BAB II. KAJIAN PUSTAKA
C. Pendidikan Berbasis Budaya
3. Pendidikan Berbasis Budaya di Sekolah Dasar
Penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan berbasis budaya berdasarkan sistem pendidikan nasional yang menjunjung tinggi nilai-nilai luhur budaya
bangsa. Sebagai mana di jelaskan pada Peraturan Daerah Propinsi D.I. Yogyakarta No. 5 Tahun 2011 bahwa pendidikan berbasis budaya salah satunya dilaksanakan melalui pendidikan formal. Pada peraturan daerah ini di jelaskan bahwa penyelenggaraan pendidikan dasar yang berlandaskan budaya dilaksanakan dengan memasukkan muatan nilai luhur pada pembelajaran berdasarkan kurikulum pendidikan berbasis budaya. Nilai luhur yang dimaksudkan meliputi: a) kejujuran, b) kerendahan hati, c) ketertiban/ kedisiplinan, d) kesusilaan, e) kesopanan/ kesantunan, f) kesabaran, g) kejarsama, h) toleransi, i) tanggung Jawab, j) keadilan, k) kepedulian, l) percaya diri, m) pengendalian diri, n) integritas, o) kerja keras/ keuletan/ ketekunan, p) ketelitian, q) kepemimpinan, dan r) ketangguhan. Semua nilai budaya tersebut wajib terintegrasi pada seluruh program pendidikan berbasis budaya sebagai bekal hidup peserta didik di masa yang akan datang.
Nilai dari suatu budaya merupakan inti moral yang merupakan sara pengatur kehidupan sehingga yang terpenting dalam pendidikan berbasis budaya adalah penanaman nilai budaya itu sendiri. Pendidikan berbasis budaya sebenarnya merupakan penguatan untuk pendidikan budi pekerti. Semua unsur budaya yang diintegrasikan pada pendidikan bertujuan untuk meningkatkan budi pekerti peserta didik.
Suwardi Endraswara (2006: 55) menyebutkan bahwa sekolah adalah wahana yang strategis untuk membantu keluarga dan masyarakat dalam penanaman budi pekerti meskipun hanya terbatas di lingkungan sekolah, namun siswa akan lebih patuh sehingga lebih mudah dibentuk karakternya. Bermula dari
rasaterpaksa dan model kebiasaan siswa terlatih untuk berbuat seuai norma sopan santun yang ditunjukkan guru. Dalam hal ini pembangunan budi pekerti sebaiknya dilakukan sedini mungkin yaitu pada pendidikan dasar sebagai landasan jenjang pendidikan selanjutnya.
Pengelolaan pendidikan berbasis budaya di sekolah dasar pada dasarnya sama dengan satuan pendidikan formal lainnya. Ruang lingkup pengelolaan pendidikan berbasis budaya yang disebutkan pada Peraturan Daerah Propinsi D.I. Yogyakarta No. 5 Tahun 2011 meliputi: a) perencanaan pendidikan, b) penyediaan layanan pendidikan, c) peningkatan partisipasi pendidikan, d) pemantauan dan evaluasi, e) penjaminan mutu, dan f) standar mutu pendidikan. Segala bentuk pengelolaan dari perencanaan hingga standar mutu pendidikan dilaksanakan dan dilimpahkan sepenuhnya oleh sekolah berdasarkan peraturan dan kurikulum yang telah ditetapkan.
Dalam penerapan budaya Jawa pada pendidikan di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta didukung oleh Peraturan Gubernur No. 68 tahun 2012. Dalam peraturan ini disebutkan bahwa nilai-nilai luhur budaya dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan ditempatkan pada 3 (tiga) hal, yaitu:
a. Nilai luhur budaya sebagai tujuan pendidikan, yang dimaksud adalah menggunakan nilai-nilai luhur budaya menjadi aspek yang memperkuat tujuan pendidikan.
b. Nilai luhur budaya sebagai muatan/isi pendidikan, yang dimaksud adalah menggunakan nilai-nilai luhur budaya sebagai materi pembelajaran yang diinternali-sasi kepada peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan.
c. Nilai luhur budaya sebagai pendekatan dalam pendidikan, yang dimaksud adalah menggunakan nilai-nilai luhur budaya dipraktekkan secara nyata dalam pendidikan baik dalam pembelajaran maupun dalam manajemen pendidikan.
