RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific
2. Metode : ceramah, pengamatan, diskusi kelompok, tanya jawab
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media: Power Point, gambar dan video tentang jamur 2. Alat: Laptop/OHP, papan tulis, spidol
3. Sumber Pembelajaran:
a) Berbagai informasi (buku, artikel, internet) yang berkaitan dengan jamur
b) Irnaningtyas. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. 2013. c) Lembar Kerja Siswa
G. Kegiatan/Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Langkah Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Kegiatan Awal Mengucapkan salam dan berdoa
Melakukan absensi siswa Menyampaikan tujuan
pembelajaran Apersepsi dengan
memberikan pertanyaan “Apakah kalian pernah melihat jamur? Di mana biasanya kalian melihat jamur? Apa saja ciri-ciri jamur yang kalian ketahui?”
Menjawab salam dan berdoa Menjawab absensi Menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan Menyimak dan menjawab pertanyaan yang diberikan sesuai dengan pengetahuan awal
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
Menampilkan gambar jamur makroskopis beserta bagian- bagiannya Memperhatikan gambar yang ditampilkan guru 15 menit Menanya
Memotivasi siswa untuk bertanya terkait yang ditampilkan
Menanyakan hal-hal seputar gambar yang ditampilkan ataupun hal lain yang
berkaitan dengan jamur
15 menit
Mengekplorasi
Mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok dengan
Berkumpul dengan kelompok masing-
masing-masing 5-6 orang tiap kelompok
Membagikan LKS kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan bersama
Meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai literatur seperti buku paket, internet, dan sumber lain yang relevan
masing sesuai yang ditentukan oleh guru Mencari dan mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan tugas LKS dari berbagai literatur Mengasosiasi
Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi untuk mengumpulkan informasi dari berbagai literatur untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang terdapat pada LKS
Memastikan setiap anggota kelompok berkontribusi dalam mengerjakan LKS Berdiskusi dengan teman-teman kelompok untuk mengerjakan LKS bersama 35 menit Mengkomunikasi
Meminta perwakilan tiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi
Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi sedangkan siswa lain menyimak dan terlibat aktif dalam kegiatan tanya jawab
10 menit
Kegiatan Akhir Meminta perwakilan siswa untuk memberikan
kesimpulan
Menutup pembelajaran dan mengucapkan salam Memberikan kesimpulan berkaitan dengan pembelajaran yang telah dilaksanakan Siswa menjawab salam 10 menit
Pertemuan 2 Langkah Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Kegiatan Awal Mengucapkan salam dan berdoa
Melakukan absensi siswa Menyampaikan tujuan
pembelajaran Apersepsi dengan
memberikan pertanyaan “Apakah kalian pernah memakan jamur? Apakah semua jenis jamur dapat dimakan?” kemudian mengaitkannya dengan peranan jamur bagi kehidupan
Menjawab salam dan berdoa Menjawab absensi Menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan Menyimak dan menjawab pertanyaan yang diberikan sesuai dengan pengetahuan awal
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
Menampilkan video tentang peranan jamur bagi
kehidupan Memperhatikan video yang ditampilkan guru 15 menit Menanya
Memotivasi siswa untuk bertanya terkait video yang ditampilkan
Menanyakan hal-hal seputar video yang ditampilkan ataupun hal lain yang
berkaitan dengan jamur
15 menit
Mengekplorasi
Meminta siswa berkumpul dengan kelompok yang sudah dibuat pada pertemuan
sebelumnya
Membagikan LKS kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dan dikerjakan bersama
Meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai literatur seperti buku paket, internet, dan sumber lain yang relevan
Berkumpul dengan kelompok masing- masing sesuai yang ditentukan oleh guru Mencari dan mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan tugas LKS dari berbagai literatur 40 menit
Mengasosiasi
Membimbing siswa dalam kegiatan diskusi untuk mengumpulkan informasi dari berbagai literatur untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan yang terdapat pada LKS
Memastikan setiap anggota kelompok kontribusi dalam mengerjakan LKS Berdiskusi dengan teman-teman kelompok untuk mengerjakan LKS bersama 35 menit Mengkomunikasi
Meminta perwakilan tiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi
Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi sedangkan siswa lain menyimak dan terlibat aktif dalam kegiatan tanya jawab
10 menit
Kegiatan Akhir Meminta perwakilan siswa untuk memberikan
kesimpulan
Menutup pembelajaran dan mengucapkan salam Memberikan kesimpulan berkaitan dengan pembelajaran yang telah dilaksanakan Siswa menjawab salam 10 menit H. Penilaian 1. Penilaian afektif
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Tanggal :
Kelompok I Kelompok II Kelompok III
+ + +
- - -
Kelompok IV Kelompok V Kelompok VI
+ + +
- - -
Rubrik
65 : Tidak menunjukkan antusias dalam diskusi, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, tidak menghargai pendapat siswa lain tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
75 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dalam diskusi, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain, berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
85 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar dalam diskusi , antusias dalam diskusi, aktif dalam dalam kegiatan kelompok, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain, tekun dalam
menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2. Penilaian Psikomotor
Rubrik Penilaian LKS
No Aspek yang dinilai Rubrik
Skor maksimal
1.
