BAB III METODE PENELITIAN
G. Pengujian Instrumen Penelitian
Uji instrumen penelitian dimaksudkan untuk menguji validitas dan reliabilitas kuesioner yang digunakan untuk mengumpulkan data variabel-variabel kemampuan TI (X1) dan kemampuan
mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran (Y1).
a. Pengujian Validitas Kuesioner
Validitas atau kesahihan adalah menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur (a valid measure if it succesfully measure the phenomenon) (Syofian Siregar, 2013: 46). Pengujian validitas kuesioner dimaksudkan untuk memperoleh kuesioner (alat ukur) yang dapat mengukur variabel yang diteliti dengan tepat.
1) Uji validitas isi dan konstruk.
Validitas isi berkaitan dengan kemampuan suatu instrumen mengukur isi (konsep) yang harus diukur (Syofian Siregar, 2013:46).
Untuk memenuhi validitas isi dibuat kisi-kisi terlebih dahulu yang mencaku dimensi, indikator dan item kuesioner yang telah diuraikan pada tabel di depan.
2) Uji validitas empiris.
Suatu butir (item) alat ukur (kuesioner) dikatakan valid atau sahih secara empiris apabila kuesioner tersebut diujicobakan dan skor setiap butir mempunyai korelasi yang signifikan dengan skor total. Korelasi yang signifikan adalah ketika butir-butir kuesioner memberikan kontribusi untuk menggambarkan variabel
kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran. Untuk menentukan validitas butir digunakan rumus korelasi product moment dari Karl Pearson (Muhadi, 2011: 47) sebagai berikut :
rxy= nΣxy –(Σx) (Σy) √{nΣx² –(Σx)²} {nΣy2–(Σy)2
} Keterangan:
rxy = koefisien korelasi antara x dan y n = jumlah subyek
Σx = total jumlah dari variabel x
Σy = total jumlah dari variabel y
Σx2
= kuadrat dari total jumlah variabel x
Σy2
= kuadrat dari total jumlah variabel y
Σxy = hasil perkalian dari total jumlah variabel x dan variabel y Untuk uji validitas ini digunakan alat bantu komputer program IBM SPSS Statistics 22. Kriteria setiap butir pernyataan
pada kuesioner dikatakan valid jika pada α = 5% r hitung bersifat
positif dan nilainya lebih besar dari r tabel, dengan total responden sebanyak 133 responden dengan dk = n-2. Diketahui bahwa derajat kebebasan sebesar 131 (dk = 133-2) dengan taraf signifikan 5% menunjukkan r tabel sebesar 0,143.
a) Kemampuan Mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pembelajaran
Data mengenai kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran dalam Kurikulum 2013 edisi revisi diungkapkan
dengan menggunakan kuesioner yang terdiri atas 37 pernyataan. Jika koefisien r tabel dibandingkan dengan koefisien r hitung, maka diperoleh hasil 31 butir pernyataan dapat dikatakan valid dan 6 butir pernyataan tidak valid. Adapun rangkuman dari pengujian validitas adalah sebagai berikut:
Tabel 3.3
Hasil Pengujian Validitas Instrumen Penelitian Guru Variabel Kemampuan Mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar
Proses Pembelajaran (pertama)
Nomor Butir r hitung r tabel Keterangan 1 1 0,592 0,143 Valid 2 2 0,664 0,143 Valid 3 3 0,104 0,143 Tidak Valid 4 4 0,585 0,143 Valid 5 5 0,600 0,143 Valid 6 6 0,577 0,143 Valid 7 7 0,598 0,143 Valid 8 8 .0,227 0,143 Valid 9 9 0,500 0,143 Valid 10 10 0,134 0,143 Tidak Valid 11 11 0,521 0,143 Valid 12 12 0,583 0,143 Valid 13 13 0,008 0,143 Tidak Valid 14 14 -0,015 0,143 Tidak Valid 15 15 0,513 0,143 Valid 16 16 0,680 0,143 Valid 17 17 0,619 0,143 Valid 18 18 0,628 0,143 Valid 19 19 0,592 0,143 Valid 20 20 0,601 0,143 Valid
Nomor Butir r hitung r tabel Keterangan 21 21 0,548 0,143 Valid 22 22 0,625 0,143 Valid 23 23 0,354 0,143 Valid 24 24 0,444 0,143 Valid 25 25 -0,097 0,143 Tidak Valid 26 26 0,296 0,143 Valid 27 27 0,527 0,143 Valid 28 28 0,582 0,143 Valid 29 29 0,655 0,143 Valid 30 30 0,565 0,143 Valid 31 31 0,531 0,143 Valid 32 32 0,004 0,143 Tidak Valid 33 33 0,445 0,143 Valid 34 34 0,600 0,143 Valid 35 35 0,704 0,143 Valid 36 36 0,303 0,143 Valid 37 37 0,253 0,143 Valid
Berdasarkan tabel 3.3 di atas butir nomor 3, 10, 13, 14, 25 dan 32 tidak valid, oleh karena itu peneliti mengambil keputusan untuk membuang butir nomor 3, 10, 13, 14, 25, dan 32. Berikut rangkuman pengujian validitas setelah peneliti membuang butir nomor 3, 10, 13, 14, 25, dan 32:
