BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil yang di peroleh selama melakukan penelitian, sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini, maka penulis kemudian memberikan saran kepada kyai, dewan asatidz, pengurus dan santri yang ada di pondok pesantren untuk mengatasi kendala yang di hadapi dalam implementasi pendidikan karakter sebagai berikut:
1. Untuk lembaga pondok pesantren
a. Memperbanyak pembelajaran kitab tentang akhlak.
b. Menyiapkan absensi untuk santri yang mengikuti mengaji dan kegiatan agar santri terkontrol dengan baik.
108
d. Meningkatkan pengetahuan agar santri tidak bosan dalam pembelajaran.
e. Dapat mengatur waktu pembelajaran secara maksimal agar pembelajaran berjalan dengan optimal.
f. Memberi sanksi kepada santri yang tidak mengikuti ngaji dan kegaitan-kegiatan.
g. Selalu mengingatkan santri agar aktif dalam mengikuti mengaji dan kegiatan-kegaitan.
h. Membericontoh yang baik untuk para santri. 2. Untuk santri.
a. Bersungguh-sungguhlah dalam mencari ilmu.
b. Bersikap disiplin dalam mengikuti ngaji dan melaksanakan kegaitan-kegiatan pondok pesantren.
c. Gunakanlah waktu sebaik-baiknya untuk belajar.
d. Pilih-pilihlah dalam memilih teman dan bergaullah dengan teman yang baik.
109
DAFTAR LAMPIRAN
1. DAFTAR LAMPIRAN. 2. DAFTAR PUSTAKA. 3. BIOGRAFI PENULIS. 4. PEDOMAN WAWANCARA. 5. HASIL WAWANCARA.6. LEMBAR KONSULTASI SKRIPSI.
7. SURAT IZIN PENELITIAN.
8. SURAT KETERANGAN PENELITIAN.
9. DAFTAR NILAI SKK.
110
DAFTAR PUSTAKA
Agus , Wibowo. 2012. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ahmad. Abu dan Nur, Uhbiyati. 1991. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Aqodri, Azizy. 2003. Pola Pengembangan Pondok Pesantren. Jakarta:
Ditpekapontren Ditjen Kelembagaan Agama Islam Departeman Agama.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur suatu Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Damayanti. 2007. Praktis Pembelajaran Pesantren. Yogyakarta: PT. LKS Pelangi Aksara.
Damayanti, Deni. 2014. Panduan Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Araska.
Departemen Agama RI. 2007. Al-Qur’an dan Terjemah. Bandung: PT Sygma Examedia Arkanleema.
Derektorat Jendral Kelembagaan Agama Islam. 2003. Pondok Pesantren dan Madrasah Diniyah dan Perkembangan. Jakarta: Depag RI..
Dhofier, Zamakhsyari. 1980. Tradisi Pesantren. LP3ES.
Gaffar, Fakri.Praktis Pembelajaran Pesantren. Yogyakarta: PT. LKS Pelangi Aksara.
111
Hisbullah. 2009. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kesuma, Dharma. 2011a. Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Posdakarya.
________. 2012b. Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Mafruah. 2007. Moderisasi Pesantren. Jakarta: Balai Penelitian dan
Pengembangan Agama.
Maunah, Binti. 2009. Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Teras.
Megaangi, Ratna. Praktis Pembelajaran Pesantren. Yogyakarta: PT. LKS Pelangi Aksara.
Moleong, J Lexy. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rasdakarya.
Mulyana, dedy. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rasda Karya.
Munir. Abdullah. 2010. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pedagogia.
Muslich, Mansur. 2011. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multimensional. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nafi‟, Dian dkk. 2007. Praktis Pembelajaran Pesantren. Yogyakarta: PT. LKS Pelangi Aksara.
112
Sahertian, Piet. 2008. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam Rangka Pengembangan Sumbar Daya Manusia. Jakarta: PT Rineka Cipta. Siradj, Said Aqiel. 2009. Pondok Pesantren untuk Kemaslahatan Umat.
Nusantara: Lembaga Kajian Pendidikan Keislaman dan Sosial (Lek Dis).
Sudirman. 1989. Ilmu pendidikan. Bandung: Remadja Karya.
