BAB IV HASIL PENELITIAN
B. Pembahasan
1. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Untuk menemukan potensi dan masalah, peneliti melakukan kegiatan observasi kelas dan wawancara. Wawancara dilakukan dengan guru matematika kelas VIII H SMP Negeri 1 Yogyakarta sedangkan Observasi dilakukan di kelas.
Potensi yang dimiliki oleh siswa di sekolah adalah siswa sudah terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari sikap yang ditunjukkan siswa ketika tidak memahami konsep materi yang diajarkan. Masalah yang ada di sekolah tersebut adalah siswa kurang dilibatkan untuk melakukan refleksi pembelajaran, siswa belum mampu menerapkan konsep yang diterima ke dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, berdasarkan hasil tersebut peneliti mulai merancang desain produk.
b. Pengumpulan Data
Peneliti menyebarkan kuesioner minat belajar siswa pada matematika di kelas VIII SMP Negeri 1 Yogyakarta. Peneliti mendapatkan hasil bahwa minat belajar siswa pada matematika sudah bagus. Berdasarkan potensi dan masalah yang ditemukan, peneliti mulai merancang mengembangkan perangkat pembelajaran
menggunakan PPR dengan model pembelajaran JUCAMA dan penggunaan alat peraga pada materi Pythagoras. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, kuesioner respon siswa, lembar validasi dan dokumentasi.
c. Desain Produk
Desain produk yang dirancang oleh peneliti antara lain silabus, RPP, bahan ajar, LKS, alat peraga dan instrumen penilaian. Desain ini dirancang dengan tujuan agar dapat mewujudkan kebutuhan siswa dan guru. Desain ini dikembangkan menggunakan PPR.
d. Validasi Desain
Desain produk yang telah dirancang oleh peneliti akan divalidasi oleh para ahli sesuai dengan bidangnya yaitu 1 guru matematika dan 1 dosen. Validasi ini dilakukan untuk menilai apakah perangkat pembelajaran yang disusun sudah sesuai dengan PPR dan sudah layak digunakan. Berdasarkan validasi oleh para ahli diperoleh hasil 3,78 dan masuk kategori “baik”.
e. Revisi Desain
Setelah desain produk divalidasi oleh para ahli, diketahui bahwa terdapat beberapa perangkat yang perlu diperbaiki. Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk menghasilkan produk yang berkualitas.
f. Ujicoba produk
Ujicoba produk ini dilaksanakan di kelas VIII H SMP Negeri 1 Yogyakarta dengan jumlah 34 orang. Dalam hal ini, guru bertindak sebagai pelaksana dan pengendali proses pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang sudah disusun oleh peneliti. Peneliti bertugas menjadi observer pada saat uji coba produk tersebut dilakukan. Setiap pembelajaran yang dilaksanakan akan didokumentasikan. Keterlaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan dikategorikan sangat baik.
Berikut ini merupakan rincian hasil tes belajar siswa dan sikap siswa selama pembelajaran.
1) Ulangan Harian 1
Ulangan harian pertama dilaksanakan pada tanggal Sabtu, 22 Januari 2017 di kelas VIII H SMP Negeri 1 Yogyakarta. Berikut ini merupakan daftar nilai tes hasil belajar pertama.
Tabel 4.4 Persentase Ketuntasan Tes Hasil Belajar 1
Kriteria Jumlah Siswa Persentase
Tuntas 30 88,2 %
Tidak Tuntas 4 11,8 %
Berdasarkan tabel diatas, dapat dijelaskan bahwa siswa yang sudah mencapai KKM sebanyak 30 siswa atau 88,2%. Siswa yang belum tuntas sebanyak 4 siswa atau 11,8%.
2) Remedi Pertama ( Ulangan Harian 1)
Remedi pertama dilaksanakan setelah pulang sekolah. Sebanyak 4 siswa yang mengikuti remedi. Namun, siswa sebelumnya tidak diberikan pembelajaran remedi.
Tabel 4.5 Persentase Ketuntasan Remedi 1
Kriteria Jumlah Siswa Persentase
Tuntas 3 75%
Tidak Tuntas 1 25%
Total 4 100 %
Berdasarkan tabel diatas, diketahui bahwa ada 4 siswa yang mengikuti remedi. Siswa yang sudah tuntas sebanyak 3 siswa atau 75 % dan siswa yang belum tuntas sebanyak 1 siswa atau 25%.
3) Remedi Kedua (Ulangan Harian 1)
Remedi pertama dilaksanakan setelah pulang sekolah. Sebanyak 1 siswa yang mengikuti remedi.
Tabel 4.6 Persentase Ketuntasan Remedi 2
Kriteria Jumlah Siswa Persentase
Tuntas 1 100%
Total 1 100 %
Berdasarkan tabel diatas, diketahui bahwa ada siswa yang mengikuti remedi. Siswa yang sudah tuntas sebanyak 1 siswa atau 100%. Semua siswa sudah tuntas jadi tidak perlu diadakan remedi lagi.
