Saran - Penerapan program penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat di Sekolah Dasar Ne

BAB V PENUTUP

C. Saran

Berdasarkan keterbatasan yang didapatkan, maka peneliti akan menyampaikan saran sebagai masukan dan perbaikan untuk penelitian selanjutnya.

Beberapa saran untuk mengatasi keterbatasan adalah sebagai berikut.

1. Penelitian selanjutnya harus lebih aktif dalam menanyakan instrumen penelitian yang telah diberikan kepada masing-masing guru sebagai bentuk komunikasi dengan sekolah, sehingga dalam pengumpulan dan pengambilan instumen sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

2. Peneliti berikutnya harus dilengkapi dengan memberikan instruksi pengisian instrumen supaya responden dapat memberikan deskripsi data dengan jelas.

DAFTAR PUSTAKA

Adisusilo. 2013. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta: PT. Raja Gravindo Persada. Albertus. 2010. Pendidikan Karakter Strategi Mendidik Anak di Zaman Global.

Jakarta: Grasindo.

_______. 2015. Pendidikan Karakter Utuh dan Menyeluruh. Yogyakarta: Kanisius. _______. 2018. Pendidikan Karakter Berbasis Komunitas.Yogyakarta: PT Kanisius Arifin, Z. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Azwar, S. 2007. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Budiyanto, M. 2010. Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: Griya Santri.

Creswell, J.W. 2010. Research Design: Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan

Mixed. Yogyakarta: PT Pustaka Pelajar.

Darmadi, H. 2014. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial (Teori konsep dasar

dan implementasi). Bandung: Alfabeta.

Departemen Pendidikan Nasional. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Effendy, O. 2017. Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hermawan. 2017. Implementasi Pendidikan Karakter. Diakses dari http://jurnal

.upi.edu/file/04_Implementasi_Pendidikan_Karakter_Hermawan1.pdf. Di unduh: 05/02/2019, 10.29.

Iqbal, H. 2006. Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara. Kemendikbud. 2017. Pedoman Supervisi Klinis Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta; Direktorat Jendral

Guru dan Tenaga Kependidikan.

Ki Hadjar Dewantara. 2013. Pendidikan. Yogyakarta: UST- Press.

Koentjaraningrat. 2009. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka Cipta. Koesoema, D. 2017. Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman

Global. Jakarta: Grasindo.

Kurniawan. “Konsep dan Implementasi Pendidikan Karakter di Lingkungan Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat”. Dalam At-Turats,Vol.6 Nomor 1 Desember 2012.

Kurniawan, S & Erwin, M. 2013. Jejak Pemikiran Tokoh Pendidikan Islam. Yogyakarta: Arruzz Media.

Kurniawan, S. 2013. Pendidikan Karakter: Konsepsi & Implementasinya Secara

Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi, & Masyarakat. Yogyakarta: Arruzz Media.

Mardalis. 2008. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara.

Margono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Mahdi & Mujahidin, A. 2014. Panduan Penelitian Praktis untuk Menyusun Skripsi,

Tesis, & Disertasi). Bandung: Alfabeta.

Perpres Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.

Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 Pasal 1 Ayat 1 tentang PPK di Satuan Pendidikan Formal.

Poerwadarminta, W. 2013. “Kamus Umum Bahasa Indonesia”. Dalam Syamsul Kurniawan. Jakarta: Balai Pustaka.

Rianse, U & Abdi. 2011. Metodologi Penelitian Sosial dan Ekonomi: Teori dan

Aplikasi. Bandung: Alfabeta.

Salim, M & Kurniawan. 2012. Filsafat Ilmu. Pontianak: STAIN Pontianak Press. Sangadji, M & Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian-pendekatan Praktis dalam

Penelitian. Yogyakarta: CV. Andi Offset.

Siregar, S. 2013. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Sriwilujeng, D. 2017. Panduan Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter. Indonesia: Esensi.

Sudaryono. 2016. Manajemen Pemasaran. Yogyakarta: Penerbit Andi. Sugiyono. 2007. Memahami Penelitian Kuantitatif. Bandung Alfabeta.

________. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Rnd. Bandung: Remaja Rosdakarya.

________. 2012. Memahami Penelitian Kuantitatif. Bandung Alfabeta ________. 2013. Memahami Penelitian Kuantitatif. Bandung Alfabeta.

________. 2014. Memahami Penelitian Kuantitatif. Bandung Alfabeta

________. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Suharsaputra, U. 2012. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan

Tindakan. Badung: Refika Aditama.

Sukardjo. 2008. Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. PPs: UNY.

Sukmadinata, N. 2008. Metode penelitian pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

_____________. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosadakarya.

Sumanto. 2014. Teori dan Aplikasi Metode Penelitian. Yogyakarta: Center of Academic Publishing Service.