Sugiyono. 2009. Cetakan VIII. Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Syafri, Ulil Amri. 2014. Pendidikan karakter berbasis Al-Qur’an. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
http:// Triananurhidayati. Blogspot.in/ 2013/05/ Jenis-Jenis Pendidikan Karakter. Html. (08.24). 15 April 2016.
113
BIOGRAFI PENULIS
NAMA : DEWI USWATUN KHASANAH
TEMPAT, TANGGAL LAHIR : KAB. SEMARANG, 2 APRIL
1994
AGAMA : ISLAM
ALAMAT : WADAS RT. 07 RW. 02, DESA
REJOSARI, KECAMATAN
JAMBU, KABUPATEN
SEMARANG.
Riwayat pendidikan formal
1. Tamatan : SDN REJOSARI 01 Tahun 2006
2. Tamatan : MTs. ROUDLOTUL FURQON
BANYUBIRU Tahun 2009
3. Tamatan : MAN SALATIGA Tahun 2012
4. Kuliyah strata satu (S1) Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga tahun 2012 sampai sekarang.
114
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK PENGASUH PONDOK
1. Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?2. Apakah tujuan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
3. Apa harapan pengasuh pada santri dalam pembelajaran karakter?
4. Bagaimana penerapan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
5. Bagaimana pelaksanaan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
6. Bagaimana sikap santri dalam melaksanakan pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
7. Bagaimana model pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
8. Apa hambatan pengasuh dalam melaksanakan pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
9. Bagaimana solusi yang di tempuh untuk mengatasi hambatan atau problem dalam pelaksanaan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
115
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK DEWAN ASATIDZ
1. Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?2. Bagaimana sistem pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
3. Bagaimana pelaksanaan / implementasi pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
4. Metode pembelajaran apakah yang di terapkan di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
5. Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran yang di terapkan di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
6. Bagaimana proses pembelajaran pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
7. Bagaimana sikap santri ketika mempelajari metode pembelajaran yang di ajarkan ustadz/ ustadzah?
8. Apakah hambatan ustadz/ ustadzah dalam membentuk karakter santri? 9. Bagaimana solusi yang di tempuh untuk mengatasi hambatan atau
problem dalam pelaksanaan pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
116
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK PENGURUS
1. Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?2. Apa saja kegiatan yang ada di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
3. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
4. Metode pembelajaran apa saja yang di gunakan dalam pembelajaran pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
5. Apa saja tujuan pembelajaran pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
6. Pembelajaran apa saja yang dapat membentuk karakter pada santri? 7. Bagaimana cara menanamkan pendidikan karakter pada santri? 8. Apa hambatan dalam pelaksanaan pendidikan karakter pada santri
di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
9. Bagaimana solusi untuk mengatasi terhambatnya pelaksanaan pendidikan karakter pada santri?
117
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SANTRI
1. Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter? 2. Bagaimana pendidikan karakter menurut anda?3. Apa tujuan anda menuntut ilmu di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
4. Bagaimana pelaksanaan kegiatan dan pembelajaran di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
5. Bagaimana pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
6. Menurut kamu kegiatan apa saja yang mendukung pendidikan karakter?
7. Apa saja hambatan yang di alami dalam proses pembelajaran pendidikan karakter ?
8. Bagaimana solusi untuk mengatasi terhambatnya pelaksanaan pendidikan karakter pada santri?
9. Apa yang kamu dapat setelah menempuh pendidikan di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
118
HASIL WAWANCARA DARI PENGASUH
PONDOK
Nama : KH. Abda‟ Abdul Malik
Usai : 63
Jabatan : Pengasuh Pondok Pesantren
Pendidikan terakhir : SMA
Tempat wawancara : Rumah Abah Kyai Hari/tanggal : Sabtu/ 04 Juni 2016
Waktu : 19: 40- selesai
N O
PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?
pendidikan karakter adalah membina akhlakul karimah yang sesuai dengan rukun-rukun Islam
2 Apakah tujuan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Tujuannya ya untuk mempersiapkan tokoh-tokoh pimpinan yang akan datang, mempersiapkan kaderisasi pimpinan yang berakhlakul karimah 3 Apa harapan pengasuh pada
santri dalam pembelajaran karakter?
harapan pengasuh pondok dalam pendidikan karakter yaitu agar bisa andil dalam ilmu nafi‟ (ilmu yang bermanfaat).
