BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan di atas, perlu kirana penulis memberikan sumbangan pemikiran berupa saran-saran bagi semua pihak terhadap keberhasilan belajar siswa dalam pemebelajaran Bahasa Indonesia sebagai berikut:
109
1. Guru harus lebih terampil dalam membuat perencanaan dan pemilihan strategi yang digunakan. Penggunaan strategi yang tepat akan sangat berpengaruh pada penciptaan suasana pembelajaran yang efektif dan efisien serta membuat anak didik senang dan bergairah dalam belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia.
2. Modifikasi sistem belajar sudah menjadi keharusan untuk menemukan metode belajar yang tepat dan dapat menarik minat seseorang pada bidang Bahasa Indonesia sehingga cara yang digunakan tidak statis dan bersifat tradisional terus-menerus.
3. Setiap sekolah selalu menginginkan seluruh siswanya menjadi anak-anak yang sukses dan ddapat mengharumkan nama sekolahnya. Maka dalam mencapai keinginan tersebut, maka sekolah hendaknya memberi dukungan bagi tenaga pendidik yaitu guru untuk memberikan fasilitas yang memadai, seperti menyediakan media, alat peraga, dan sumber belajar yang cukup untuk siswa-siswanya.
4. Persiapan untuk pembuatan RRP, RH, Silabus, dan lain-lain juga harus dilakukan. Jika persiapan sudah matang maka pembelajaran akan lebih baik dan lebih mengena pada sasaran dan mendapatkan hasil yang maksimal. Semua itu dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar, perhatian, keaktifan siswa, dan kelancaran siswa berbicara dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar terutama pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
110
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2006. Penelitian Tidakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Broto. 1980. Pengajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua. Jakarta: Bulan Bintang
Basrowi, Suwandi. 2008. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia Indonesia.
Daryanto, 1999. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta
Departemen Agama RI.2004. Kurikulum Standar Kompetensi Madrasah
Ibtida’iyah. Jakarta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sardiman. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Widoyoko, Eko Putro. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Index Card Match. ( http://ikariani-ikariani-ikariani.blogspot.com/2012/06/index-card-match.html). Diakses pada tanggal 25 Oktober 2015 Pukul 08.00
111
( http://metodepembelajarankhususpai.blogspot.com/2013/05/teknik-index-card-match.html). Diakses pada tanggal 25 Oktober 2015 Pukul 08.00
114 Lampiran 5
Dokumentasi penelitian
115
Guru membagikan kartu yang bertuliskan nama siswa
116
117
Guru menjelaskan metode Index Card Match dan membagi siswa untuk berpasang-pasangan
118
119
Siswa kelas III MI Sabilul Huda (SD PLUS) Kalitangi Kecamatan Jaambu Kabupaten Semarang
120
DAFTAR NAMA SISWA KELAS III MI Sabilul Huda (SD PLUS) Kalitangi Kecamatan Jambu Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2015/2016
No Nama Siswa Jenis Kelamin
1. Afroh Alfa Rohmatin P
2. Bagas Zaki Prasetiyo L
3. Eli Irmawan L 4. Ilham Nasrulloh L 5. Iwan L 6. Khanif Khumairoturrohmah P 7. Lailatul Mukaromah P
8. Ma’ruf Ubaidilah Kholil L 9. M.Abbas Aqil Nu’man L 10. M.Bagus Joko Prasetiyo L
11. Niha Rihadatul Aisyi P
12. Risania Hikmatul
Munafiroh
P
121 Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS I
NamaSekolah : MI Sabilul Huda (SD PLUS) Kalitangi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III / 1 AlokasiWaktu :2 x 35menit
A. StandarKompetensi
- Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
B. KompetensiDasar
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
C. Indikator
- Dengan melihat gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman menarik dengan benar
- Mampu menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam membuat cerita
D. TujuanPembalajaran
- Siswadapatmenceritakan pengalaman menarik dengan benar
- Siswadapatmenggunakan bahasa yang baik dan benar dalam membuat cerita
E. Materipembelajaran
MENCERITAKAN PENGALAMAN YANG MENYENANGKAN
Pada hari minggu semua orang di kampungku bekerja bakti. Tua-muda, besar-kecil, laki-laki maupun perempuanbekerja membersihkan
122
lingkungan. Aku, Rina, dan Budi bertugas mengumpulkan sampah ditempat yang telah disediakan.