Tim Penyusun PPK. 2017a. Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan Sekertariat Jendral Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Penyusun PPK. 2017b. Modul Pelatihan Bagi Guru Penguatan Pendidikan

Karakter. Jakarta: Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan Sekertariat

Jendral Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Trisnamansyah, S. 2015. Evaluasi Belajar. Jakarta: Pustaka Setia.

Werang, B. 2015. Pendekatan Kuantitatif dalam Penelitian Sosial. Yogyakarta: Calpulis.

Wibowo, A. 2012. Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Bangsa

Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yahya, K. 2010. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri. Yogyakarta: Pelangi Publishing.

Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam

Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana

_______. 2012. Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam

Lampiran 2. Surat Rekomendasi Izin Penelitian dari Kantor Kesatuan Bangsa dan Politik

Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari UPT Kecamatan Kalasan

Lampiran 4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Pengumpulan Data Penelitian kepada UPT Pelayanan Pendidikan Kecamatan Kalasan

Lampiran 5. Surat Keterangan Telah Mengumpulkan Hasil Penelitian kepada Badan Kesatuan Bangsa dan Politik

Lampiran 6. Data SD Negeri se-Kecamatan Kalasan Jumlah Sekolah : 25

Status Sekolah : SD Negeri Tahun Pelajaran : 2018/2019 Kecamatan : Kalasan Kabupaten : Sleman

Provinsi : Daerah Istimewa Yogyakarta

No Nama Sekolah Alamat

1 SDN Bendungan Bendungan, Tirtomartani, Kalasan 2 SDN Bogem 1 Kepatihan, Tamanmartani, Kalasan 3 SDN Bogem 2 Bogem, Tamanmartani, Kalasan 4 SDN Kalasan 1 Krajan, Tirtomartani, Kalasan 5 SDN Kalasan Baru Glondong, Tamanmartani, Kalasan 6 SDN Karangnongko 1 Karangnongko, Tirtomartani, Kalasan 7 SDN Karangnongko 2 Dalangan, Tirtomartani, Kalasan 8 SDN Kertirejo Kertirejo, Selomartani, Kalasan 9 SDN Kledokan Tunjungan, Selomartani, Kalasan 10 SDN Kowangbinangun Kowang, Tamanmartani, Kalasan 11 SDN Pakem Pakem, Tamanmartani, Kalasan 12 SDN Pucung Pucung, Tamanmartani, Kalasan 13 SDN Purwobinangun Juwangen, Purwomartani, Kalasan 14 SDN Purwomartani Karangmojo,Purwomartani, Kalasan 15 SDN Salakan Lor Salakan, Selomartani, Kalasan

16 SDN Sambiroto 1 Karanglo, Grenjeng, Purwomartani, Kalasan 17 SDN Sambiroto 2 Sidokerto, Purwomartani, Kalasan

18 SDN Sidorejo Sidorejo, Selomartani, Kalasan 19 SDN Sorogenen 1 Jalan Solo Km.10, Sorogenen,

Purwomartani, Kalasan

20 SDN Sorogenen 2 Jalan Candi Sambisari, Sorogenen 1, Purwomartani, Kalasan

21 SDN Tamanan 1 Tamanan, Tamanmartani 22 SDN Tamanan 2 Kebon, Tamanmartani, Kalasan 23 SDN Temanggal Temanggal, Purwomartani, Kalasan 24 SDN Tunjungsari 1 Kledokan, Selomartani, Kalasan 25 SDN Tunjungsari 2 Senden 2, Selomartani, Kalasan

Lampiran 7. Coding Data Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Kalasan

No Nama Sekolah Dasar Inisial

1 SD Negeri Bendungan A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 SD Negeri Bogem 1 B1 6 B2 7 B3 8 B4 9 SD Negeri Bogem 2 C1 10 C2 11 C3 12 C4 13 SD Negeri Kalasan 1 D1 14 D2 15 D3 16 D4 17 D5 18 D6 19 D7 20 D8 21

SD Negeri Kalasan Baru

E1 22 E2 23 E3 24 E4 25 E5 26 E6 27 E7 28 E8 29 SD Negeri Karangnongko 1 F1 30 F2 31 F3 32 F4 33 SD Negeri Karangnongko 2 G1

No Nama Sekolah Dasar Inisial 34 G2 35 G3 36 G4 37 SD Negeri Kertirejo H1 38 H2 39 H3 40 H4 41 SD Negeri Kledokan I1 42 I2 43 I3 44 I4 45 SD Negeri Kowangbinangun J1 46 J2 47 J3 48 J4 49 SD Negeri Pakem K1 50 K2 51 K3 52 K4 53 SD Negeri Pucung L1 54 L2 55 L3 56 L4 57 SD Negeri Purwobinangun M1 58 M2 59 M3 60 M4 61 SD Negeri Purwomartani N1 62 N2 63 N3 64 N4 65 N5 66 N6 67 N7 68 N8