Tabel 3.4
Hasil Pengujian Validitas Instrumen Penelitian Guru Variabel Kemampuan Mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar
Proses Pembelajaran (kedua)
Nomor Butir r hitung r tabel Keterangan 1 1 0,577 0,143 Valid 2 2 0,661 0,143 Valid 3 4 0,605 0,143 Valid 4 5 0,600 0,143 Valid 5 6 0,556 0,143 Valid 6 7 0,576 0,143 Valid 7 8 0,205 0,143 Valid 8 9 0,461 0,143 Valid 9 11 0,537 0,143 Valid 10 12 0,598 0,143 Valid 11 15 0,560 0,143 Valid 12 16 0,710 0,143 Valid 13 17 0,683 0,143 Valid 14 18 0,655 0,143 Valid 15 19 0,625 0,143 Valid 16 20 0,649 0,143 Valid 17 21 0,588 0,143 Valid 18 22 0,678 0,143 Valid 19 23 0,388 0,143 Valid 20 24 0,482 0,143 Valid 21 26 0,265 0,143 Valid 22 27 0,564 0,143 Valid 23 28 0,634 0,143 Valid 24 29 0,702 0,143 Valid 25 30 0,598 0,143 Valid 26 31 0,551 0,143 Valid 27 33 0,435 0,143 Valid 28 34 0,540 0,143 Valid 29 35 0,683 0,143 Valid 30 36 0,368 0,143 Valid
Nomor Butir r hitung r tabel Keterangan 31 37 0,290 0,143 Valid
b) Kemampuan TI
Data mengenai variabel kemampuan TI diungkapkan dengan menggunakan kuesioner yang terdiri atas 10 pernyataan. Jika koefisien r tabel dibandingkan dengan koefisien r hitung maka diperoleh hasil keseluruhan koefisien r hitung lebih besar dari r tabel. Oleh karena itu 10 butir pernyataan dapat dikatakan valid. Adapun rangkuman dari pengujian validitas adalah sebagai berikut:
Tabel 3.5
Hasil Pegujian Validitas Instrumen Kemampuan TI Nomor Butir r hitung r tabel Keterangan
1 101 0,580 0,143 Valid 2 102 0,580 0,143 Valid 3 103 0,742 0,143 Valid 4 104 0,778 0,143 Valid 5 105 0,700 0,143 Valid 6 106 0,611 0,143 Valid 7 107 0,258 0,143 Valid 8 108 0,519 0,143 Valid 9 109 0,528 0,143 Valid 10 110 0,527 0,143 Valid
b. Pengujian Reliabilitas Kuesioner
Reliabilitas adalah untuk mengetahui sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten, apabila dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan menggunakan alat
pengukur yang sama pula (Syofian Siregar, 2013: 55). Uji reliabilitas dilakukan untuk memperoleh suatu instrumen yang dapat dipercaya sebagai alat pengumpulan data. Untuk menguji reliabilitas instrumen pada penelitian ini rumus yang digunakan yaitu koefisien Alpha Cronbach (Muhadi, 2011: 54):
)
Keterangan :
= Reliabilitas instrumen
= Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
= Jumlah varians butir = Varians total
Untuk uji reliabilitas ini digunakan alat bantu komputer program IBM SPSS Statistics 22. Kriteria kuesioner dikatakan
reliabel jika pada α = 5% nilai Cronbach’s Alpha lebih dari 0,6. 1) Reliabilitas Kuesioner Variabel Kemampuan
Mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pembelajaran
Berikut ini adalah rangkuman dari pengujian reliabilitas instrumen variabel kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran.
Tabel 3.6
Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel Kemampuan Mengimplementasikan Permendikbud
Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pembelajaran
Cronbach’s Alpha
Cronbach’s Alpha Based on Standardized Items
N of Items
0,932 0,937 31
Berdasarkan tabel hasil pengujian reliabilitas pada tabel 3.6 di atas dapat diperoleh koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,933, maka dapat diartikan bahwa keseluruhan butir pernyataan variabel kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran tersebut adalah reliabel. Pengujian ini dilakukan pada butir pernyataan variabel yang valid.
2) Reliabilitas Kuesioner Variabel Kemampuan TI
Berikut ini adalah rangkuman dari pengujian reliabilitas instrumen penelitian untuk variabel kemampuan TI.
Tabel 3.7
Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel Kemampuan TI Cronbach’s
Alpha
Cronbach’s Alpha Based on Standardized Items
N of Items
Berdasarkan tabel hasil pengujian reliabilitas pada Tabel 3.7 di atas dapat diperoleh koefisien Cronbach’s Alpha sebesar 0,861 maka dapat diartikan bahwa keseluruhan butir pernyataan variabel standar kesibukan guru tersebut adalah reliabel.
H. Teknik Analisis Data
