CATATAN GURU
H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian diri
b. Pengetahuan Tes tertulis
c. Keterampilan Performance
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Penilain Remidial
Penilaian remidial akan dilaksanakan dalam bentuk:
a. Bimbingan perseorangan, atau
b. Penilaian kembali dengan soal yang sejenis, atau
c. Tugas individu merangkum materi jujur, amanah dan istiqamah.
4. Penilain Pengayaan
Penilaian pengayaan akan dilaksanakan dalam bentuk:
Pemberian tugas menuliskan beberapa peristiwa yang ada dilingkungan sekitar peserta didik yang termasuk ke dalam sikap jujur, amanah dan istiqamah.
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : ...
Kelas : ...
Tanggal Pengamatan : ...
Sikap yang dinilai : Spritual
No. Aspek Pengamatan
Skor 1 2 3 4 1. Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4. Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu
5. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
Jumlah Skor Perolehan
Pedoman Penilaian:
Skor Tertinggi 4 x 3 (aspek pengamatan) = 12
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : atau
Lampiran 2: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Pedoman Observasi Sikap Jujur Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : ...
Kelas : ...
Tanggal Pengamatan : ...
Sikap Sosial yang diamati : Perilaku Jujur
No. Aspek Pengamatan
Skor 1 2 3 4 1. Tidak mencontek saat mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2.
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Jumlah Skor Perolehan
Pedoman Penilaian:
Skor Tertinggi 4 x 5 (aspek pengamatan) = 20
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : atau
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan) a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Instrumen :
No. Indikator Instrumen
1. Menjelaskan pengertian jujur, Jelaskan pengertian jujur, amanah dan
amanah dan istiqamah dengan benar.
istiqamah!
2.
Menjelaskan makna jujur, amanah dan istiqamah dengan benar. dalam kehidupan sehari-hari.
Sebutkan contoh perilaku jujur, amanah dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari!.
Rubrik Penilaian Nilai Akhir
Jika peserta didik dapat menjawab dengan benar dan sempurna, skor 20.
Jika peserta didik dapat menjawab tapi kurang sempurna, skor 15.
Jika peserta didik dapat menjawab tidak benar, skor 5.
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan) a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Performance
c. Instrumen :
No. Indikator Instrumen
1.
Menampilkan contoh perilaku jujur, amanah dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari.
Tampilkan contoh perilaku jujur, amanah dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari!.
2.
Mencontohkan perilaku jujur, amanah dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari.
Contohkan perilaku jujur, amanah dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari!.
Rubrik Penilaian Nilai
Akhir a. Sangat Benar : dapat menampilkan
contoh dengan sempurna, skor 4.
b. Benar : dapat menampilkan contoh, menampilkan contoh, skor 1.
atau
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Banjar
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil
Materi Pokok : Bersuci dari Hadas Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6JP)
I. Tujuan Pembelajaran
13. Peserta didik dapat menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan benar.
14. Peserta didik dapat menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan benar.
15. Peserta didik dapat menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syari’at Islam dengan tepat.
16. Peserta didik dapat menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan tepat.
17. Peserta didik dapat melaksanakan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syari’at Islam dengan tepat.
18. Peserta didik dapat mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan benar.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.7 Menghayati ajaran bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
1.7.1 Melaksanakan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syari’at Islam.
2. 2.7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan
2.7.1 Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
3. 3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
3.7.1 Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
3.7.2 Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
3.7.3 Menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syari’at Islam.
4. 4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.
4.7.1 Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
K. Materi Pembelajaran
4. Materi Pembelajaran Reguler
a. Ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
b. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
c. Contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
d. Ketentuan, tata cara dan contoh bersuci dari najis.
5. Materi Pembelajaran Remidial
c. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
d. Contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
6. Materi Pembelajaran Pengayaan Makna wudhu
L. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Picture and picture)
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, trial dan demonstrasi
M. Media Pembelajaran