No Nama Sekolah Dasar Inisial

69 N9

SD Negeri Salakan Lor

O1 71 O2 72 O3 73 O4 74 O5 75 SD Negeri Sambiroto 1 P1 76 P2 77 P3 78 P4 79 SD Negeri Sambiroto 2 Q1 80 Q2 81 Q3 82 Q4 83 SD Negeri Sidorejo R1 84 R2 85 R3 86 R4 87 R5 88 R6 89 R7 90 R8 91 R9 92 SD Negeri Sorogenen 1 S1 93 S2 94 S3 95 S4 96 SD Negeri Sorogenen 2 T1 97 T2 98 T3 99 T4 100 SD Negeri Tamanan 1 U1 101 U2 102 U3 103 U4

No Nama Sekolah Dasar Inisial 104 U5 105 U6 106 U7 107 U8 108 SD Negeri Tamanan 2 V1 109 V2 110 V3 111 V4 112 SD Negeri Temanggal W1 113 W2 114 W3 115 W4 116 SD Negeri Tunjungsari 1 X1 117 X2 118 X3 119 X4 120 SD Negeri Tunjungsari 2 Y1 121 Y2 122 Y3 123 Y4

Lampiran 8. Rekapitulasi Data Penerapan Instrumen Pertanyaan Tertutup

NO INISIAL ^{BUTIR PERTANYAAN TERTUTUP} TOTAL

1 2 3 4 5 6 7 8 1 A1 1 0 0 1 0 0 0 0 2 2 A2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 3 A3 1 1 1 1 1 1 1 1 8 4 A4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 5 B1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 6 B2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 7 B3 1 1 1 1 1 1 0 1 7 8 B4 1 1 1 1 1 1 1 0 7 9 C1 1 0 0 0 0 0 0 1 2 10 C2 1 0 1 1 1 1 1 0 6 11 C3 1 1 1 0 1 1 1 0 6 12 C4 1 1 0 1 1 1 0 1 6 13 D1 1 0 0 1 0 0 0 0 2 14 D2 1 0 1 1 1 1 1 1 7 15 D3 1 0 0 1 0 0 0 0 2 16 D4 1 0 0 0 0 0 1 0 2 17 D5 1 1 1 1 1 1 1 1 8 18 D6 1 0 1 1 0 0 0 0 3 19 D7 1 1 1 0 1 0 1 1 6 20 D8 1 0 1 1 1 0 0 0 4 21 E1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 22 E2 1 0 0 0 1 0 1 1 4 23 E3 1 0 1 0 0 0 0 0 2 24 E4 1 0 1 1 0 0 1 1 5 25 E5 1 0 1 0 1 0 0 1 4 26 E6 1 0 1 0 0 0 1 0 3 27 E7 1 1 1 0 1 0 0 0 4 28 E8 1 1 0 1 0 1 1 1 6 29 F1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 30 F2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 31 F3 1 1 1 1 1 1 1 1 8 32 F4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 33 G1 1 0 1 1 0 1 1 1 6

NO INISIAL ^{BUTIR PERTANYAAN TERTUTUP} ^TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 34 G2 1 0 1 1 0 1 0 1 5 35 G3 1 0 1 1 1 1 1 1 7 36 G4 1 0 1 1 0 1 0 1 5 37 H1 1 0 1 0 0 1 1 1 5 38 H2 1 0 1 0 0 1 0 1 4 39 H3 1 1 1 1 1 1 1 1 8 40 H4 1 0 1 0 1 1 0 1 5 41 I1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 42 I2 1 1 1 1 1 1 0 1 7 43 I3 1 1 1 1 0 1 1 1 7 44 I4 1 1 1 1 1 1 0 1 7 45 J1 1 1 1 1 0 1 1 1 7 46 J2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 47 J3 1 1 1 1 0 1 1 1 7 48 J4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 49 K1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 50 K2 1 0 1 0 1 0 1 1 5 51 K3 1 0 0 0 0 1 0 0 2 52 K4 1 1 1 1 1 0 1 1 7 53 L1 1 1 1 1 0 1 1 1 7 54 L2 1 1 1 1 0 1 1 1 7 55 L3 1 0 0 0 0 1 0 0 2 56 L4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 57 M1 1 1 1 1 0 1 1 1 7 58 M2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 59 M3 1 1 1 1 0 1 1 1 7 60 M4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 61 N1 1 0 1 1 0 0 0 0 3 62 N2 1 0 1 1 1 0 0 1 5 63 N3 1 0 1 1 1 1 1 1 7 64 N4 1 0 1 1 0 0 0 0 3 65 N5 1 0 1 1 1 0 1 1 6 66 N6 1 0 1 1 0 0 0 0 3 67 N7 1 0 0 1 0 1 1 1 5