4) Ulangan Harian 2
Ulangan harian kedua dilaksanakan pada tanggal Rabu, 1 Februari 2017. Berikut ini daftar nilai tes hasil belajar kedua.
Tabel 4.7 Persentase ketuntasan tes belajar 2
Kriteria Jumlah Siswa Persentase
Tuntas 18 52,9 %
Tidak Tuntas 16 47,1 %
Total 34 100 %
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase ketuntasan tes belajar kedua. Siswa yang sudah tuntas sebanyak 18 siswa atau 52,9%. Siswa yang belum tuntas sebanyak 16 siswa atau 47,1%.
5) Remedi Pertama (Ulangan Harian 2)
Remedi pertama dilaksanakan setelah pulang sekolah. Sebanyak 16 siswa yang mengikuti remedi. Namun, siswa sebelumnya tidak diberikan pembelajaran remedi.
Tabel 4.8 Persentase Ketuntasan Remedi 1
Kriteria Jumlah Siswa Persentase
Tuntas 16 100%
Tidak Tuntas 0 0
Total 16 100%
Berdasarkan tabel diatas, diketahui bahwa ada 16 siswa yang mengikuti remedi. Siswa yang sudah tuntas sebanyak 16 siswa atau 100 %. Semua siswa sudah tuntas jadi tidak perlu diadakan remedi lagi.
6) Ulangan Harian 3
Ulangan harian ketiga dilaksanakan pada tanggal Sabtu, 4 Februari 2017. Berikut ini daftar nilai tes hasil belajar ketiga.
Tabel 4.9 Persentase ketuntasan tes belajar 3
Kriteria Jumlah Siswa Persentase
Tuntas 26 76,5 %
Tidak Tuntas 8 23,5 %
Total 34 100 %
Tabel ini menjelaskan tentang persentase ketuntasan tes belajar ketiga. Siswa yang sudah tuntas sebanyak 26 siswa atau 76,5%. Siswa yang belum tuntas sebanyak 8 siswa atau 23,5%.
7) Remedi Pertama (Ulangan Harian 3)
Remedi pertama dilaksanakan setelah siswa pulang sekolah. Sebanyak 8 siswa yang mengikuti remedi. Berikut ini daftar nilai remedi pertama.
Tabel 4.10 Persentase ketuntasan remedi 1
Kriteria Jumlah Siswa Persentase
Tuntas 8 100%
Tidak Tuntas 0 0%
Total 8 100%
Tabel ini menjelaskan tentang persentase ketuntasan remedi 1(ulangan harian 3). Siswa yang sudah tuntas sebanyak 8 siswa atau 100%. Semua siswa sudah tuntas atau mencapai KKM jadi tidak perlu diadakan remedi lagi.
Pertemuan Pertama
1) Penilaian tanggung jawab
Penilaian tanggung jawab dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.11 Persentase Penilaian Tanggung jawab
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 18 29,03%
Baik 44 70,97%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap tanggung jawab siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 31 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek tanggung jawab sebanyak 18 orang atau 29,03%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 44 orang atau 70,97%.
2) Penilaian ketelitian
Penilaian teliti dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.12 Persentase Penilaian teliti
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 16 25,81%
Baik 46 74,19%
Total 62 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap ketelitian siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 31 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek teliti sebanyak 16 orang atau
25,81%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 46 orang atau 74,1%.
3) Penilaian kerja keras
Penilaian kerja keras dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.13 Persentase Penilaian Kerja Keras
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 20 32,3%
Baik 42 67,7%
Total 62 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja keras siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 31 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja keras sebanyak 20 orang atau 32,3%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 42 orang atau 67,7%.
Pertemuan Kedua
1) Penilaian tanggung jawab
Penilaian tanggung jawab dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.14 Persentase Penilaian Tanggung jawab
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 15 22,1%
Baik 53 77,9%
Total 68 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap tanggung jawab siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 34 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek tanggung jawab sebanyak 15 orang atau 22,1%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 53 orang atau 77,9%.
2) Penilaian ketelitian
Penilaian ketelitian dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.15 Persentase Penilaian Ketelitian
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 16 23,5%
Baik 52 76,5%
Total 68 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap ketelitian siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 34 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek teliti sebanyak 16 orang atau 23,5%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 52 orang atau 76,5%.
3) Penilaian kerja keras
Penilaian kerja keras dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.16 Persentase Penilaian Kerja Keras
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 11 16,2%
Baik 57 83,8%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja keras siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 34 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja keras sebanyak 11 orang atau 16,2%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 56 orang atau 83,8%.
Pertemuan Ketiga
1) Penilaian tanggung jawab
Penilaian tanggung jawab dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.17 Persentase Penilaian Tanggung jawab
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 17 25,8%
Baik 49 74,2%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap tanggung jawab siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek tanggung jawab sebanyak 17
orang atau 25,8%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 49 orang atau 74,2%.
