fomulir dan
Rubrik Asesmen
2. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Pendahuluan
1) Membuka pembelajaran dan memeriksa kesiapan peserta didik;
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran;
3) Guru menjelaskan teknik asesmen/ penilaian;
4) Guru memeriksa penugasan kompetensi awal dengan cara tanya jawab secara lisan (penilaian diagnostik);
5) Guru diharapkan membawa apersepsi sesuai pertemuanya.
b. Kegiatan Inti
i. Pertemuan 1
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan prosedur sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja;
2) Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 3-4 peserta didik;
3) Guru menjelaskan peran dalam kelompok yang saling berkerja sama serta menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik tentang algoritma;
4) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar kerja;
5) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya;
6) Peserta didik dengan pengatahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada lembar kerja;
7) Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru.
ii. Pertemuan 2
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan prosedur sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja;
2) Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 3-4 peserta didik;
3) Guru menjelaskan peran dalam kelompok yang saling berkerja sama serta menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik tentang optimasi penjadwalan;
4) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar kerja;
5) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya;
6)
Peserta didik dengan pengatahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada lembar kerja;7)
Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru.ii. Pertemuan 3
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan prosedur sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja;
2) Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 3-4 peserta didik;
3) Guru menjelaskan peran dalam kelompok yang saling berkerja sama serta menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik tentang struktur data;
4) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar kerja;
5) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya;
6)
Peserta didik dengan pengatahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada lembar kerja;7)
Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru.ii. Pertemuan 4
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan prosedur sebagai berikut:
1) Guru membagikan lembar kerja;
2) Guru membagi kelompok, masing-masing kelompok berisi 3-4 peserta didik;
3) Guru menjelaskan peran dalam kelompok yang saling berkerja sama serta menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja peserta didik tentang representasi data;
4) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar kerja;
5) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya;
6)
Peserta didik dengan pengatahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada lembar kerja;7)
Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru.c. Refleksi
i. Refleksi Guru
a) Memeriksa kesesuaian antara rencana yang disusun dengan pelaksanaan pembelajaran;
b) Memeriksa kesesuaian antara rencana dengan pelaksanaan asesmen.
ii. Refleksi Peserta Didik
a) Merelefeksi penerimaan pemahaman dan ketercapaian pembelajaran;
b) Merefleksi bagian yang telah dikuasai oleh peserta didik;
c) Merefleksi bagian yang belum dikuasai oleh peserta didik;
d) Upaya yang akan dilakukan.
d. Penutup
a) Guru menutup pertemuan dengan refleksi bahwa berpikir komputasional adalah pengetahuan yang dapat diimplementasikan pada kehidupan sehari-hari dan untuk mata pelajaran yang lain;
b) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya;
c) Berdoa menutup pembelajaran.
3. Asesmen
Penilaian sesuai yang telah dituliskan dalam tabel tujuan pembelajaran di atas
4. Pemanfaatan Media a. Materi Pokok
1) Algoritma
https://www.youtube.com/watch?v=lvbGDJtAg2U 2) Optimasi
https://www.youtube.com/watch?v=hj6E7LyZKNI 3) Sturktur Data
https://www.youtube.com/watch?v=VVemCxif9vg 4) Representasi Data
https://www.youtube.com/watch?v=ZZQ-8nVFcYk
b. Bahan
Lembar Kerja Peserta Didik
c. Alat
Kertas Spidol Papan Tulis
d. Daftar Pustaka
Setiawan, Yohan Adi. (2019). Eksplorasi Informatika: Kelas 7 SMP/MTs.
Yogyakarta: Samudra Biru.
Wisnubhadra, Irya, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Informatika untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Puskurbuk Balitbangbuk Kemdikbud-ristek.