NO INISIAL BUTIR PERTANYAAN TERTUTUP TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 68 N8 1 1 0 0 1 0 1 1 5 69 N9 1 1 1 1 0 1 0 1 6 70 O1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 71 O2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 72 O3 1 1 1 1 1 1 1 1 8 73 O4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 74 O5 1 1 1 1 1 1 1 1 8 75 P1 1 1 1 1 0 1 0 1 6 76 P2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 77 P3 1 1 1 1 0 1 0 1 6 78 P4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 79 Q1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 80 Q2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 81 Q3 1 1 1 1 1 1 1 1 8 82 Q4 1 1 1 1 1 1 1 1 8 83 R1 1 0 1 1 0 0 0 0 3 84 R2 1 0 0 1 0 0 0 1 3 85 R3 1 0 0 1 1 0 1 1 5 86 R4 1 0 0 1 0 0 0 0 2 87 R5 1 0 0 1 1 0 1 1 5 88 R6 1 1 1 1 0 1 0 0 5 89 R7 1 1 0 1 1 1 1 1 7 90 R8 1 0 1 1 1 1 0 1 6 91 R9 1 1 1 1 1 1 1 0 7 92 S1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 93 S2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 94 S3 1 0 0 1 1 1 0 1 5 95 S4 1 0 1 1 0 0 0 0 3 96 T1 1 0 0 0 0 0 0 1 2 97 T2 1 0 0 0 1 0 0 0 2 98 T3 1 1 1 1 1 1 1 1 8 99 T4 1 0 0 0 0 0 0 0 1 100 U1 1 0 1 1 1 1 0 1 6 101 U2 1 0 1 1 0 1 0 1 5

NO INISIAL ^{BUTIR PERTANYAAN TERTUTUP} TOTAL 1 2 3 4 5 6 7 8 102 U3 1 0 1 1 0 1 1 1 6 103 U4 1 0 1 1 1 1 1 1 7 104 U5 1 0 1 1 0 1 0 1 5 105 U6 1 1 0 0 1 1 1 1 6 106 U7 1 1 1 1 0 1 0 0 5 107 U8 1 0 0 1 1 1 1 1 6 108 V1 1 0 1 1 1 0 0 0 4 109 V2 1 1 1 1 0 1 1 1 7 110 V3 1 0 1 1 1 1 1 0 6 111 V4 1 0 1 1 0 1 1 1 6 112 W1 1 0 1 1 1 0 0 0 4 113 W2 1 1 1 1 0 1 0 1 6 114 W3 1 0 1 1 1 1 1 1 7 115 W4 1 0 1 1 0 1 0 0 4 116 X1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 117 X2 1 0 0 1 0 0 1 1 4 118 X3 1 0 0 1 1 0 1 1 5 119 X4 1 0 0 1 0 0 1 1 4 120 Y1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 121 Y2 1 1 1 1 1 1 1 1 8 122 Y3 1 1 1 1 0 1 1 1 7 123 Y4 1 1 1 1 0 1 1 1 7 TOTAL ¹²¹ ⁶⁴ ⁹⁵ ¹⁰¹ ⁷¹ ⁸⁵ ⁷⁷ ⁹² ⁷⁰⁶

Lampiran 9. Rekapitulasi Data Penerapan Instrumen Pertanyaan Terbuka No Butir Pertanyaan Terbuka Jawaban Responden 1 Butir Pertanyaan 1

- Sekolah bekerja sama dengan paguyuban orangtua atau wali murid.

- Sekolah mendakan kegiatan infaq. - Sekolah melaksanakan sholat bersama.

- Sekolah membudayakan sikat gigi dan cuci tangan. - Sekolah melaksanakan pengajian sebulan sekali. - Sekolah melaksanakan Wajib Kunjung Museum

(WKM).

- Sekolah mengadakan program perpustakaan keliling dari Dinas Kabupaten Sleman.

- Siswa ikut serta kegiatan kesenian di pusat seni yang sesuai dengan lingkungan.

- Pemutaran film.

- Sekolah mengadakan kerja sama dengan BPNB. - Sekolah mengadakan berbagai macam kegiatan

ekstrakurikuler.

- Pembelajaran di luar sekolah.

- Sekolah bekerja sama dengan Dinas Pariwisata dan Kebudayaan.

- Sekolah melaksanakan upacara bendera dan Jumat sehat.

- Jabat tangan sebelum dan sesudah pembelajaran. - Menggunakan buku bacaan sebagai penunjang

dalam pembelajaran.