4 Bagaimana penerapan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Penerapannya lewat pengajian-pengajian, bandongan, musafahah, sorogan dan sistem pengajian macam-macam, basailul masail dan praktik ibadah untuk pendalamannya.
5 Bagaimana pelaksanaan
pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Pelaksanaannya cukup efektif dan tidak ada halangan bagi saya.
6 Bagaimana sikap santri dalam
melaksanakan pendidikan
karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Sikap santri dalam pelaksanaan sangat optimis.
7 Bagaimana model pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Metode pendidikan di sini berbasis salafiyah masih menggunakan metode sorogan, bandongan, musyawarah, hafalan, bathul masa‟il, praktik ibadah dan pembelajarannya menggunakan kitab-kitab tradisional
119 8 Apa hambatan pengasuh dalam
melaksanakan pendidikan
karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Menurut saya tidak ada hambatan dalam melaksanakan pendidikan karakter di Pondok pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien.
9 Bagaimana solusi yang di tempuh untuk mengatasi hambatan atau problem dalam pelaksanaan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
120
HASIL WAWANCARA DARI DEWAN ASATIDZ
Nama : Sholikin
Usia : 29
Jabatan : Ustadz
Pendidikan terakhir : SMP Tempat wawancara : Masjid
Hari/tanggal : Jum‟at/ 3 Juni 2016
Waktu : 20.17-selesai
No Pertanyaan jawaban
1 Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?
Setahu saya tentang karakter itu merupakan sifat yang melekat yang ada pada diri seseorang, dan karakter itu bisa terbentuk dari keluarga dan lingkungan.
2 Bagaimana sistem
pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Sistem pendidikan karakter di pondok pesantren di sisi dilandasi dengan pendidikan yang berdasarkan aqidah karena dengan akidah yang kuat nantinya para santri akan terlatih pada kehidupan yang akan datang dengan berbagai lingkungan yang dihadapi nanti di lingkungan masing-masing, karena santi hidup yang berbeda-beda, tapi dengan pendidikan akhlak dan pendidikan tauhid yang matang Insya Allah itu akan tercapai.
3 Bagaimana pelaksanaan / implementasi pendidikan karakter pada santri di
Pondok Pesantren
Hidayatul Mubtadi-Ien?
Dalam pelaksanaannya setiap santri di haruskan untuk mempelajari apa harus di pelajari di pondok pesantren, disini dilandasi dengan akidah-akidah dan juga dilandasi dengan akhlakul karimah yang nantinya dapat direalisasikan di masyarakat pada umumnya.
4 Metode pembelajaran
apakah yang di terapkan di
Pondok Pesantren
Hidayatul Mubtadi-Ien?
metode pembelajaran di Hidayatul Mubtadi-Ien ini menggunakan sistem salaf yaitu dengan ngaji bandongan yang digunakan kitab-kitab salafussholikin.
5 Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran yang di terapkan di Pondok
Pesantren Hidayatul
Mubtadi-Ien?
Pelaksanaan metedo di sini mengacu pembelajaran salaf yaitu ada bandongan, sorogan, muhafadoh, musyaaroh, ada kilatan ,dan praktik pembelajaran.
6 Bagaimana proses
pembelajaran pendidikan
Prosesnya bersama pelaksanaan untuk di tempuh, dan prosesnya ada metode dan
121
karakter di Pondok
Pesantren Hidayatul
Mubtadi-Ien?
materi yang disiapkan, tempat untuk pembelajaran.
7 Bagaimana sikap santri ketika mempelajari metode pembelajaran yang di ajarkan ustadz/ ustadzah?
Sikap sntri di sini sangat antusias karena di sini santri emang niatnya dari rumah untuk mengaji di sini insya Allah 90% berjalan dengan lancar.
8 Apakah hambatan ustadz/
ustadzah dalam
membentuk karakter
santri?