2) Penilaian ketelitian
Penilaian ketelitian dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.18 Persentase Penilaian Ketelitian
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 11 16,7%
Baik 55 83,3%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap teliti siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek teliti sebanyak 11 orang atau 16,7%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 55 orang atau 83,3%. 3) Penilaian kerja keras
Penilaian kerja keras dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.19 Persentase Penilaian Kerja keras
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 15 22,7%
Baik 51 77,3%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja keras siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja keras sebanyak 15 orang atau 22,7%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 56 orang atau 77,3%
Pertemuan Keempat
1) Penilaian tanggung jawab
Penilaian tanggung jawab dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.20 Persentase Penilaian Tanggung jawab
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 17 25,8%
Baik 49 74,2%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap tanggung jawab siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek tanggung jawab sebanyak 17 orang atau 25,8%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 49 orang atau 74,2%.
2) Penilaian ketelitian
Penilaian ketelitian dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.21 Persentase Penilaian Ketelitian
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 12 18,2%
Baik 54 81,8%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap teliti siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek teliti sebanyak 12 orang atau 18,2%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 54 orang atau 81,8%.
3) Penilaian kerja keras
Penilaian kerja keras dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.22 Persentase Penilaian Kerja Keras
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 10 15,2%
Baik 56 84,8%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja keras siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja keras sebanyak 10 orang atau 15,2%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 56 orang atau 84,8%.
Pertemuan Pertama 1) Penilaian kerja sama
Penilaian kerja sama dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.23 Persentase Penilaian Kerja sama
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 13 20,97%
Baik 49 79,03%
Total 62 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja sama siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 31 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja sama sebanyak 13 orang atau 20,97%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 49 orang atau 79,03%.
2) Penilaian menghargai pendapat
Penilaian menghargai pendapat dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Tabel 4.24 Persentase Penilaian menghargai pendapat
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 6 9,6%
Baik 56 90,4%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap menghargai pendapat siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 31 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek menghargai pendapat sebanyak 6 orang atau 9,6%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 56 orang atau 90,4%.
Pertemuan Kedua 1) Penilaian kerja sama
Penilaian kerja sama dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.25 Persentase Penilaian Kerja sama
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 10 14,7%
Baik 58 85,3%
Total 68 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja sama siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 34 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja sama sebanyak 10 orang atau 14,7%.
Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 58 orang atau 85,3%.
2) Penilaian menghargai pendapat
Penilaian menghargai pendapat dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.26 Persentase Penilaian Menghargai pendapat
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 8 11,8%
Baik 60 88,2%
Total 68 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap menghargai pendapat siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 34 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek menghargai pendapat sebanyak 8 orang atau 11,8%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 60 orang atau 88,2%.
Pertemuan Ketiga 1) Penilaian kerja sama
Penilaian kerja sama dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.27 Persentase Penilaian kerja sama
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 12 18,2%
Baik 54 81,8%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja sama siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja sama sebanyak 12 orang atau 18,2%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 54 orang atau 81,8%.
2) Penilaian menghargai pendapat
Penilaian menghargai pendapat dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.28 Persentase Penilaian menghargai pendapat
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 8 12,1%
Baik 58 87,9%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap menghargai pendapat siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek menghargai pendapat sebanyak 8 orang atau 12,1%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 58 orang atau 87,9 %.
Pertemuan Keempat 1) Penilaian kerja sama
Penilaian kerja sama dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 4.29 Persentase Penilaian Kerja sama
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 2 3,03%
Baik 64 96,97%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap kerja sama siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek kerja sama sebanyak 2 orang atau 3,03%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 64 orang atau 96,97%.
2) Penilaian menghargai pendapat
Penilaian menghargai pendapat dapat dilakukan dengan mengamati sikap dan perilaku di kelas. Hasil penilaian siswa dapat disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Tabel 4.30 Persentase Penilaian Menghargai pendapat
Kriteria Jumlah Persentase
Kurang Baik 0 0%
Cukup Baik 3 4,5%
Baik 63 95,5%
Total 66 100%
Tabel diatas menjelaskan tentang persentase sikap menghargai pendapat siswa selama pembelajaran di kelas dengan jumlah siswa yang hadir sebanyak 33 siswa. Tidak ada siswa yang menunjukkan perilaku kurang baik. Siswa yamg menunjukkan sikap cukup baik dalam aspek menghargai
pendapat sebanyak 3 orang atau 4,5%. Siswa yang menunjukkan sikap baik sebanyak 56 orang atau 95,5%.
g. Revisi Produk
Setelah melaksanakan uji coba produk, peneliti juga harus memperbaiki produk jika masih terdapat kekurangan atau kelemahan. Hal ini bertujuan agar menghasilkan produk yang berkualitas.
2. Kualitas Perangkat pembelajaran