- Sekolah mengadakan rapat bersama komite. 2 Butir

Pertanyaan 2

- Pembentukan kepribadian anak yang utuh dalam pembentukan emosional, spiritual, dan moral. - Sekolah mengadakan pengajian bersama rutin untuk

meningkatkan keimanan dan ketaqwaan (Religius). - Sekolah mengadakan kerja sama dan saling

mengomunikasikan atau konsultasi dengan orangtua siswa tentang sikap dan tingkah laku anak melalui grup WhatsApp dan konsultasi langsung di sekolah. - Sekolah mengadakan pertemuan rutin dengan

orangtua siswa.

- Kerja sama sekolah dengan Pengelola Pusat Kesenian dan Kebudayaan atau komunitas (sanggar seni, bengkel teater, kelompok hobi, dll) yang merupakan pusat pengembangan budaya lokal dan modern.

Butir Pertanyaan

Terbuka

Jawaban Responden

- Adanya buku pantauan belajar yang dibawa siswa setiap hari untuk dimintakan tanda tangan orangtua (pendisiplinan dalam belajar).

- Parenting.

- Sekolah mengadakan penggalangan dana. - Ekstrakurikuler.

- Penghapusan vandalisme. - Pembangunan fisik sekolah.

- Komitmen dan tanggung jawab antara guru dan orangtua.

3 Butir Pertanyaan 3

- Adanya kegiatan ekstra dengan pelatih dari pengelola kesenian.

- Membiasakan bicara dengan bahasa yang sopan. - Menjadi anggota komunitas seni yang ada di

lingkungan.

- Sekolah melakukan kerja sama di bidang seni budaya misalnya kirab budaya, seleksi perlombaan yang diadakan oleh pusat kesenian dan kebudayaan. - Pelatihan membatik.

- Kunjungan dan pelatihan industri. - Seleksi perlombaan.

- Mengikuti parade gamelan di Universita Sanata Dharma dan parade gamelan SMA II Yogyakarta. - Adanya bantuan pengelola kesenian dan

kebudayaan berupa peminjaman alat musik.

- Mendatangkan narasumber (bidang karawitan) untuk melatih siswa-siswa karawitan.

4 Butir Pertanyaan 4

- Sekolah mengadakan sosialisasi dampak narkoba, Kamtibmas dan pemeriksan kesehatan secara berkala.

- Mengadakan peminjaman buku dari Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan.

- Imunisasi dari Puskesmas, Bina Imunisasi Anak Sekolah.

- Pemeriksaan jentik-jentik nyamuk.

- Pihak sekolah bekerja sama dengan Polisi Sektor setempat untuk memantapkan PPK.

- Sosialisasi dari Dinas Perhubungan tentang tertib berlalu lintas.

- Pemeriksaan gigi.

- Upacara rutin hari Senin dengan menghadirkan polisi untuk upaya sosialisasi tertib berlalu lintas dan tertib aturan hidup (penyuluhan untuk mengedukasi peserta didik).

Butir Pertanyaan

Terbuka

Jawaban Responden

- Penyediaan tempat sampah terpilah dan komposer untuk mengajak siswa tertib, taat, dan patuh dalam menjaga kebersihan atau kelestarian lingkungan dan sumur resapan.

- Kemenkes yaitu adanya dokter kecil.

- Sekolah mengundang Badan Narkotika Nasional untuk seminar tentang bahaya narkoba dan menangani kenakalan remaja.

- Kirab budaya.

- Kerja sama sekolah dengan perpustakaan daerah untuk kegiatan literasi

5 Butir Pertanyaan 5

- Kegiatan cagar budaya dan monumen perjuangan dalam rangka pelaksanaan pembelajaran berbasis budaya.

- Melakukan kerja sama dengan cagar budaya dengan menyediakan beasiswa, dengan kelompok pecinta lingkungan, memberikan bantuan berupa alat-alat hidroponik.

- Kerja sama dengan Dinas kebudayaan yaitu keikutsertaan untuk menggali nilai-nilai kepahlawanan.

- Mengadakan pemutaran film dari Badan Nasional Penanggulangan Bencana.

- Mengadakan bazar buku.

- Kunjungan ke Kraton, Gembiraloka, dan menonton sendratari Ramayana.

- Mengadakan sosialisasi konservasi alam, pelatihan Balai Lingkungan Hidup,

- Melaksanakan studi wisata dan kegiatan outbond. 6 Butir

Pertanyaan 6

- Adanya praktik membuat angklung dan gamelan. - Pengadaan gamelan bekerja sama dengan

pembuatnya.

- Pelatihan membuat anyaman.

- Pelatihan pemanfaatan membuat kerajinan tangan dari barang bekas.

- Permainan tentang kebersamaan 7 Butir

Pertanyaan 7

- Sekolah mengadakan doa bersama menjelang ujian sekolah dan ujian nasional.

- Pengajian Jumat pagi bersama orangtua, guru, dan siswa.