Hambatannya disini karena setiap santri itu berbeda-beda, beda orang, beda wilayah, beda pendidikan dulunya kesulitan disini hambatannya pasti berbeda-beda juga, ada yang sudah mengetahui ada yang belum mengetahui jadi di sini dilatih semua dari nol dan insya Allah dari nol itu terbentuk karakter santri”.
9 Bagaimana solusi yang di tempuh untuk mengatasi hambatan atau problem
dalam pelaksanaan
pendidikan karakter di
Pondok Pesantren
Hidayatul Mubtadi-Ien?
Dalam solusinya disini untuk mengatasi
hambatan atau problem dengan
mengajarkan santri tentang kesungguhan dalam mempelajari sesuatu sedikit ataupun banyaknya pembelajaran pastilah nanti ada yang masuk dan ada yang di pahami dan sedikit demi sedikit seperti dalam pepatah, sedikit demi sedikit lama-lama menjadi bukit.
122
HASIL WAWANCARA DARI DEWAN ASATIDZ
Nama : Samsul Hadi
Usia : 26
Jabatan : Ustadz
Pendidikan terakhir : S1 Tempat wawancara : Masjid
Hari/tanggal : Jum‟at/3 Juni 2016
Waktu : 20.44-selesai
No Pertanyaan jawaban
1 Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?
Pendidikan karakter itu banyak dari para ahli yang mendefinisikan pendidikan karakter adalah pendidikan yang menekankankan pada akhlak atau kepribadian siswa atau seseorang.
2 Bagaimana sistem
pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Sistemnya ya berdasarkan pada kitab-kitab ulama‟ salaf bukan pada buku-buku jaman sekarang tetapi berdasarkan kitab-kitab jaman dahulu kitab-kitab-kitab-kitab yang sudah di kembangkan para ulama‟, semisal kitab taisirul akhlak atau lebih terkenal dengan talim muta‟alim.
3 Bagaimana pelaksanaan / implementasi pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Penerapannya karena di pondok salah satunya setiap santri diajibkan untuk mengikuti pengajian akhlak selain itu juga diterapkan buat peraturan yang peraturan tersebut lebih condong pada akhlak misalnya tentang kedisiplinan.
4 Metode pembelajaran
apakah yang di terapkan di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Metode pembelajaran di sini sistem salafiyah , dan yang paling banyak di gunakan adalah sistem bandongan dan musyawarah, kalau sorogan itu tergantung ustadznya .
5 Bagaimana pelaksanaan
metode pembelajaran yang di terapkan di Pondok
Pesantren Hidayatul
Mubtadi-Ien?
Pelaksanaannya dari metode diatas misalnya bandongan ustadz membacakan kitab sedangkan santri menyimak sambil menulis maknanya yang sudah di bacakan oleh ustad, sedangkan musyaarah dilakukan santri perkelas dimana ketika musyawarah itu salah satu seorang santri yang memimpin jalannya musyawarah membahas kitab-kitab yang di sini tentang akhlak.
123 6 Bagaimana proses pembelajaran pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Proses dari pembelajaran mungkin setiap santri sedikit demi sedikit menerapkan atau mengamalkan apa yang sudah didapatkan ketika pembalajaran dikelas bersama ustadz.
7 Bagaimana sikap santri ketika mempelajari metode pembelajaran yang di ajarkan ustadz/ ustadzah?
Sikap santri ketika diajar macam-macam sikapnya ada yang senang ada juga saat di kelas di ajar tidur ada juga yang rame sendiri juga ada namanya juga orang banyak.
8 Apakah hambatan ustadz/ ustadzah dalam membentuk karakter santri?
Hambatannya disini banyak sekali apalagi di pondok kami, karena santrinya banyak yang sekolah diluar sehingga mereka itu kebanyakan sudah terpengaruh dari teman-teman sekolah yang dari luar yang belum pernah mondok jadi ketika di pondok di ajari tentang akhlak yang baik nanti bergaul dengan teman-teman disekolah sudah terpengaruh akhlak-akhlak yang kurang baik akhirnya mereka dengan tidak sadar itu mereka lupa sama akhlak yang sudah di ajarkan di pondok, misalnya cara berpakaian, potong rambut yang model-model tidak genah seperti anak jalanan, pakaiannya ya pakaian pensil, jadi sulit untuk mengatasi seperti itu.
