Saran - PENINGKATAN HASIL BELAJAR FIQIH MATERI PUASA RAMADHAN MELALUI METODE SNOWBALL THROWING

BAB V PENUTUP

B. Saran

Dari penelitian ini maka saran yang dapat peneliti sumbangkan pada pihak sekolah antara lain:

1. Bagi guru dalam proses pembelajaran hendaknya lebih kreatif dengan menyajikan metode yang variatif sesuai dengan karakteristik pelajaran yang diajarkan. Sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik, tidak membosankan dan supaya siswa menjadi lebih termotivasi, aktif dan bersemangat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

2. Bagi guru sebaiknya menerapkan metode Snowball Throwing pada bidang studi Fiqih lebih dioptimalkan. Meskipun Snowball Throwing

merupakan metode pembelajaran yang membutuhkan manajemen waktu dan pengelolaan kelas yang baik juga diperlukan perencanaan pembelajaran yang tepat namun penggunaan waktu yang efektif menjadikan pemahaman siswa terhadap materi Fiqih yang disampaikan akan lebih mendalam.

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono. 1999. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta.

Ash-shilawy, Ibnu Rif’ah. 2009. Panduan Lengkap Ibadah Puasa. Yogyakarta: Citra Risalah.

Azzam, Abdul Aziz Muhammad dan Abdul Wahhab Sayyed Hawwas. 2010. Fiqh Ibadah, terj. Kamran As’at Irsyady, dkk., Jakarta: Amzah

Daradjat, Zakiah. 2010. Ilmu Fiqih. Yogyakarta: PT Dana Bhakti Wakaf. ___________. 2005. Prosedur Penelitian. Jakarta: Adi Mahastya.

___________. 2006. Prosedur Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta

___________. 2010. Prosedur Penelitian dalam Suatu Pendidikan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta

Departemen Agama RI, 2004. Kurikulum Madrasah Tsanawiyah (Standar Kompetensi). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Ghuddah, Abd Al-Fattah Abu, 2005. 40 Strategi Pembelajaran Rasulullah.

Yogyakarta: Tiara Wacana.

Gülo, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Grasindo.

Hasbiyallah. 2013. Fiqh dan Ushul Fiqh, Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT.

Rineka Cipta.

Purwanto, M. Ngalim. 2002. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Rasyid, Sulaiman. 1995. Fiqih Islam. Jakarta: Atthariyah.

Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagi Guru/ Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana.

Rokhim, Abdul. 2005. Fiqih Kelas III MTs. Bandung: Armico

Sabri, M. Alisuf. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya

Said bin Ali bin Wahf Al-Qahthani. 2008. Lebih Berkah dengan Puasa Ramadhan. Solo: Qaula.

Saminanto, 2010. Model-model Pembelajaran. Bandung: PT. Refika. Slameto, 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2001. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru. Sugiono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta. ___________. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung:

Alfabeta.

Sulaiman Rasjid, 1994. Fiqh Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Syah, Muhibbin. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto, 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Umam, Chatibul. 1993. Fiqih. Kudus: Menara Kudus.

Wardhani, IGAK, Kuswaya Wihardit. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

76 LEMBAR OBSERVASI GURU

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Petunjuk:

Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pelaksanaan pembelajaran Siklus I. Berikan penilaian dengan membubuhkan tanda cek () pada kolom yang sesuai!

NO ASPEK YANG DINILAI ^KETERANGAN

ADA TIDAK

Keterampilan membuka pelajaran:

a. Menarik perhatian siswa b. Membuat apersepsi

c. Menyampaikan topik/ tujuan

Keterampilan menjelaskan materi:

a. Kejelasan

b. Penggunaan contoh c. Penekanan hal penting

d. Penggunaan metode secara tepat e. Penggunaan sumber belajar yang tepat

Interaksi pembelajaran:

a. Mendorong siswa aktif b. Kemampuan mengelola kelas

c. Memberi bantuan siswa yang mengalami kesulitan

Keterampilan bertanya:

a. Penyebaran

LEMBAR OBSERVASI GURU

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Petunjuk:

Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pelaksanaan pembelajaran Siklus II. Berikan penilaian dengan membubuhkan tanda cek () pada kolom yang sesuai!