“Sampah-sampah ini nanti dibakar,” kata Ayah.
“Apakah kaleng-kaleng bekas itu juga dibakar, Yah?” aku bertanya. “Tidak, kaleng-kaleng bekas itunanti ditimbun dengan tanah. Ambilkan
minyak tanah untuk membakar sampah ini, Win!” kata Ayah. “Baik ayah.”
Segera aku mengambil jerigen berisi minyak tanah dan memberikannya kepada Ayah. Ayah kemudian menyiramkan minyak tanah itu ke gundukan sampah kemudian membakarnya dengan korek api. Berulang kali api disulutkan ke sampah yang tadi disiram minyak tanah, tetapi tidak menyala. Korek api di tangan ayah hampir habis, tetapi sampah belum juga terbakar.
Semua orang yang melihat heran. Tiba-tiba Bu Ani datang membawa
jerigen dan berkata “Coba siram sampah itu dengan minyak tanah ini!”
Ayah mencobanya lagi dan sampah itu menyala. Kami semua terkejut sesaat, dan akhirnya tertawa bersama rupanya jerigen yang pertama berisi air bukan minyak tanah. Pantas saja sampahnya tidak terbakar.
F. MetodePembelajaran 1. Ceramah
2. Tanya jawab. 3. Drill
4. Index card Match G. Media dansumberbelajar
1. Gambar 2. Kertaskarton
3. Bukupaketbahasa Indonesia kelas3dan LKS kelas 3 H. Langkah-langkah pembelajaran
123
Apersepsi dan motivasi Memberi salam
Berdoa untuk memulai pembelajaran Mengabsen siswa
Memotivasi siswa dengan bernyanyi
Menyiapkan alat pembelajaran (buku, alat peraga)
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
Guru membacakancerita di depankelas
Guru memintasiswamemperhatikanteksbacaan yang dibacakanoleh guru
Guru dansiswabertanyajawabmengenaicerita yang sudahdibacakan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
Setelah mendengarkan dongeng yang dibacakan, siswa diminta untuk menceritakan kembali cerita yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
Guru membagi kertas yang bergambar dan bertuliskan kata-kata
Setiap siswa mengambil kertas tersebut
Siswa diminta untuk mencocokkan gambar dengan kata-katanya
Setelah menemukan, siswa diminta untuk bercerita apa yang sudah dipegang tentang gambar tersebut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
Siswa yang menggunakan bahasa dengan benar dan lanacar akan mendapatkan reward
Konfirmasi
124
Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan
Melakukan tanya jawab bersama siswa meluruskan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Guru memberikan reward kepada siswa yang bercerita
menggunakan bahasa dengan baik dan benar 3. Kegiatan penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Memberikan lembar evaluasi secara individu dan dikerjakan
Menyimpulkan materi
Mengakhiri pembelajaran dengan doa dan penutup majlis Menutup dengan salam
I. Penilaian a. Jenis/teknik penilaian 1. Tes tertulis - Soal - Kunci jawaban 2. Tes Lisan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN
NO NAMA SISWA NILAI
1. 2. 3.
CATATAN:
