METODE PENELITIAN
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
Pada subbab perencanaan tahap penelitian akan dibahas mengenai perencanaan siklus I dan II.
3.2.1 Siklus I
Pada siklus I terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
3.2.1.1Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti mempersiapkan kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi melalui metode pembelajaran everyone is a teacher here. Kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan siklus I yaitu:
(1) Menyusun skenario pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berisi langkah-langkah kegiatan dalam pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi melalui metode pembelajaran everyone is a teacher here.
(2) Membuat media pembelajaran berupa gambar-gambar teknologi produksi dan komunikasi dalam bentuk power point, membuat lembar kerja siswa, soal tes formatif, tes awal, dan tes akhir beserta kisi-kisi dan kunci jawabannya.
(3) Mempersiapkan alat penilaian performansi guru APKG I dan II. Untuk mengukur aktivitas belajar siswa disusun lembar observasi aktivitas siswa.
3.2.1.2Pelaksanaan
Pelaksanaan merupakan penerapan dari isi rancangan pembelajaran yang telah disusun. Pada tahap ini, tindakan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan siklus I sebagai berikut:
(1) Mempersiapkan media pembelajaran materi Teknologi Produksi dan Komunikasi dan instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas belajar siswa, performansi guru, dan keterlaksanaan metode pembelajaran everyone is a teacher here.
(2) Pengondisian siswa, guru membuka pelajaran dengan salam, melakukan presensi, memberikan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan pemaparan materi.
(3) Menjelaskan submateri Teknologi Produksi dan Komunikasi dengan memanfaatkan media presentasi power point dengan bantuan LCD dan laptop.
(4) Melaksanakan pembelajaran menggunakan metode everyone is a teacher here.
(5) Pembagian kelompok siswa untuk mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru dan laporan hasil diskusi tiap kelompok.
(6) Konfirmasi dari guru atas hasil presentasi perwakilan kelompok siswa untuk membetulkan kesalahpahaman pada siswa.
(7) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi.
(8) Pada setiap akhir pembelajaran, guru melaksanakan evaluasi pembelajaran.
(9) Pemberian tindak lanjut yaitu remidi bagi siswa yang belum tuntas dan pengayaan bagi siswa yang tuntas.
(10)Menutup pelajaran dengan salam.
(11)Pada akhir siklus I, siswa mengerjakan soal tes formatif I. 3.2.1.3Pengamatan
Peneliti melakukan kegiatan observasi sesuai dengan pedoman observasi terhadap aktivitas siswa dan performansi guru dari awal sampai akhir pembelajaran. Kegiatan pengamatan yang dilakukan yaitu :
(1) Mengamati aktivitas belajar siswa selama pembelajaran dengan penerapan metode everyone is a teacher here pada mata pelajaran IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi.
(2) Mengamati performansi guru meliputi penguasaan materi, penguasaan dalam menerapkan metode pembelajaran everyone is a teacher here, dan pengelolaan kelas dalam membelajarkan IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi.
(3) Mengamati langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan metode pembelajaran everyone is a teacher here.
3.2.1.4Refleksi
Refleksi dilakukan oleh guru untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan pada siklus I. Pada tahap refleksi, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut:
(1) Menganalisis hasil belajar siswa yaitu dengan menghitung nilai tes formatif, rata-rata nilai tes formatif, dan ketuntasan belajar klasikal mata pelajaran IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi melalui metode pembelajaran everyone is a teacher here.
(2) Menganalisis hasil observasi terhadap aktivitas belajar siswa dan performansi guru selama pembelajaran IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi melalui metode pembelajaran everyone is a teacher here,
(3) Merancang tindakan baru untuk memperbaiki kekurangan yang terjadi pada siklus I dan atau untuk meningkatkan pembelajaran pada siklus II.