- Pengajian setiap 2 bulan sekali oleh paguyuban wali murid.

- Pelaksanaan sholat berjamaah dengan masyarakat di masjid.

Butir Pertanyaan

Terbuka

Jawaban Responden

- Pengajian hari-hari besar Islam (misalnya Nuzulul Qur’an).

- Mengundang narasumber keagamaan untuk membina dan memantau kegiatan Taman Pendidikan Al-quran di masjid.

- Pelaksanaan Baca Tulis Qur’an - Kunjungan tempat ibadah agama lain. - Lomba Musabaqah Tilawatil Qur’an - Pemotongan hewan qurban.

- Adanya bantuan listrik dan tempat untuk Peringatan Hari Besar Islam.

- Adanya kegiatan infaq.

- Mengundang narasumber penceramah dari pondok pesantren.

- Adanya kegiatan Perilaku Hidup Bersih Sehat, bakti sosial, kegiatan bulan ramadhan.

- Adanya majelis taklim dan peringatan hari-hari besar.

8 Butir Pertanyaan 8

- Pengadaan buku pelajaran dan penunjang kegiatan pembelajaran.

- Pemberian media tanam oleh pengusaha dan bibit tanaman supaya peserta didik dapat mengelola tanaman tersebut hingga ke pemasaran.

- Kerja sama dengan sponsor untuk kegiatan. - Diklat membatik.

- Pemberian buku pelajaran. - Kunjungan perusahaan.

- Pengadaan bantuan buku untuk perpustakaan, rak dan meja.

- Kegiatan olahraga dan permainan anak.

- Renovasi sekolah bekerja sama dengan toko bangunan.

- Pengolahan sampah organik. - Adanya promosi produk baru. 9 Butir

Pertanyaan 9

- Sekolah berlangganan dengan koran dan majalah. - Penggunaan televisi sebagai media pembelajaran. - Sekolah mengadakan media cetak berupa majalah

Candra dan Sembada.

- Hasil karya peserta didik berupa gambar serta berupa puisi dan cerita pendek yang di muat oleh Kedaulatan Rakyat dan majalah harian.

- Sekolah berlanganan koran.

- Keikutsertaan sekolah dalam lomba cerdas cermat di TVRI.

Butir Pertanyaan

Terbuka

Jawaban Responden

- Menyalurkan sumbangan bencana alam dari sekolah melalui surat Kedaulatan Rakyat.

- Mempublikasikan kegiatan sekolah melalui media. - Kegiatan sekolah yang dimuat dikoran.

- Secara berkala tampil di TVRI Jogja.

- Adanya rekaman di radio edukasi seperti karawitan, begitu juga melakukan siaran di RBTV.

10 Butir Pertanyaan

- Kurangnya dukungan dari pihak pemangku pendidikan seperti desa, dunia industri, kepolisian, yang beberapa belum aktif di sekolah, keterbatasan waktu dan dana.

- Antrian wajib kunjung museum dari Dinas Kebudayaan yang sangat panjang sehingga sekolah harus sabar menunggu giliran.

- Kesibukan orangtua sehingga tidak semua wali murid bisa menghadiri pengajian rutin dan rapat sekolah.

- Kurangnya koordinasi sehingga belum adanya kerja sama.

- Banyaknya tugas guru, karyawan, dan kepala sekolah dalam menjalankan tugas keseharian yang berkaitan dengan tugas kedinasan.

- Kurangnya informasi dan akses dunia di luar sekolah.

- Kurangnya narasumber untuk kegiatan penyuluhan. - Kurangnya koreksi kerja sama dengan swasta. - Pengelolaan biaya yang kadang terbentur dengan

Lampiran 10. Kisi-kisi Instrumen Pertanyaan Tertutup

No Aspek Pertanyaan

Nomor Butir

Soal 1 Kerja sama satuan Pendidikan

dengan orangtua

Orangtua peserta didik atau paguyuban orangtua sebagai mitra dalam penguatan pendidikan karakter.

2 Kerja sama satuan Pendidikan dengan Pengelola Pusat Kesenian dan Kebudayaan

Pengelola Pusat Kesenian dan Kebudayaan atau komunitas (sanggar seni, bengkel teater, kelompok hobi, dll) yang merupakan pusat pengembangan budaya lokal dan modern.

3 Kerja sama satuan pendidikan

dengan lembaga pemerintahan. Lembaga pemerintahan (BNN, Kepolisian, KPK, Kemenkes, Kemenpora, Kementrian Lingkungan Hidup, dll). 3

4 Kerja sama satuan pendidikan dengan lembaga atau komunitas yang menyediakan sumber-sumber pembelajaran.

Lembaga atau komunitas yang menyediakan sumber-sumber pembelajaran (perpustakaan, museum, situs budaya, cagar budaya, paguyuban pencinta lingkungan, komunitas hewan peliharaan, dll).