NO ASPEK YANG DINILAI ^KETERANGAN

ADA TIDAK

Keterampilan membuka pelajaran:

a. Menarik perhatian siswa b. Membuat apersepsi

c. Menyampaikan topik/ tujuan

Keterampilan menjelaskan materi:

a. Kejelasan

b. Penggunaan contoh c. Penekanan hal penting

d. Penggunaan metode secara tepat e. Penggunaan sumber belajar yang tepat

Interaksi pembelajaran:

a. Mendorong siswa aktif b. Kemampuan mengelola kelas

c. Memberi bantuan siswa yang mengalami kesulitan

Keterampilan bertanya:

a. Penyebaran

LEMBAR OBSERVASI GURU

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III

Petunjuk:

Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pelaksanaan pembelajaran Siklus III. Berikan penilaian dengan membubuhkan tanda cek () pada kolom yang sesuai!

NO ASPEK YANG DINILAI ^KETERANGAN

ADA TIDAK

Keterampilan membuka pelajaran:

a. Menarik perhatian siswa b. Membuat apersepsi

c. Menyampaikan topik/ tujuan

Keterampilan menjelaskan materi:

a. Kejelasan

b. Penggunaan contoh c. Penekanan hal penting

d. Penggunaan metode secara tepat e. Penggunaan sumber belajar yang tepat

Interaksi pembelajaran:

a. Mendorong siswa aktif b. Kemampuan mengelola kelas

c. Memberi bantuan siswa yang mengalami kesulitan

Keterampilan bertanya:

a. Penyebaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Pra Siklus)

Satuan Pendidikan : MTs Sudirman Truko Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/ Semester : VIII/ I

Materi Pokok : Indahnya Berpuasa,Sehat,Jujur,Disiplin dan Taat Sub Materi Pokok : Pengertian Puasa Ramadhan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1. Kompetensi Dasar

1.1. Meyakini ketentuan puasa ramadhan

1.2. Menghayati nilai-nilai positif dalam puasa ramadhan 1.3. Menganalisis ketentuan puasa ramadhan

1.4. Mendemonstrasikan pengertian puasa ramadhan 2. Indikator

2.1. Memahami pengertian puasa ramadhan

2.2. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam puasa ramadhan 2.3. Memahami ketentuan puasa ramadhan

2.4. Mempengertianan puasa ramadhan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Menjelaskan ketentuan puasa ramadhan; b. Menjelaskan pengertian puasa ramadhan c. Mempengertianan puasa ramadhan;

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Ketentuan puasa ramadhan 2. Pengertian puasa ramadhan

3. Mempengertianan puasa ramadhan

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Ilmiah

Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning

Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing 3. Diskusi

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 2. Sumber Belajar

a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VIII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VIII

c. Referensi yang relevan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (…… menit)

1. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;

2. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;

3. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;

4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;

5. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;

6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);

7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.

Kegiatan Inti (……menit)

Mengamati

1. Membaca buku teks tentang pengertian puasa ramadhan;

2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian puasa ramadhan;

3. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang pengertian puasa ramadhan.

Menanya

1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian puasa ramadhan;

3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;

4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan pengertian puasa ramadhan.

Mengeksplorasi

1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;

2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian puasa ramadhan;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Siklus I)

Satuan Pendidikan : MTs Sudirman Truko Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/ Semester : VIII/ I

Materi Pokok : Indahnya Berpuasa,Sehat,Jujur,Disiplin,dan Taat Sub Materi Pokok : Ketentuan Puasa Ramadhan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit H. KOMPETENSI INTI

5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

7. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 3. Kompetensi Dasar

1.5. Meyakini ketentuan puasa ramadhan

1.6. Menghayati nilai-nilai positif dalam puasa ramadhan 1.7. Menganalisis ketentuan puasa ramadhan

1.8. Mensimulasikan tata cara melaksanakan puasa ramadhan 4. Indikator

2.5. Memahami pengertian puasa ramadhan

2.6. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam puasa ramadhan 2.7. Memahami ketentuan puasa ramadhan

2.8. Menentukan awal dan akhir puasa ramadhan

J. TUJUAN PEMBELAJARAN

d. Menjelaskan ketentuan puasa ramadhan; e. Menentukan awal akhir puasa ramadhan; f. Menghafalkan doa puasa ramadhan;

K. MATERI PEMBELAJARAN

4. Ketentuan puasa ramadhan

5. Mempraktikan dalil puasa ramadhan

L. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Ilmiah

Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning

Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing 3. Diskusi

M. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

3. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 4. Sumber Belajar

a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VIII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VIII

c. Referensi yang relevan

N. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (…… menit)

8. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;

9. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;

10. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;

11. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;

12. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;

13. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);

14. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.