Skor penilaian soal evaluasi pembelajaran Nilai betul (10 soal) x 10 = 100
125
Salatiga, 21
September 2015 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas
Ariva Rahmawati, S.Pd Anita Khusnayanti,
126 SOAL
1. Pada hari apa di kampung Wina mengadakan kerja bakti?
a. Senin
b. Rabu
c. Kamis
d. Minggu
2. Siapa yang bertugas untuk mengumpulkan sampah? a. Ayah, ibu, budi
b. Wina, rina, budi c. Ibu, wina, ayah d. Rina, budi, ibu
3. Siapa yang menyuruh Wina untuk mengambilkan minyak tanah?
a. Ayah
b. Ibu
c. Rina
d. Budi
4. Apa yang sebenarnya isi dalam jerigen yang dibawakan oleh wina?
a. Minyak tanah b. Minyak goreng
c. Air
d. Susu
5. Siapa yang membawakan minyak tanah yang asli?
a. Ibu
b. Ayah
c. Wina
d. Budi
6. Saat sampah dibakar dengan minyak tanh yang palsu, apakah terbakar samapah tersebut?
127
b. Tidak
c. Tidak tahu
d. Semua jawaban benar
7. Apa yang ditanyakan wina kepada ayahnya yang harus dibakar juga?
a. Plastik b. Kertas
c. Kaleng-kaleng
d. Makanan
8. Mengapa sampahnya tidak terbakar ketika ayah berulang kali menyulutkan korek api?
a. Jerigen yang pertama berisi susu
b. Jerigen yang pertama berisi minyak tanah c. Jerigen yang pertama berisi batu
d. Jerigen yang pertama berisi air
9. Siapa saja yang mengikuti kerja bakti pada hari minggu? a. Orang sekampung, seperti tua-muda, besar-kecil, laki-laki
maupun perempuan
b. Hanya orang-orang muda c. Hanya Anak kecil
d. Hanya bapak-bapak saja 10. Siapa nama ibunya wina?
a. Ita b. Ani c. Diah d. Gita JAWABAN 1. D.Minggu
2. B. Wina, rina, budi
3. A. Ayah
128
5. A. Ibu
6. B. tidak
7. C. Kaleng-kaleng
8. D. Jerigen yang pertama berisi air
9. A. Orang sekampung, seperti tua-muda, besar-kecil, laki-laki maupun perempuan
129 Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS II
NamaSekolah : MI Sabilul Huda (SD PLUS) Kalitangi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III / 1 AlokasiWaktu :2 x 35menit
J. StandarKompetensi
- Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/saran
K. KompetensiDasar
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
L. Indikator
- Dengan melihat gambar, siswa dapatmenceritakan pengalaman yang menyedihkan
- Mampu menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam membuat cerita
M. TujuanPembalajaran
- Siswadapatmenceritakan pengalaman yang menyedihkan
- Siswadapatmenggunakan bahasa yang baik dan benar dalam membuat cerita
N. Materipembelajaran
MENCERITAKAN PENGALAMAN YANG MENYEDIHKAN O. MetodePembelajaran
5. Ceramah 6. Tanya jawab.
130 7. Drill
8. Index card Match P. Media dansumberbelajar
4. Gambar
5. Bukupaketbahasa Indonesia kelas3dan LKS kelas 3 Q. Langkah-langkah pembelajaran
4. Kegiatan Awal
Apersepsi dan motivasi Memberi salam
Berdoa untuk memulai pembelajaran Mengabsen siswa
Menyiapkan alat pembelajaran (buku, alat peraga)
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan
5. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
Guru membacakancerita di depankelas
Guru memintasiswamemperhatikanteksbacaan yang dibacakanoleh guru
Guru dansiswabertanyajawabmengenaicerita yang sudahdibacakan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
Setelah mendengarkan cerita dari guru, siswa diminta untuk bercerita pengalamannya di depan kelas
Siswa yang menggunakan bahasa dengan benar dan lancar akan mendapatkan reward
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan
Melakukan tanya jawab bersama siswa meluruskan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
131 6. Kegiatan penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
Memberikan lembar evaluasi secara individu dan dikerjakan
Menyimpulkan materi
Mengakhiri pembelajaran dengan doa dan penutup majlis Menutup dengan salam
R. Penilaian
b. Jenis/teknik penilaian 3. Tes tertulis
- Soal
- Kunci jawaban
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN
NO NAMA SISWA NILAI
1. 2. 3.
CATATAN:
Skor penilaian soal evaluasi pembelajaran Nilai betul (10 soal) x 10 = 100
132
Salatiga,23 September 2015 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas
Ariva Rahmawati, S.Pd Anita Khusnayanti,
133 SOAL
Isilah titik-titik dibawah ini dengan mencocokkan jawaban yang sudah disediakan!!!
1. Anak ini sedang...
2. Anak ini sedang...
3. Anak ini sedang...
4. Anak ini sedang...
Berkelahi
Meriang
Batuk
Jatuh dari sepeda
A
B
D
C
134
5. Anak ini sedang...
6. Anak ini sedang...
7. Anak ini sedang...
8. Anak ini sedang...
9. Anak ini sedang...
Adit menangis
Dimarahi ibu
Kehilang-an adik
Dapat nilai jelek
F
G
H
135 10. Anak ini sedang...