Melakukan diskusi dan observasi dengan lengkap dan benar.
Lembar Kerja Siswa (LKS) diisi lengkap dan tepat.
Bekerja sama dalam kelompok diskusi.
Mengumpulkan LKS tepat waktu
90
2.
Melakukan diskusi dan observasi dengan lengkap tetapi kurang tepat.
Lembar Kerja Siswa (LKS) diisi lengkap tetapi tidak tepat. Bekerja sama dalam kelompok
diskusi.
Mengumpulkan LKS tepat waktu.
80
3.
Tidak melakukan diskusi dan
observasi tidak tepat.
Tidak bekerja sama dalam diskusi kelompok.
Lembar Kerja Siswa (LKS) diisi
tidak lengkap dan tidak tepat. Mengumpulkan LKS tidak tepat
waktu.
3. Penilaian kognitif
Tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda (terlampir)
Jakarta, Januari 2016 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Biologi Peneliti
Dra. Hermastuti Muji Rahayu Arfan Amrullah NIP. 19561121 198303 2 007 NIM. 1111016100045
PETUNJUK UMUM
1. Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, d atau e pada jawaban yang benar 2. Gunakan waktu dengan efektif dan efisien
3. Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada pengawas 4. Kerjakan soal secara jujur dan mandiri
1. Di bawah ini merupakan ciri-ciri jamur, kecuali.... a. memiliki klorofil
b. eukariotik
c. bersifat heterotrof
d. cara hidupnya saprofit dan parasit e. uniseluler dan multiseluler
2. Faktor yang membedakan jamur dengan organisme lain diantaranya adalah pada dinding selnya. Dinding sel pada jamur tersusun atas....
a. klorofil b. lipoprotein c. zat kitin d. lipid e. protein
3. Pada beberapa jenis jamur, hifa memiliki sekat-sekat antarsel yang disebut.... a. miselium b. haustorium c. septa d. rhizoid e. spora
4. Bagian tubuh jamur yang berfungsi untuk menyerap nutrisi dari sel inang disebut.... a. hifa b. miselium c. stolon d. rhizoid e. haustorium
5. Di bawah ini yang bukan merupakan cara jamur memperoleh makanan adalah....
a. fotosintesis b. heterotrof c. saprofit
d. parasit e. simbiosis
6. Jamur yang mendapatkan nutrisi dengan cara menguraikan organisme yang sudah mati disebut....
a. autrotof b. heterotrof c. epifit d. parasit e. saprofit
7. Reproduksi jamur secara fragmentasi adalah.... a. peleburan antara spora jantan dan spora betina b. peleburan antara hifa jantan dan hifa betina c. peleburan sitoplasma menbentuk zigosporangium d. persatuan inti sel jantan dan betina
e. pemutusan hifa yang kemudian akan menjadi jamur baru 8. Perhatikan tabel berikut.