5 Kerja sama satuan pendidikan dengan masyarakat sipil pegiat pendidikan.

Masyarakat sipil pegiat pendidikan (misal, pelatihan pembuatan alat musik dari bambu, dll).

6 Kerja sama satuan pendidikan dengan komunitas keagamaan.

Komunitas keagamaan (majelis taklim, persekutuan doa, dharma gita).

7 Kerja sama satuan pendidikan dengan lembaga bisnis dan perusahaan.

Lembaga bisnis dan perusahaan (Dunia Usaha/Dunia Industri) yang memiliki relevansi dan komitmen dengan pendidikan.

8 Kerja sama satuan pendidikan dengan lembaga penyiaran media.

Lembaga penyiaran media seperti televisi, koran, majalah, radio, dll.

Lampiran 11. Kisi-kisi Instrumen Pertanyaan Terbuka No

Soal ^Aspek ^Pertanyaan

1 Praktik yang dilakukan Apa praktik-praktik baik yang dilakukan? 2 Kerja sama satuan pendidikan

dengan orang tua.

Apa saja bentuk kerja sama yang sudah dilakukan oleh sekolah dengan orangtua peserta didik atau paguyuban orangtua sebagai mitra dalam penguatan pendidikan karakter?

3 Kerja sama satuan pendidikan dengan Pengelola Pusat Kesenian dan Kebudayaan.

Apa saja bentuk kerja sama yang sudah dilakukan sekolah dengan pengelola pusat kesenian dan kebudayaan atau komunitas? 4 Kerja sama satuan pendidikan

dengan lembaga

pemerintahan.

Apa saja bentuk kerja sama yang sudah dilakukan sekolah dengan lembaga pemerintahan seperti BNN, Kepolisian, KPK, Kemenkes, Kemenpora, Kementrian Lingkungan Hidup, dll?

5 Kerja sama satuan pendidikan dengan lembaga atau komunitas yang menyediakan sumber-sumber

pembelajaran.

Apa saja bentuk kegiatan kerja sama yang sudah dilakukan sekolah dengan lembaga atau komunitas yang menyediakan sumber-sumber pembelajaran seperti perpustakaan, museum, situs budaya, cagar budaya, paguyuban pencinta lingkungan, komunitas hewan peliharaan, dll?

6 Kerja sama satuan pendidikan dengan masyarakat sipil pegiat pendidikan.

Apa saja bentuk kerja sama yang sudah dilakukan sekolah dengan masyarakat sipil pegiat pendidikan seperti pelatihan pembuatan alat musik dari bambu, dll? 7 Kerja sama satuan pendidikan

dengan komunitas keagamaan.

Apa saja bentuk kerja sama yang sudah dilakukan sekolah dengan komunitas keagamaan seperti majelis taklim, persekutuan doa, dharma gita?

8 Kerja sama satuan pendidikan dengan lembaga bisnis dan perusahaan.

Apa saja bentuk kerja sama yang sudah dilakukan sekolah dengan lembaga bisnis dan perusahaan (dunia usaha /dunia industri) yang memiliki relevansi dan komitmen dengan pendidikan?

9 Kerja sama satuan pendidikan dengan penyiaran media.

Apa saja bentuk kerja sama yang sudah di lakuan sekolah dengan lembaga penyiaran media seperti televisi, koran, majalah, radio, dll?

10 Kendala saat pelaksanaan Apa saja kendala-kendala yang dihadapi dalam PPK berbasis masyarakat?

Lampiran 12. Surat Pengantar Pengisian Instrumen Penelitian

Kepada

Yth. Bapak/Ibu Guru

Di Satuan Pendidikan Sekolah Dasar UPT Kecamatan Kalasan

Kabupaten Sleman

Dengan hormat,

Mulai tahun 2017, pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah mencanangkan salah satu program yaitu Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di satuan pendidikan baik SD/MI, SMP/MTS, maupun SMA/MAN serta SMK. Program PPK dilaksanakan melalui tiga basis yakni PPK berbasis kelas, PPK berbasis budaya sekolah, dan PPK berbasis masyarakat.

Berkaitan dengan hal tersebut, mohon kiranya Bapak/Ibu berkenan untuk mengisi instrumen implementasi Program PPK berikut sesuai dengan petunjuk pengisian. Atas kerja sama yang baik dari Bapak/Ibu, kami mengucapkan terima kasih.