Pendidikan nilai luhur budaya yang ditegaskan pada Peraturan Gubernur No. 68 tahun 2012 berdasarkan konsep “ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani” dengan mengedepankan sifat asah, asih, asuh, dan memperhatikan metode niteni, nirokke, nambahi, nularke, nebarke. Konsep ini yang dikemukakan oleh Ki Hadjar Dewantara sebagai peletak dasar pendidikan di Indonesia. Model pelaksanaan pendidikan nilai luhur budaya di sekolah dilakukan melalui pengintegrasian dalam mata pelajaran, pengembangan diri baik di dalam kelas maupun di luar kelas, dan budaya satuan pendidikan. Nilai luhur budaya bangsa diimplementasikan melalui berbagai model sesuai karakteristik sekolah. Nilai budaya untuk sekolah dasar ditekankan pada pengalaman budi pekerti peserta didik. Budi pekerti dijadikan dasar dari karakter peserta didik sebagai bekal hidup membangun bangsa.
Kegiatan pembelajaran kemudian lebih dikembangkan berdasarkan nilai atau petuah khas dalam pembentukan karakter peserta didik. Pendidikan berbasis budaya akan lebih maksimal apabila dikembangkan dan dispesifikasikan sesuai usia peserta didik. Berikut ini contoh kegiatan yang dapat dikembangkan berdasarkan nilai budaya atau petuah khas kebudayaan Jawa yang ada di Yogyakarta untuk peserta didik usia sekolah dasar dalam Peraturan Gubernur No. 68 tahun 2012.
Tabel 2. Contoh Pengembangan Kegiatan Sesuai Usia SD No. Petuah/ Nasehat Khas Daerah
Istimewa Yogyakarta
Karakter Utama yang Dikembangkan
Contoh Kegiatan untuk anak usia SD
1. Empan papan/kudu angon
wektu
a. Mampu menyesuaikan diri
b.Membaca situasi c. Mendengarkan &
menyimak lawan bicara d. Empati e. Asah-asih- asuh Kejujuran, kerendahan hati, kesabaran, pengendalian diri, kesopanan / kesantunan, toleransi, kepedulian. d. Silaturahmi,
menengok orang sakit / lanjut usia
2. Ngeli ning aja keli a. Mampu menyaring
kebudayaan b. Tidak lupa dengan
kebudayaan sendiri c. Pintar memilih dan
memilah
d. Berpikir modern e. Berwawasan luas
Kesusilaan, tanggung Jawab, percaya diri, pengendalian diri, kerjasama d. Menyanyikan lagu- lagu(daerah/nasional)d an membandingkan dengan lagu pop/dunia. e. Membuat tulisan tentang kesenian tradisional Indonesia dan membandingkan dengan budaya lain 3. Alon-alon waton kelakon
a. Memiliki perencanaan seksama
b. Berorientasi ke depan c. Melakukan pekerjaan dengan sepenuh hati, hati-hati, penuh perhitungan
d. Bila jatuh, siap bangkit dan melanjutkanrencana sesuai dengan kondisi yang ada
Ketertiban /
kedisiplinan, tanggung Jawab, integritas, kerja keras / keuletan / ketekunan, ketelitian, ketangguhan, kepemimpinan a. Melakukan percobaan sederhana berbasis budaya dan lingkungannya b. Melakukan kegiatan terencana dengan teman seusianya
Pada tabel di atas dicontohkan penggunaan nilai atau petuah khas kebudayaan Jawa yang ada di Yogyakarta yaitu empan papan, ngeli ning aja keli, alon-alon waton kelakon yang dikembangkan kedalam berbagai kegiatan sesuai usia sekolah dasar. Penggunaan nilai budaya di sekolah dasar sangat ditekankan pada pembentukan karakter peserta didik. Kegiatan yang dilakukan berdasarkan
nilai budaya namun disesuaikan pada usia peserta didik sekolah dasar sehingga dalam pelaksanaannya anak-anak tidak mengalami kesulitan.
Penerapan pendidikan berbasis budaya di sekolah dasar didasarkan pada sistem pendidikan nasional dan peraturan-peraturan di daerah. Pada propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta budaya yang di Implementasikan merupakan budaya lokal yaitu budaya Jawa. Implementasi pendidikan berbasis budaya Jawa di sekolah dasar disesuaikan pada kemampuan sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan. Penanaman nilai budaya sehingga terbentuk karakter peserta didik yang luhur menjadi hal utama walaupun tidak semua unsur kebudayaan dapat diterapkan.