Kegiatan Inti (……menit)

Mengamati

4. Membaca buku teks tentang ketentuan puasa ramadhan;

5. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang ketentuan puasa ramadhan;

6. Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan terkait dengan ketentuan puasa ramadhan; 7. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang ketentuan puasa

ramadhan. Menanya

5. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;

6. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang ketentuan puasa ramadhan;

7. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;

8. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan ketentuan puasa ramadhan.

Mengeksplorasi

3. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;

4. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ketentuan puasa ramadhan;

5. Peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisa ragam informasi yang diperoleh menggunakan metode

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Siklus II)

Satuan Pendidikan : MTs Sudirman Truko Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/ Semester : VIII/ I

Materi Pokok : Indahnya Berpuasa,Sehat,Jujur,Disiplin,dan Taat Sub Materi Pokok : Tata Cara Melaksanakan Puasa Ramadhan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

O. KOMPETENSI INTI

9. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

10. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

11. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

12. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

P. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 5. Kompetensi Dasar

1.9. Meyakini ketentuan puasa ramadhan

1.10. Menghayati nilai-nilai positif dalam puasa ramadhan 1.11. Menganalisis ketentuan puasa ramadhan

1.12. Mensimulasikan tata cara melaksanakan puasa ramadhan 6. Indikator

2.9. Memahami tata cara puasa ramadhan

2.10. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam puasa ramadhan 2.11. Memahami ketentuan puasa ramadhan

Q. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat:

h. Menjelaskan ketentuan puasa ramadhan; i. Menjelaskan tata cara puasa ramadhan;

R. MATERI PEMBELAJARAN

6. Pengertian puasa ramadhan 7. Ketentuan puasa ramdhan 8. Tata cara puasa ramadhan

9. Mempraktikan doa puasa ramadhan

S. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Ilmiah

Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning

Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing 3. Diskusi

T. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

5. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 6. Sumber Belajar

a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VIII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VIII

c. Referensi yang relevan

U. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (…… menit)

15. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;

16. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;

17. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;

18. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;

19. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;

20. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);

21. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.

Kegiatan Inti (……menit)

Mengamati

8. Membaca buku teks tentang tata cara puasa ramadhan;

9. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang tata cara puasa ramadhan;

10. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang tata cara puasa ramadhan.

Menanya

9. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;

10. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang tata cara puasa ramadhan;

11. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;

12. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan tata cara puasa ramadhan.

Mengeksplorasi

6. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;

7. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait tata cara puasa ramadhan;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Siklus III)

Satuan Pendidikan : MTs Sudirman Truko Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/ Semester : VIII/ I

Materi Pokok : Indahnya Berpuasa,Sehat,Jujur,Disiplin,dan Taat Sub Materi Pokok : Mempraktikan doa puasa ramadhan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit V. KOMPETENSI INTI

13. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

14. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

15. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;

16. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

W. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 7. Kompetensi Dasar

1.13. Meyakini ketentuan puasa ramadhan

1.14. Menghayati nilai-nilai positif dalam puasa ramadhan 1.15. Menganalisis ketentuan puasa ramadhan

1.16. Mensimulasikan tata cara melaksanakan puasa ramadhan 8. Indikator

2.12. Memahami pengertian puasa ramadhan 2.13. Menjelaskan nilai-nilai puasa ramadhan 2.14. Memahami ketentuan puasa ramadhan 2.15. Mempraktikan doa ramadhan

X. TUJUAN PEMBELAJARAN

j. Menjelaskan ketentuan puasa ramadhan; k. Mempraktikan dalil puasa ramadhan; l. Menghafalkan doa setelah puasa ramadhan;

Y. MATERI PEMBELAJARAN

10. Ketentuan puasa ramadhan

11. Mempraktikan doa puasa ramadhan

Z. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Ilmiah

Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning

Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing 3. Diskusi

AA. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 7. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 8. Sumber Belajar

a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VIII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VIII

c. Referensi yang relevan

BB. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (…… menit)

22. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;

23. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;

24. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;

25. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;

26. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;

27. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);

28. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.