Yogyakarta, 9 Juli 2018

Peneliti I Peneliti II

(Fx. Herdyan Sudarwanto) (Monieca Nana Honey) NIM: 151134230 NIM: 151134005

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma Universitas Sanata Dharma

Peneliti III

(Ampika Wulan Martina) NIM: 151134062

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sanata Dharma

Lampiran 13. Lembar Identitas Responden

IDENTITAS RESPONDEN PENELITIAN

Bapak/Ibu Mohon berkenan mengisi data berikut dengan benar. Identitas Responden

Nama : __________________________________

NIP : __________________________________

Tempat, tanggal lahir : __________________________________ Jenis kelamin : __________________________________ Lama Mengajar : __________________________________ Guru Wali kelas : __________________________________ Pendidikan Terakhir : __________________________________ Nama Satuan Pendidikan __________________________________ Status Akreditasi Satuan Pendidikan : __________________________________ Alamat Satuan Pendidikan : __________________________________ __________________________________

Lampiran 14. Instrumen Penelitian Pertanyaan Tertutup dan Terbuka

IMPLEMENTASI PROGRAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS MASYARAKAT DI SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH

DASAR SE-KECAMATAN KALASAN KABUPATEN SLEMAN

Petunjuk Pengisian:

Mohon Bapak/Ibu memberi tanda centang (√) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan kondisi yang sebenarnya.

No Aspek yang Diamati Ya Tidak

KERJA SAMA SATUAN PENDIDIKAN DENGAN : 1 Orang tua peserta didik atau paguyuban orang tua

sebagai mitra dalam penguatan pendidikan karakter. 2 Pengelola Pusat Kesenian dan Kebudayaan atau

komunitas (sanggar seni, bengkel teater, kelompok hobi, dll) yang merupakan pusat pengembangan budaya lokal dan modern.

3 Lembaga pemerintahan (BNN, Kepolisian, KPK, Kemenkes, Kemenpora, Kementrian Lingkungan Hidup, dll).

4 Lembaga atau komunitas yang menyediakan sumber-sumber pembelajaran (perpustakaan, museum, situs budaya, cagar budaya, paguyuban pencinta lingkungan, komunitas hewan peliharaan, dll).

5 Masyarakat sipil pegiat pendidikan (misal, pelatihan pembuatan alat musik dari bambu, dll).

6 Komunitas keagamaan (majelis taklim, persekutuan doa, dharma gita).

7 Lembaga bisnis dan perusahaan (Dunia Usaha /Dunia Industri) yang memiliki relevansi dan komitmen dengan pendidikan.

8 Lembaga penyiaran media seperti televisi, koran, majalah, radio, dll.

Praktik baik yang dilakukan :

Apa saja bentuk kerjasama yang sudah dilakukan oleh sekolah dengan orang tua peserta didik atau paguyuban orang tua sebagai mitra dalam penguatan pendidikan karakter? * __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Apa saja bentuk kerjasama yang sudah dilakukan sekolah dengan pengelola pusat kesenian dan kebudayaan atau komunitas? *

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Apa saja bentuk kerjasama yang sudah dilakukan sekolah dengan lembaga pemerintahan seperti BNN, Kepolisian, KPK, Kemenkes, Kemenpora, Kementrian Lingkungan Hidup, dll? *

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Apa saja bentuk kegiatan kerjasama yang sudah dilakukan sekolah dengan lembaga atau komunitas yang menyediakan sumber-sumber pembelajaran seperti perpustakaan, museum, situs budaya, cagar budaya, paguyuban pencinta lingkungan, komunitas hewan peliharaan, dll? *

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Apa saja bentuk kerjasama yang sudah dilakukan sekolah dengan masyarakat sipil pegiat pendidikan seperti pelatihan pembuatan alat musik dari bambu, dll?* __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Apa saja bentuk Kerjasama yang sudah dilakukan sekolah dengan komunitas keagamaan seperti majelis taklim, persekutuan doa, dharma gita? *

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Nb: *wajib diisi apabila memilih tanda centang pada kolom Ya

Lampiran 16. Data Validasi Instrumen oleh 10 Validator a. Validasi SD Muhammadiyah Jogodayoh

Lampiran 17. Hasil Validasi Instrumen Pertanyaan Tertutup dan Pertanyaan Terbuka

a. Pertanyaan Tertutup

No Validator Instansi Skor Keterangan

1 INL ^{SD Muhammadiyah}

Jogodayoh ⁶¹

Sangat layak untuk digunakan

2 DP SD Negeri Bhayangkara 52 ^{Layak untuk} digunakan

3 H SMP Negeri 1 Bantul 66 ^{Sangat layak untuk} digunakan

4 TKR SMP Negeri 1 Bantul 67 ^{Sangat layak untuk} digunakan

5 DK SD Negeri Bantul 1 67 ^{Sangat layak untuk} digunakan

6 S SD Negeri Wates 4 67 ^{Sangat layak}

Dalam dokumen Penerapan program penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat di Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Kalasan Kabupaten Sleman (Halaman 110-176)