No Ciri-ciri Jenis Jamur
A B C
1. Hifa tidak bersekat + - -
2. Hifa bersekat - + +
3. Spora dibentuk di dalam askus - + - 4. Spora dibentuk di dalam basidium - - +
Berdasarkan tabel tersebut, jenis jamur A, B dan C berturut-turut adalah.... a. ascomycota – basidiomycota – zygomycota
b. zygomycota – ascomycota – basidiomycota c. ascomycota – deuteromycota – basidiomycota d. basidiomycota – zygomycota – deuteromycota e. zygomycota – deuteromycota – ascomycota
9. Jamur roti dan jamur tempe tergolong ke dalam divisi.... a. zygomycota
b. ascomycota c. basidiomycota d. deuteromycota e. oomycota
Urutan nama bagian dari no.1 s.d. no.4 adalah.... a. sporangium, rhizoid, stolon, sporangiofor b. sporangium, sporangiofor, rhizoid, stolon c. sporangium, sporangiofor, stolon, rhizoid d. sporangiofor, sporangium, rhizoid, stolon e. sporangiofor, sporangium, stolon, rhizoid
11.Dari hasil pengamatan jamur tampak ciri-ciri sebagai berikut. 1. Uniseluler atau multiseluler
2. Hifa bersekat
3. Menghasilkan askospora
4. Hidup secara saprofit atau parasit
Berdasarkan ciri-ciri tersebut dapat disimpulkan jamur tersebut masuk ke dalam divisi.... a. ascomycota b. zygomycota c. basidiomycota d. deuteromycota e. oomycota
12. Berikut ini merupakan pernyataan tentang reproduksi seksual jamur zygomycota.
1. Meiosis 2. Plasmogami
3. Hifa – bergabung dengan hifa + 4. Kariogami
5. Zigosporangium
Urutan proses reproduksi seksual jamur zygomycota yang tepat adalah.... a. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b. 5 – 3 – 4 – 2 – 1 c. 3 – 4 – 2 – 1 – 5 d. 3 – 2 – 4 – 1 – 5 e. 3 – 4 – 2 – 5 – 1
13. Ketika sedang menyiram tanaman, Hasbi melihat ada sekumpulan jamur yang hidup tak jauh dari pohon besar yang ada di pekarangan rumahnya. Jamur tersebut memiliki tubuh buah berbentuk bulat telur, memiliki tudung yang berbentuk seperti cawan berwarna cokelat tua keabu-abuan, batangnya berwarna cokelat dan dilindungi oleh selubung. Dari uraian tersebut, hipotesis yang dapat dirumuskan adalah....
a. jamur tersebut berasal dari divisi zygomycota b. jamur tersebut berasal dari divisi ascomycota c. jamur tersebut berasal dari divisi basidiomycota d. jamur tersebut berasal dari divisi deuteromycota e. jamur tersebut berasal dari divisi oomycota 14. Perhatikan gambar berikut!
Jamur yang reproduksi seksualnya dengan cara membentuk basidium ditunjukkan oleh nomor….
a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 4 d. 3 dan 6 e. 5 dan 6
15. Berikut ini yang merupakan cara reproduksi seksual dan aseksual pada jamur divisi deuteromycota adalah....
a. belum diketahui dan konidiospora b. konidiospora dan belum diketahui
c. belum diketahui dan askospora d. askospora dan belum diketahui e. belum diketahui keduanya
16. Simbiosis antara jamur dengan akar tanaman disebut.... a. liken
b. lumut kerak c. mikoriza d. alga e. miselium
17. Penyakit ini muncul sebagai infeksi sekunder pada penderita AIDS, asma, dan gangguan paru-paru kronis yang disebabkan oleh jamur Aspergillus sp. Penyakit yang dimaksud adalah....
a. TBC
b. Aspergillosis c. Blastomikosis d. Kanker paru-paru e. Emfisema
. 18. Perhatikan tabel di bawah ini.
Jamur Peranan
1. Fusarium sp. a. untuk membuat tempe
2. Rhizopus oryzae b.untuk membuat keju
3. Auricularia polytricha c. untuk membuat kecap
4. Saccharomyces cerevisiae d.untuk membuat tapai
Hubungan jenis jamur dan peranannya yang benar pada tabel di atas adalah.... a. 1 dan b b. 2 dan c c. 3 dan c d. 4 dan a e. 4 dan d
19. Jenis jamur yang dapat digunakan untuk menguraikan kotoran hewan adalah.... a. Candida albicans b. Rhodotorula sp. c. Blastomyces brasiliensis d. Mucor mucedo e. Pilobolus sp.
20. Aspergillus fumigatus merupakan jamur yang merugikan manusia, kerugian atau penyakit yang disebabkan oleh jamur tersebut adalah....
a. menginfeksi tanaman jagung b. menginfeksi tanaman kacang
c. menginfeksi saluran pernapasan dan paru-paru d. menginfeksi kuku dan kulit
e. menginfeksi kulit rambut
KUNCI JAWABAN 1. A 2. C 3. C 4. E 5. A 6. E 7. E 8. B 9. A 10. C 11. A 12. D 13. C 14. E 15. A 16. C 17. B 18. E 19. D 20. C