9 Bagaimana solusi yang di tempuh untuk mengatasi hambatan atau problem
dalam pelaksanaan
pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Solusinya ketika disini dikarang tina di bentuk akhlaknya, dan ada kerjasama antara sekolah umum dengan pesantren dan alangkah baiknya Mentri Agama memperbanyak pelajaran akhlak di sekolah karena sekarang ini pembelajaran akhlak di sekolahan berkurang baik pelajaran Agama dan PKN, dan sekarang di Indonesia krisis moral.
124
HASIL WAWANCARA DARI DEWAN ASATIDZ
Nama : Muhammad Amiruddin
Usia : 26
Jabatan : Ustadz
Pendidikan terakhir : SMA Tempat wawancara : Masjid
Hari/tanggal : Jum‟at/ 3 Juni 2016
Waktu : 22.14- selesai
No Pertanyaan jawaban
1 Apa yang anda ketahui
mengenai pendidikan karakter?
Pendidikan karakter adalah pendidikan yang mengarah karakter seseorang atau sikap seseorang dan tingkah laku. 2 Bagaimana sistem pendidikan
karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Sistem pendidikan yaitu dengan mengajarkan ilmu-ilmu agama yang disitu adalah perintah Allah untuk mempelajari Al-Qur‟an dan As -Sunnah, nanti supaya anak didik itu menjadi orang yang mengamalkan apa yang diharapkan Al-Qur‟an dan As-Sunnah.
3 Bagaimana pelaksanaan /
implementasi pendidikan
karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Pelaksanaannya dengan mengamalkan dan selain mencari ilmu mengaji juga menerapkan, penerapan pada santri ,santri melaksanakan apa yang sudah di ajarkan.
4 Metode pembelajaran apakah yang di terapkan di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Metode pembelajaran yang di terapkan yaitu dengan ustadz membacakan murid mendengarkan dan secara tidak langsung murid mendatahui artinya dari setiap lafad yang di bacakan, intinya memakai sistem salafiyah.
5 Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran yang di terapkan di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Pelaksanaannya dengan metode pembelajaran para ustad lebih mudah menyampaikan pelajaran yang akan di sampaikan.
6 Bagaimana proses pembelajaran pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Proses pembalajaran berjalan dengan lancar santri di ajarkan kitab-kitab akhlak dan secara tidak sadar karakter santri akan terbentuk.
7 Bagaimana sikap santri ketika
mempelajari metode
Karena santri yang berbeda-beda maka dalam proses pembelajaran
125 pembelajaran yang di ajarkan ustadz/ ustadzah?
brbeda-beda pula sikap santri ada yang senang, ada yang malas ada juga yang tidur saat pembelajaran berlangsung.
8 Apakah hambatan ustadz/
ustadzah dalam membentuk karakter santri?
Hambatan yang saya alami yaitu
dalam membentuk karakter
dibutuhkan yang namanya disiplin kadang santri tidak berangkat ngaji atau mungkin bolos karena pulang, nonton bola, main ps. Adanya hp, leptop, tv, yang membuat santri ketungkul/ tersibukkan, ini dampak yang paling besar terkikisnya karakter sebagai santri, kemudian para santri membuang waktu dengan bermalas-malasan dan tidur.
9 Bagaimana solusi yang di
tempuh untuk mengatasi
hambatan atau problem dalam pelaksanaan pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Santri di tekan untuk aktif dalam kegiatan belajar, berjama‟ah sholat, di ingatkan tujuan mondok itu apa, juga diperketat keamanannya supaya tidak bolos ngaji dan membatasi alat-alat elektronik seperti HP, leptop dan tv.
126
HASIL WAWANCARA DARI PENGURUS
Nama : Munadziroh
Usia : 21
Jabatan : Pengurus
Pendidikan terakhir : MTs
Tempat wawancara : Kamar Imarotul ma‟had Hari/tanggal : Jum‟at/3 Juni 2016
Waktu : 23.00- selesai
NO Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?
Pendidikan karakter menurut saya adalah suatu pembentukan jati diri seseorang.