Kegiatan Inti (……menit)

Mengamati

11. Membaca buku teks tentang puasa ramadhan;

12. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang puasa ramadhan;

13. Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan terkait dengan puasa ramadhan;

14. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang puasa ramadhan. Menanya

13. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;

14. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang puasa ramadhan; 15. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan

kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;

16. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan puasa ramadhan.

Mengeksplorasi

8. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;

9. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait puasa ramadhan;

10. Peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisa ragam informasi yang diperoleh menggunakan metode Snowball Throwing, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang puasa ramadhan.

Ulangan Essay Fiqih Materi Puasa Ramadhan (Pra Siklus)

Nama Siswa : ………

Kelas/Semester : ………

No. Absen : ………

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!

1. Jelaskan pengertian puasa menurut istilah adalah ….

2. Jelaskan macam-macam puasa wajib….

3. Puasa Ramadhan adalah ….

4. Puasa Ramadhan dilaksanakan selama ….

5. Seseorang perempuan yang haid tidak berkewajiban melaksanakan puasa Ramadhan, namun ia wajib … setelah Ramadhan.

6. Kapan puasa Ramadhan mulai diwajibkan …. 7. Pada setiap bulan Ramadhan dianjurkan untuk .... 8. Ramadhan adalah ...…

9. Perintah untuk melaksanakan puasa Ramadhan didasarkan pada..…

10. Orang yang sakit dan ada harapan sembuh, jika ia meninggalkan puasa Ramadhan maka ...

Ulangan Essay Fiqih Materi Puasa Ramadhan (Siklus I)

Nama Siswa : ………

Kelas/Semester : ………

No. Absen : ………

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat! 11. Sebutkan hukum puasa Ramadhan!

12. Tuliskan ayat Al Quran yang memerintahkan untuk melaksanakan puasa Ramadhan!

13. Apa yang harus dilakukan bila mengetahui waktu Ramadhan setelah terbit fajar?

14. Yang harus dilakukan saat sahur ketika terdengar adzan subuh! 15. Adakah keutamaan meninggal di bulan Ramadhan!

16. Apakah wajib berniat shaum di bulan ramadhan setiap harinya ataukah cukup satu kali niat saja untuk sebulan penuh?

17. Apakah boleh bagi seorang yang ragu akan awal masuknya bulan Ramadhan untuk berpuasa sehari sebelumnya?

18. Apa hukumnya seorang perempuan yang hamil jika ia berbuka di bulan Ramadhan karena takut akan janinnya ?

19. Tuliskan niat berpuasa Ramadhan!

20. Tuliskan doa berbuka puasa di bulan Ramadhan!

100

Ulangan Essay Fiqih Materi Puasa Ramadhan (Siklus II)

Nama Siswa : ………

Kelas/Semester : ………

No. Absen : ………

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat! 21. Sebutkan amalan-amalan sunnah pada bulan Ramadhan ! 22. Sebut dan jelaskan hukum puasa Ramadhan!

23. Suatu cara untuk menetapkan awal Ramadhan dengan cara melihat dengan panca indera disebut!

24. Kapan puasa Ramadhan mulai diwajibkan?

25. Sebutkan dua cara untuk mengetahui awal bulan Ramadhan!

26. Sebutkan landasan hukum wajibnya melaksanakan puasa Ramadhan! 27. Berdosakah orang yang hilang ingatan (gila) tidak berpuasa Ramadhan?

Dalam dokumen PENINGKATAN HASIL BELAJAR FIQIH MATERI PUASA RAMADHAN MELALUI METODE SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER I MTs SUDIRMAN TRUKO TAHUN PELAJARAN 20182019 SKRIPSI (Halaman 85-121)