3.2.2 Siklus II
Perencanaan siklus II meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
3.2.2.1Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan oleh peneliti pada siklus II merupakan penyempurnaan dari perencanaan siklus I. Peneliti melakukan perencanaan siklus II dengan mempersiapkan kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran IPS materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi melalui metode pembelajaran everyone is a teacher here berdasarkan hasil refleksi siklus I. Kegiatan yang dilakukan dalam perencanaan siklus II yaitu:
(1) Menyusun skenario pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang berisi langkah-langkah kegiatan dalam pembelajaran IPS materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi melalui metode pembelajaran everyone is a teacher here berdasarkan refleksi siklus I. (2) Menbuat media pembelajaran berupa gambar-gambar teknologi
transportasi dan macam-macam peralatan teknologi dalam bentuk power point, lembar kerja siswa, dan soal tes formatif beserta kisi-kisi dan kunci jawabannya. Penyusunan perangkat pembelajaran ini mempertimbangkan hasil refleksi pada siklus I.
(3) Mempersiapkan penilaian performansi guru berupa APKG I dan II. Untuk mengukur aktivitas belajar siswa disusun lembar observasi aktivitas siswa.
3.2.2.2Pelaksanaan
Pelaksanaan merupakan penerapan dari isi rancangan pembelajaran yang telah disusun. Pada tahap ini, tindakan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan siklus II sebagai berikut:
(1) Mempersiapkan media pembelajaran materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi dan instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas belajar siswa, performansi guru, serta keterlaksanaan metode pembelajaran everyone is a teacher here.
(2) Pengondisian siswa, guru membuka pelajaran dengan salam, presensi, memberikan apersepsi, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan pemaparan materi.
(3) Menjelaskan materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi dengan memanfaatkan media presentasi power point dengan bantuan LCD dan laptop.
(4) Melaksanakan pembelajaran menggunakan metode Everyone Is A Teacher Here.
(5) Pembagian kelompok siswa untuk mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru dan laporan hasil diskusi tiap kelompok.
(6) Konfirmasi dari guru atas hasil presentasi perwakilan kelompok siswa untuk membetulkan kesalahpahaman pada siswa.
(7) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran IPS materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi.
(8) Pada setiap akhir pembelajaran, guru melaksanakan evaluasi pembelajaran.
(12)Pemberian tindak lanjut yaitu remidi bagi siswa yang belum tuntas dan pengayaan bagi siswa yang tuntas.
(13)Menutup pelajaran dengan salam.
(14)Pada akhir siklus II, siswa mengerjakan soal tes formatif II. (15)Melaksanakan tes akhir
3.2.2.3Pengamatan
Kegiatan pengamatan dilakukan sesuai dengan pedoman observasi terhadap aktivitas siswa dan performansi guru dari awal sampai akhir pembelajaran. Pada siklus II kegiatan pengamatan yang dilakukan yaitu sebagai berikut:
(1) Mengamati aktivitas belajar siswa selama pembelajaran dengan penerapan metode everyone is a teacher here pada mata pelajaran IPS materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi,
(2) Mengamati performansi guru meliputi penguasaan materi, penguasaan dalam menerapkan metode pembelajaran everyone is a teacher here, dan pengelolaan kelas dalam membelajarkan IPS materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi.
(3) Mengamati langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan metode pembelajaran everyone is a teacher here.
3.2.2.4Refleksi
Refleksi dilakukan oleh guru untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan yang dilakukan pada siklus II. Pada tahap refleksi, peneliti melakukan kegiatan sebagai berikut:
(1) Menganalisis hasil belajar siswa yaitu dengan menghitung nilai tes formatif, rata-rata nilai tes formatif, dan ketuntasan belajar klasikal
mata pelajaran IPS materi Teknologi Produksi dan Komunikasi melalui metode pembelajaran everyone is a teacher here.
(2) Menganalisis hasil observasi terhadap aktivitas belajar siswa dan performansi guru selama pembelajaran IPS materi Teknologi Transportasi dan Menceritakan Menceritakan Pengalaman Menggunakan Peralatan Teknologi melalui metode pembelajaran Everyone Is A Teacher Here.
(3) Menyimpulkan apakah hipotesis tindakan telah tercapai atau belum. Jika performansi guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa sesuai atau melampaui indikator keberhasilan, maka penerapan metode pembelajaran everyone is a teacher here dapat dikatakan efektif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV pada materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi di SD Negeri 01 Moga. Sebaliknya jika indikator keberhasilan tidak tercapai, maka akan diperbaiki pada siklus berikutnya.