2 Apa saja kegiatan yang ada di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Kegiatan yang ada dipondok macam-macam ada dirosah, khitobah, setoran nadzoman, lalaran, ekstra kulikuler meliputi kaligrafi, qiro‟, khot dan komputer.
3 Bagaimana pelaksanaan
pembelajaran di Pondok
Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Pembelajaran di pondok pesantren Hidayatul Mubtadi-ien dengan pengkajian kitab-kitab salafi yang sudah di restui romo yai karena tak semua kitab di perbolehkan khusus yang bermahdzab syafi‟i .
4 Metode pembelajaran apa saja
yang di gunakan dalam
pembelajaran pendidikan
karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Metode yang di gunakan di sini sorogan, bandongan, musyawaroh, praktik ibadah, kilatan ramadhan disini menggunakan sistem salafiyah. 5 Apa saja tujuan pembelajaran
pendidikan karakter di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Tujuannya yang pasti yang pertama membentuk akhlakul karimah, agar menjadi generasi muda yang bermoral, beradap, dan generasi yang intelek.
6 Pembelajaran apa saja yang dapat membentuk karakter pada santri?
Dengan mengkaji kitab-kitab yang
mengajarkan menggemblengan
terhadap akhlak misalnya asoya, ta‟lim muta‟alim dan akhlakul banin.
7 Bagaimana cara menanamkan
pendidikan karakter pada santri?
cara penerapan pendidikan karakter pada santri dengan pengajaran kitab- kitab maka secara tak sadar dengan pembelajaran santri akan terbentuk
127
karakter.
8 Apa hambatan dalam
pelaksanaan pendidikan karakter pada santri di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Hambatannya tidak ada pasal yang
kuat yang mendukung buat
menjalankan aturan sehari-hari, kemudian saya merasa kualahan dalam membimbing santri karena karakternya yang berbeda-beda.
9 Bagaimana solusi untuk
mengatasi terhambatnya
pelaksanaan pendidikan karakter pada santri?
Harus ada pasal dari atasan, pasal ketat selama-lamanya dari romo Kyai, dukungan dari semua yaitu dewan ustadz, keluarga dalem, dan juga wali santri.
128
HASIL WAWANCARA DARI PENGURUS
Nama : Bima Arcahami
Usia : 23
Jabatan : Pengurus
Pendidikan terakhir : S1 Tempat wawancara : Masjid
Hari/tanggal : Jum‟at/03 Juni 2016
Waktu : 22.01- selesai
NO Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang anda ketahui mengenai pendidikan karakter?
Pendidikan karakter merupakan sebuah usaha secara menyeluruh dari tiap-tiap orang yang terlibat dalam suatu lembaga untuk mempelajari, membimbing, menggali kemudian membimbing kemampuan yang di milikinya atau kata lain potensi untuk membentuk suatu akhlak atau karakter yang sesuai dengan ajaran islam. 2 Apa saja kegiatan yang ada di
Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Ada banyak sekali kegiatan ada satu yaitu pengajian kitab kuning yaitu belajar bersama tentang nilai-nilai agama islam melalui buku atau kitab yang telah teruji ontetikasinya dari zaman ke zaman yaitu mengaji kitab kuning bersama romo kyai Abda‟ Abdul Malik, lalu ada lagi kegiatan dirosah, kegiatan dirosah ini merupakan kegiatan belajar mengajar secara non formal yang sama persis dengan di sekolah-sekolah umum namun ini berlaku dalam non formal, dan kitab yang dipakai tentunya kitab yang berdasarkan ajaran islam, ada lagi kegiatan qiroatul qur‟an, qiroatul kutub atau bandongan, basul masail addiniyah membahas masalah agama yang sedang tren di topek, ekstra kulikuler meliputi rebana, tilaah al qur‟an.
3 Bagaimana pelaksanaan
pembelajaran di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadi-Ien?
Pelaksanaan pembelajaran di pondok pesantren tentunya terpusat pada Romo Kyai, apapun yang dilakukan pondok berdasarkan perintah romo
129
Kyai dan pelaksanaan pembelajaran dirosah di PPHM menggunakan sistem salaf atau qowaid wa tarjamah